四年级下册第八单元教案设计

1、 /41第八单元单元分析单元教材分析本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。主要由宝的产的秘密巨人的花园海的女儿三篇课文组成。编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。单元教学目标奇妙的童话点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。本单元的主题是童话，不论是天真调皮的王葆、知错就改的巨人、还是善良勇敢的小人鱼，他们的故事都很神奇，学习本单元的课文，我们要感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。本单元的习作要求是按自己的想法新编，故事编写时要注意展开想象，大胆创新。单元教学重难点.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。展示

2、了人物的美好形象。宝的产的秘密（节选）介绍了宝荫产的故事，非常有趣、想象奇特。巨人的花园介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学会分享，才能得到快乐、幸福的道理。海的女儿描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲自己的生命，展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。.按自己的想法新编故事。宝的产的秘密（节选）课后题有“根据已有内容创编宝葫产的故事。”习作故事新编重新编一个故事，可以是龟兔赛跑的故事，也可以是狐假虎威井底之蛙狐狸和乌鸦的故事。单元课时分配内容教学要点课时教学建议25宝助产的秘密（节选）介绍了士模和宝葫芦的故事。重点是了解宝助产的故事，学会创编故事。.默读课文，说说士葆为什么想得到一个宝葫芦

3、。1个，根据已有内容创编故事。226巨人的花园本文介绍了巨人花园的美丽景色，介绍了花园的多次变化。重点理解巨人花园变化的原因。2.朗读课文，找出巨人花园景色美丽的句子，了解巨人花园变化的原因。.画出描写小男孩的句子，说说他让巨人发生了怎样的变化。27海的女儿本文介绍了小人鱼亲自参加王子的婚礼，并舍弃生存的机会，放弃伤害王子，牺牲自己的故事。重点感受打动自己的语句。1用较快的速度读一读，找出打动自己的句子，并谈谈感受。习作了解如何创编故事，如何设想故事的结局和故事节。重点是能够展开合理的想象。1教师指导学生按照自己选择的材料组织讨论、交流。互相提建议后修改。语文园地交流童话充满想象的特点，重点是

4、学会用这种方法说话或作义。学习辨析近义词，重点是会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。学习正确书写书签的方法，重点是美观、大方地抄写语段的能力。理解警句的大意，重点是理解和运用警句。2.学会积累好词好句。.小组合作探究法完成练习。25.宝葫芦的秘密（节选）教材来源：小学四年级语文教科书/部编本人民教育出版社2019版内容来源：小学四年级语文语文(下册)第八组教学主题：感受童话奇妙，体会人物真善美课时：二课时目标确定的依据课程标准的相关要求(1)基于识字写字：累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用

5、毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。(3)基于写话：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。(4)基于口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。(5)基于综合性学习：能提出学习和生活中的

6、问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。学情分析四年级学生对于课外阅读已经积累了一定的量，相信很多同学有读过宝的产的秘密，对于本文的学习有很大的帮助。教材分析宝葫产的秘密是部编版小学语文四年级下册第八单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。宝葫产的秘密是一篇童话故事。选自张天翼的宝葫产的秘密中的一小部分。本文讲述了宝萌产的主人王葆在得到宝葫产之前如何经常听奶奶讲许多关于宝的产的故事，得到宝的产的人都过上好日子，要什么有什么，幸福极了，于是王葆开始联系自己，非常希望自己也有这么一个宝的产，为自己排忧解难解决生活中的难题。教学目标.会认“矩

7、、”等八个生字，会写“介、绍”等13个生字，理解字义识记字形，正确读写介绍神仙，妖怪等词语。.自读感悟理解课文内容，感受童话的奇妙重点难点重点：深入理解课文内容，感受童话奇妙难点：根据已有内容编写故事评价任务掌握课文内容个，编写故事。课题宝助产的秘密（节选）课型讲读课文授课时间2课时教学目标.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。.自读感悟，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。.根据已有内容创编故事。教学重点深入理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。教学难点根据已有内容创编故事。第一课时教

