幼儿园大班美术研讨课教案及活动评析：有趣的变形

1、幼儿园大班美术研讨课教案及活动评析：有趣的二、演示与启发变形结合教具示范、讲解，帮忙幼儿把握几何形简单分割和变形的方式。活动目标感受简约美，提高对美术活动的爱好发挥联想一想象，把几何形分割简单后变形成必然意义的作品把剪下来的每一块纸片都用起来，萌生初步的节约意识合作完成作业，形成团队精神重点难点重点：把几何形简单分割变形成必然意义的形象难点：把所剪的每一块材料都用起来，萌生初步的节约意识活动预备体会预备：把握相关的几何图形和有关动物的特点物质预备：幼儿用一一剪子、固体胶水人手一份，大量的各色蜡光纸小几何形，64K再生纸假设干。教师用一一订书机、泥工板（红色、黄色各一）、吹塑纸几何形（已分割、沾

2、水的白色三角形和蓝色正方形）、范例假设干教学进程一、引出课题出示范例让幼儿逐页欣赏，猜猜这些有趣的形象原先别离是什么形状的。1以红色泥工板为背景，将白色三角形吹塑纸分割并变形成一棵小树，然后移动局部又变成一间小屋子（吹塑纸沾水既能粘在泥工板上又能随意移动）。2在黄色泥工板上演示蓝色正方形吹塑纸分割变形成热带鱼的进程，并反向演示把鱼变回正方形，让幼儿明白得：所有剪下来的纸片都要用起来。3想一想：还能够怎么变其他形状的几何形能够怎么变（请23位幼儿发表意见）三、交代注意事项1每一个几何形变一幅画，画面又简单又好看；2把剪下来的所有纸片全都用起来；3先摆摆看再粘到背景纸上；4动脑筋变出跟他人不一样的

3、东西，又多又快。四、幼儿创作幼儿每4人一组合作，练习把圆形、三角形、正方形、半圆形、椭圆形、扇形变形。教师巡回指导，及时作个别和小组评判，适当鼓舞和夸奖，并非时提示他们把剪下来的东西都用起来，先摆、后粘贴。常常看看同组的其他小朋友变出了什么，要跟他们变得不一样。把幼儿作品以组为单位订成一本本“书”厚又好看。延伸活动请幼儿课后到美术角把长方形和菱形及其他几何形变形活动评析一、设计用意本活动的要紧目的是培育幼儿节约意识，感。因此，教师的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑纸塑纸既能粘在塑料泥工板上又能随意移动，减少了材料的浪费先演示简单的三角形变形，能够变成树，也能够变成屋子；示较复杂的正方形变鱼，并反

4、向演示把鱼变回正方形，让幼儿明应，需要人们长期不懈的尽力。五、作业讲评比一比哪一组的“书”最好看、最厚。如此做的益处有：第一，请幼儿看看自己和同伴的桌上有无掉着剪下来的纸片；教师强化集体意识，培育集体荣誉感；第二，同一本书里应该没有相，比一比哪本“书”又同的页面，促使幼儿关切他人做了什么、自己该怎么做，同时相互启发。二、成效分析幼儿对那个活动相当感爱好，课堂气氛超级活跃，他们“变出”了各类各样的形象，如把半圆形变成了鱼、蘑菇、刺猬、银杏树叶等。由于可简可繁，不管怎么变都是对的、好的，知足了培育幼儿的环境情不同层次幼儿的成功需求，使他们取得了创作的欢乐与成功的喜沾水吹悦，增强了幼儿对美术创作的爱

5、好，提高了他们的审美能力和联想的能力。大部份幼儿能按要求把每一块材料都用起来，但也有再演小部份小孩做不到，因此，帮忙幼儿养成充分利用材料的良好适白得：所有剪下来的纸片都要用起来。幼儿的操作材料利用一些小面积的边角料，背景纸是64K再生纸；专门是教幼儿“把每一块材料都用起来”，使幼儿从小形成节约材料、有效利用资源的意识和不随意抛弃物品的良好适应。另外本次活动还试图让幼儿明白得整体与局部的辩证关系：整体能够分成许多个局部，所有局部加起来才是整体，由此迁移到对环境的熟悉人类、自然品环境、人造环境组成了缺一不可的整体环境。教师的教固然重要，同伴之间的信息传递也是幼儿学习的重要组成部份。本次活动中，幼儿

6、分成4人小组创作，最后以组为单位把作品装订成“书”，活动目标感受简约美，提高对美术活动的爱好发挥联想一想象，把几何形分割简单后变形成必然意义的作把剪下来的每一块纸片都用起来，萌生初步的节约意识合作完成作业，形成团队精神重点难点重点：把几何形简单分割变形成必然意义的形象难点：把所剪的每一块材料都用起来，萌生初步的节约意识活动预备体会预备：把握相关的几何图形和有关动物的特点物质预备：幼儿用一一剪子、固体胶水人手一份，大量的各色蜡光纸小几何形，64K再生纸假设干。教师用一一订书机、泥工板（红色、黄色各一）、吹塑纸几何形（已分割、沾水的白色三角形和蓝色正方形）、范例假设干教学进程一、引出课题出示范例让

7、幼儿逐页欣赏，猜猜这些有趣的形象原先别离是什么形状的。二、演示与启发结合教具示范、讲解，帮忙幼儿把握几何形简单分割和变形的方式。1以红色泥工板为背景，将白色三角形吹塑纸分割并变形成一棵小树，然后移动局部又变成一间小屋子（吹塑纸沾水既能粘在泥工板上又能随意移动）。2在黄色泥工板上演示蓝色正方形吹塑纸分割变形成热带鱼的进程，并反向演示把鱼变回正方形，让幼儿明白得：所有剪下来的纸片都要用起来。3想一想：还能够怎么变其他形状的几何形能够怎么变（请23位幼儿发表意见）三、交代注意