8、学1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。目标2.正确朗读课文，理清文章结构。教具课件准备教学设计设计意图、创设情境，激情导入.【课件出示2:一只葫产】看，这是什么？对，一个的产，它可不是一个普通的的产，它可是有故事的宝的产.今天，我们来学习（节选）。学生齐读课题“宝葫产的秘密”。请同学们分小组交流一下自己课前阅读到的关于宝葫产的秘密的故事，谈谈自己对宝萌产的感知。图片导入，创造出奇妙的氛围，学生初步感受童话的奇妙，激发学习兴趣。导入（）分钟今天，我们就和作家张天翼一起，走进童话故事宝萌产的秘密，走进奇

9、妙的童话世界。板书课题，齐读课题。（板书：宝荫产的秘密（节选）2.简介作者以及写作背景【出示课件3】张天翼（1906-1985）,中国当代作家。出生于南京，在杭州读完小学和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联,抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活动。解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、人民文学主编等职。代表作有童话大林与小林宝荫产的秘密秃秃大王，小说华威先生鬼土日记等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。新课教学()分钟、初读课文，解

10、决字词.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。.检查学习效果，相机指导。【出示课件4、5、6、7:字词】妖怪规矩乖巧撵上脚丫拽住冲着又瘦又长烫溜开幸福舔手向日葵罢了(1)读准字音注意读准翘舌音“拽瘦绍”，前鼻音“撵舔”，后鼻音“烫”。另外，多音字“冲”在这里读“cheng”，还有一个读音“chcng”，组词“冲动”。鼓励学生多种方法理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，主动理解词语的兴趣，教会学生理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。(2)指导书写重点指导“舔葵瘦”。“舔”左右结构，注意右边的部分，注意笔画的穿插避让,点点。上面

11、的“天”的撇注意不要写太长，下面是“小”“葵”上窄下宽，注意第四笔是横撇，第六、七笔都是撇。“瘦”半包围结构，注意病字框里面的部分，笔顺依次是是：撇竖横折横横横竖横撇捺。(3)词语解释介绍：沟通使双方相识或发生联系；引入；推荐；使了解此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文妖怪：除人类和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于认知限制，人们暂时难以用科学解释的现象或事物。规矩：一定的标准、法则或习惯。劈面：迎面，正对着脸。可怜巴巴：非常令人可怜的样子。声明：指公开表态或说明。三、再读感知，理清结构.学生大声朗读课文，想想：课文分为几个部分？每个部分讲了什么？.学生以

12、小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。.教师总结。【出示课件8】第一部分（1-4自然段）：讲宝的产的主人王葆的自我介绍。第二部分（5-18自然段）：奶奶从小给我讲了许多宝的产的故事。第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一个宝的产的原因。.整体感知【出示课件9这篇文章主要讲了什么？（本文主要讲了宝萌产的主人王葆在得到宝的产之前，经常听奶奶讲许多关于宝的产的故事，非常希望自己也有这么一个宝的产。）四、细读课文第一部分.请同学们仔细阅读文章第一部分，想想张天翼笔下的宝萌产的主人是个什么样的人呢？你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想想这

13、些语句带给你怎样的感受。内容，学习作者组织材料的方法。这一环节的设计是为了让学生自主学习探究，自己与文本对话，并能够与作者对话，让学生成为课堂真正的主人，为以后学习课文、欣赏童话故事打下基础。.学生作批注，自我品读探究。.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。.教师根据交流结果归纳：（宝的产的主人是一名普通的少先队员，名叫王葆。）你从哪里得到这些信息的？师重点导读并理解以下语句：【出示课件10】“我姓王，叫王葆。”为什么不说“我叫王葆”？（这样说，比较正式，有仪式感。）“可是我要声明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你们一样,是一个平平常常的普通人。”为什么说王葆

14、说“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？课堂小结及拓展延伸（）分钟（因为他和宝的产有故事，是传说中的那种宝的产和王葆发生过一些故事。）四、课堂总结这一节课，我们学习了生字词，并跟随张天翼先生一道认识了传说中的宝的产有过故事的王葆小朋友。下节课我们，来看看宝葫产的故事到底是怎样的呢？第二课时教学目标.自读感悟，感受童话的奇妙。.根据已有内容创编故事。教具准备课件教学设计设计意图一、复习检查，导入新课导入1.检查，指名学生朗读课文第一部分。（）分2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部钟分，认识了一个小朋友王葆。这节课，我们将继续跟随张天翼先生走进宝葫产的故事，去感受一下宝的产的神奇。新课教学

15、（）分钟二、深入理解，探讨故事（一）学习第二部分：奶奶讲的宝的产的故事。.“至于宝荫产的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。”奶奶给“我”讲了哪些故事？（都是宝荫产的故事）.【课件出示14】“奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝的产。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝的产。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝的产。至于赵六得的一个宝的产一一那是掘地掘出来的。”张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出那么一条一一冲着他摇尾巴，舔他的手。（1）奶奶讲的宝的产的故事怎么样？

16、（非常奇妙）怎么奇妙了？预设：三遇到了神仙，并得了一个宝的产很神奇。李四游到了龙宫，得到一个宝的产。复习检查环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。分析宝葫产的故事，感受宝萌产的神奇作用，创编故事，引导学生发挥想象，学会创作。他们从宝的产那儿得到了很多好处“幸福极了，要什么有什么。”指导朗读第二部分：带着幸福、快乐的语气读出宝的产的神奇。（2）奶奶给我讲的宝的产的故事，有很多，你能否选择其中一个，根据已有的内容创编一下，讲给同学们听？学生分组讲故事，选代表上台讲给全班同学听。注意：可以补充课文中没有的空白，发挥想象，大胆编创。预设：有一天，赵六到地里翻地，因为他是

17、个勤奋的农夫。掘着掘着，忽然感觉锄头底下硬邦邦的。他想：难道底下有宝贝吗？于是，他就小心翼翼地把“宝贝”从土里掘出来，一看，是一只金灿灿的，长得非常饱满的的产。赵六看到了，不禁有些失望。赵六想：“如果挖上来的是一个大元宝，该多好呀！”奇迹出现了，立刻一个金光闪闪的大元宝就出现在他的手心上！.王葆非常想得到一个宝的产，为什么？（因为听了这么多宝的产的故事，每个得到宝的产的人都“幸福极了”“过上了好日子”“要什么有什么”）（板书：宝的产使人们幸福极了过上了好日子要什么有什么）.【课件出示15】“我要是有了一个宝的产，我该怎么办？我该要些什么？”是啊，王葆，要宝葫产最想做什么呢？（二）学习第三部分：

18、读读课文20-21自然段，圈画出王葆要宝萌产的目的是做哪些事？【出示课件16、17四年级下册第八单元教案设计四年级下册第八单元教案设计 /41 /41（1）帮助王葆列式子，学数学：“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由8字想到了宝的产一一假如我有这么一个，那可就省心了。”从这段可以看出，王葆是个怎样的孩子？（数学不好,不爱动脑筋的孩子）（板书：王葆：数学不好，不爱动脑筋的孩子）（2）帮助向日葵长高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得从这儿可以

19、看出，王葆是个怎样的孩子？（好胜心很强，凡事比别人要好）（板书：好胜心很强，凡事比别人要好）指导朗读：读读第三部分，读出王葆对宝的产的渴求，对幸福生活的向往。三、课堂总结，布置作业1.课文具体皆了士葆听奶奶讲宝葫芦的故事，自课堂总结使学生课堂小结己也想要个宝的芦。童话的故事好奇妙呀！又一遍回顾了宝葫芦及拓展延的故事，升华了感情。伸2.士葆为什么要宝葫芦？他能用宝葫芦做什么？抄写是为了让学()小组分组交流，展示如下：生勤于积累，讲故事,分钟预设：士葆想要宝葫芦为自己做事情，自己可以训练学生口语表达的想要什么就有什么。能力，提高语文素养。预设：有了宝的产可以替他做数学题，可以帮助他种好向日葵。2.

20、作业(1)抄写课文中优美的句子(2)把宝葫芦的故事讲给别人听。板书内容25、宝葫芦的秘密(节选)宝葫芦使人们：幸福极了过上了好日子要什么肩什么士葆:数学不好，不爱动脑筋的孩子1好胜心很强，凡事比别人要好26.巨人的花园教材来源：小学四年级语文教科书/部编本人民教育出版社2019版内容来源：小学四年级语文语文(下册)第八组教学主题：感受童话奇妙，体会人物真善美课时：二课时目标确定的依据课程标准的相关要求(1)基于识字写字：累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习

21、惯。(2)基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。(3)基于写话：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。(4)基于口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。(5)基于综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习

22、，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。学情分析这是一个生动有趣的童话故事，对四年级的学生有相当大的吸引力，结合教材特点及四年级学生的认识规律。可以更能帮助同学们理解课文内容。教材分析巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇意欲深刻的童话，从这篇童话中我们可以感受体会到能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。这篇课文明显的特点是运用了对比的起，展开故事情节揭示道理。教学目标.认识8个生字，会写12个生字，正确读写“鲜花盛开，绿树成荫、洋溢”等词语。.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。.了解童话的写作特点。重点难点重点：通过重点词句的学习，发展朗读感悟，体验想象等学习能力。难点

23、：明白快乐应该和大家分享等道理。评价任务学生了解随着花园的变化巨人的变化，理解文章道理。课题巨人的花园课型讲读课文授课时间2课时教学目标.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等114生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象回向。.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。教学重点感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。第一课时教学目标.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等

24、114生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。.正确朗读课文，理清文章结构。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭这节课让我们跟随土尔德，走进巨人的花园中，T认识一位巨人吧！今天，我们就和作家王尔德一起，走进巨人花园，感以谈话导入，创设出童话般的氛围，通过回顾阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。新课教学()分钟受那里景象的变化多端。(板书：巨人的花园)2.简介作者以及写作背景【出示课件2】奥斯卡王尔德(Oscar

25、Wilde,1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国(准确来讲是爱尔兰，但是当时由英国统治)最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯美主义代表人物，19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。、初读课文，扫清障碍1.学生自读课文，要求:自由读课文，读准字音，读通句子遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，用合适的方法来解决生字词。【出示课件3、4】硕果允许砌墙覆盖呼啸一缕搂住脸颊告示牌禁止惩罚踪迹呼啸自私拆除(1)读准字音注意读准翘舌音“拆”等。(2)指导书写“砌啸拆”都是左窄右宽，“允禁”都是上下结构的字。

26、3.检查学习效果，相机指导。【出示课件5】(1)洋溢：充满；广泛传播。充分流露、显示。了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。鼓励学生多种方法理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣。（2）呼啸：发出高而长的声音。（3）瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。（4）任性：指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性，无所顾忌，必须按自己的愿望或想法行事。（5）冷酷：意即冷淡苛刻，残酷无情，毫无同情心。（6）提醒：是唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过告诫的方法引起的；从旁

27、指点，引起注意。此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。三、再读感知，理清结构.学生大声朗读课文，想想：作者是分几个部分介绍巨人花园的？（三个部分）是按照什么顺序将材料申接起来的？（事情发展的顺序）哪些地方给你留下了深刻的印象？.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。.教师总结。【出示课件6】第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园可爱而快乐。第二部分（3-9自然段）：巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉和没有了生机。第三部分（10-15自然段）：发现原因后，巨人欢迎孩子，花园

28、又充满快乐。.概括课文的主要内容。【出示课件71（本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。当弄清原因后,巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。）课堂小结及拓展延伸()分钟四、课堂总结这一节课，我们学习了生字词，并跟随王尔德先生一道欣赏了巨人花园多次变化的景象，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到巨人花园里去看一看，去呼吸消新的空气，感受那里的快乐和温馨。第二课时教学目标.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、复习旧知，导入新课同学们，上节

29、课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。激发情感，为学习新课做准备。新课教学()分钟二、品读课文，感知体验【出示课件9:1、2自然段】出示巨人回来前花园景象的课件：巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段，谈谈自己的感受。出示“园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还肩十一棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。”读到这儿你肩什么想说的呢？预设：巨人花园的景色真美啊！师：是啊，这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍，

30、但是后来一一巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。【出示课件10】你们在这儿干什么？我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。说一说，巨人是个怎样的人。（自私、冷酷、任性）（板书：冷酷、任性）他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的句子读一读。）出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件。【出示课件11】可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。巨人独自在花园里生活，他

31、过得快乐吗？（凄凉、寒冷、孤独）后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子）巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。【出示课件12】我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。孩子们，花园现在是你们的了！巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景。）【出示课件13】出示巨人和孩子们一起生活的课件。巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢？巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。）现在的巨人花园真美好呀！发挥想象，把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？生甲：老师，巨人陪孩

32、子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。生乙：老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。在阅读中创设情境，提高学生的阅读兴趣。猜游戏环节使孩子们兴味盎然，说出了一个又一个有趣的游戏，课堂气氛十分活跃，达到了预期的教学目的。生丙：老师，我来说个更有趣的游戏。师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！生丙：老师，巨人可慈爱、宽容、善良了！他让孩子们爬上他的肩膀，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！（板书：宽容善良）师：有感情朗读课文，根据课文想象画面，并演一演。巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！抓住人物态

33、度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。课堂小结及拓展延伸（）分钟三、感悟道理，初识童话的特点.巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，春天到来了，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？（板书：寒冬春天）师：在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？生甲：我也有过这样的经历。秋天，我们家的苹果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌,他还夸我们家的苹果很甜呢！生乙：我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，可开心了！师：同学们说得真好！赠人玫瑰，手

34、有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！（联系生活实际，说出自己的亲身经历，这样，“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！）.总结：快乐要和大家一起分享。（板书：快乐一起分享）课堂总结使学生又一遍回顾了课文中描写的美景明确了中心，升华了感情。通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。让学生说说从中体会到的道理，锻炼总结归纳能力和语言表达能力。.通过学习本课，你对童话题材有什么认识？语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写26巨人的花园板书任性、冷酷善良

35、、宽容内容寒冬一春天快乐一起分享27.海的女儿教材来源：小学四年级语文教科书/部编本人民教育出版社2019版内容来源：小学四年级语文语文(下册)第八组教学主题：感受童话奇妙，体会人物真善美课时：一课时目标确定的依据课程标准的相关要求(1)基于识字写字：累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

36、。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。(3)基于写话：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。(4)基于口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。(5)基于综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。学情分析四年级的学生对海的女儿这篇童话故事有一定了解，通过学习激励学生从小人鱼身上学习为人着想的思想，体会美人鱼宁

37、可牺牲也不伤害别人的品质，体会海公主的美好心灵。教材分析海的女儿是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文，课文节选自海的女儿结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的痛苦，一步步变成泡沫，走向死亡的故事，这是一个凄美的爱情故事。教学目标.认识本课13个生字，积累生字组成的新词。.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。重点难点重点：体会美人鱼宁可牺牲自己也不伤害王子的品质。难点：评价任务了解故事大意，体会海公主的美好心灵。课题海的女儿课型略读课文授课时间1课时教学目标.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。.自由阅读课文，了解故事

38、大意，体会人鱼公主的美好心灵。.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。教学重点感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。教学难点了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、师生谈话，导入课题。.同学们，读过海的女儿这个故事吗？请读过的同学说说这个故事。.【课件出示2】出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。(板书课题：海的女儿).安徒生简介，学生初步了解。【课件出示3】汉斯克里斯蒂安安徒生(1805-1875),19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之

39、一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1838年获得作家奖金国家每年拨给他200元非公职津贴。出示图片，简介作者，谈话环节口以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。.在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。.出示词语。【出示课件4】港口宴会睫毛婚礼喜讯挽手神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄新课教学（）分钟注意读准翘舌音“圣帜

40、陈”，前鼻音“宴婚讯挽后鼻音“恒港”。3.指名读词语，相机解释词语意思。（二）读懂文意1快速读读课文，这是海的女儿的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什么题目较合适？预设：（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子（板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫）2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。根据学生回答，出示：【课件出示5】第一部分（1-10）:美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。第二部分（11-13）:美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。三、再读课文，深入分析。圈画出批注，问题引导学生读懂文意，与文本对话，使学生的问题意识明确，注

41、意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。.展示交流。【出示课件6】“小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。”谈谈你的体会。预设：（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。【出示课件71“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚一一为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。”请你用自己的话说说你的体会。（小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付

42、出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！）【出示课件8】“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。”预设：这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。（板书：牺牲自己，成全他人）预设：这是一位处处为别人着想的小人鱼。四、分组探讨，体悟感情。【出示课件9】.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？（学生结合课文讨论，教师巡视）.学生反馈汇报，教师指导：小组讨论，教师指导，使学生能够从

43、更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生，回到原来的机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“宁愿牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处处为别人着想”精神的赞美之情。结及拓1.这节课我们读了海的女儿的结尾部分，故事非常精展延伸彩、感人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。我们被课堂小结，升华主()小人鱼所打动。题，加深理解。分钟2.学习了本文，你想对小人鱼说些什么？【出示课件10】课堂小五、课文小结板书内容海的女儿【出示课件11】王子结婚，美人鱼化为泡沫牺牲自己，成全他人习作：故事新编教材来源：小学四年级语文教科书/部编本人民教育出版社20

44、19版内容来源：小学四年级语文语文（下册）第八组教学主题：感受童话奇妙，体会人物真善美课时：一课时目标确定的依据课程标准的相关要求(1)基于识字写字：累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。(3)基于写话：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自

45、信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。(4)基于口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。(5)基于综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。学情分析学生对本单元所学知识比较容易明白，重点需要在已有知识基础上，运用故事新编的写法方式去思考，培养学生的创新思维。教材分析学生了解故事新编的作文写法，运用所学的方法形成课堂。注意新编方法作文的方式方法。教学目标.

46、通过让学生去编故事，培养学生语言表达能力；.发掘创新思维，培养学生多看书多思考的阅读能力，让学生续编故事。重点难点重点：体会故事给我们的快乐，培养学生口头表达能力难点：发掘创新思维。评价任务学生能否用创新思维编写故事课题故事新编变课型习作授课时间1课时教学目标通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。培养学生多看书多思考的阅读能力。教学重点让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。教学难点让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发掘创新思维。教具准备课件教学设计设计意图新课教学()分钟一、谈话交流，揭示课题1.让学生说说龟兔赛跑这一故事的大概内容：【课件出示2】从前，有一只乌龟和一只兔

47、子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进一场比A决菖下。兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉酉星来，才发觉它输了。展示龟兔赛跑的原来的故事，从而过渡到2.如果让重新编一个故事，你会怎么编呢？（板书：故事新编）一、指导选材，体驳难忘。.先设想一下故事的结局。【课件出示3】（板书：设想故事结局）先设想一下故事的结局：乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都没赢。兔子赢J0乌龟又赢了。分4组，设计4个故事：由学生分组完成，教师引导。例文

48、引路：【课件出示4-71龟兔共赢。兔子和乌龟是一对好朋友，它们决定再来一场比赛！它们一起出发，但是这次却是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里，乌龟卜来，背着兔子过了河。到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两人一起到达终点。龟兔都没赢。乌龟和兔子是两个竞争激烈的对手，两个人非要争个你高我低。一开始兔子跑得飞快，但是它昏头转向，跑反了方向。乌龟呢，一不小心掉进了陷阱里了。兔子跑赢了：然而故事并没有结束！兔子非常不服气，它要求乌龟再进行第三场比赛，而乌龟也同意了。这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟不知多少里也。乌龟跑赢了：然而故事并没有结束。创编新故事，自然合理，为下文的创作奠定基础。此划

49、、节的目的在于在开阔学生选题思路的基础上，让学生学会选择，选择故事结局，可以选择最有话可说的内容来写。乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。于是，两人同时出发。兔子飞驰而出，急速奔跑，却在前回遇到一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸。兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来的乌龟却滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。.如果选择的是“乌龟赢了”。下而是新的故事情节。【课件出示8】（板书：设想故事节）假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，卜面是新的故事，hO：河流挡道，撞上树桩，掉进陷阱（路遇不测）跑反仿写这回比谁跑得慢（急

50、中出错）路过一个片萝卜地，看到水灵灵的萝卜（遇到诱惑）新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚卜（赛程变化）借助滑板，利用宝助产（借助工具）分成5个小组，设计5个故事：由学生分组完成，教师引导。.例文引路【课件出示9】龟兔赛跑故事新编（河流挡道）乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。于是，两人同时出发。兔子飞驰而出，急速奔跑，却在前回遇到一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸。兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来的乌龟却滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。请同学们来看F,屏幕上的本领，你都会几种，把它们的序号写在一张纸上

51、。.学生讨论：听了例文的讲述，你知道“我”学会了教师由例文引领，一下子降低了写作的难度，使学生感到生活中处处有作文。灵活运用“例文”，有利于为学生习作引路，使学生克服畏难情绪。什么？当时的心情如何？怎样学会的？四、认真审题，明确要求。【课件出示10】.可以新编龟兔赛跑，也可以另选一个熟悉的故事，如坐井观天狐假虎威狐狸和乌鸦，创编新故事。.可以配上插图。五、学生习作学生习作，师巡视，发现习作效果：写得好与存在问题。六、指导修改，完善习作。佳作展览，营造氛围自我欣赏，同伴交流集体会诊，集思广益。.佳作展览，营造氛围。欣赏精彩词、句、段，让学生上台有感情地朗读，请同学说说读后感受。.自我欣赏，同伴交

52、流。小组欣赏。请同桌同学一起交流，读读自己文章中最满意的片段，学习彼此的长处，互相提出修改意见，再推荐一篇精彩佳作或一个优秀的片段，参加全班交流、欣赏。.集体会诊，集思广益。.请小作者上台朗读。.生共同评议，教师边听意见边用红笔在习作上做适当修改。总结习作中的优点和不足，供小作者修改习作。、教师小结与拓展。【出示课件11】课堂小结与拓展延伸.通过这种形式的尝试，我们品尝到了作文创新的乐趣。同学们还可深入思考、认真讨论，想出更好的形式，把作文写得更精彩。2.下面布置今天的作文题目及要求：(1)请将今天课堂上的要点扩充成一篇文章。(2)请写一篇周记，可对中国古典四大名著中人们熟知的人物，或是历史人

53、物、成语、神话传说中的人物等等，进行改写新编，要求有新意，反映现实生活要深刻。板书设计故事新编设想故事结局设想故事节语文园地八教材来源：小学四年级语文教科书/部编本人民教育出版社2019版内容来源：小学四年级语文语文(下册)第八组教学主题：感受童话奇妙，体会人物真善美课时：二课时目标确定的依据课程标准的相关要求(1)基于识字写字：累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地

54、方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。(3)基于写话：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。(4)基于口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。(5)基于综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。学情分析如何让句子长话短说，对于四

55、年级的学生还是有一定难度的，老师在这里应该重点指导。教材分析语文园地包括5个模块，让学生了解复述课文要注意的内容，知道形近字的构字规律，注意错别字和知道如何长话短说。书写提示交给学会一些提高书写方法，提高学生古诗文的积累，达到提高鉴赏古诗文能力的目的。教学目标.复述课文时按照一定顺序抓住重点，详略得当的复述课文。.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。.认识正确的抄写词语，注意易错字，认真读句子，学会用简短的方式复述句子。重点难点重点：学会长话短说难点：掌握长话短说的方式方法评价任务学生正确掌握长话短说的方式方法课题语文园地课型语文园地授课时间2课时教学目标.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣

56、，并学会运用。.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。.学习止确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。.理解警句的大意启助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。教学重点教学理解并积累关于学习的名言警句0难点第一课时.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。教学.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。目标.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。教具课件准备教学设计设计意图新课教学()分钟-、导入：今天我们继续学习“语文园地八”二、交流平台【课件出示2】读童话时，我们不仅能感受到童话充满

57、着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。如巨人的花园中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。海的女儿里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体出示交流内容，交流童话的特点，训练边读童话边想象习惯。这是在训练学生的想象能力。词句段运用(辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的方法写话

58、。)会。1.读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么？【出示课件3】预设：(1)童话充满了奇思妙想。(2)童话里的故事让人意料不到。(3)童话有趣、充满幻想。(板书：童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想)2.练一练：举例说明，其他童话也充满了奇思妙想。【出示课件4】预设：(1)拇指姑娘中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的白花王子；(2)小红帽小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。三、词句段运用(一)读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。.出示：【课件出示5】读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当我

59、伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。学习辨析近义词,学会正确理解和运用。培养学生积累词语运用词语的能力。.读一读这些这两组句子，注意加点的词语。.说一说，每组加点的词语之间有着怎样的关系？（近义词）你能区别它们的不同之处吗？（板书：区别近义词）学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：【出示课件6】第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。第二组中“忘记、忘怀”。“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。（二）想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一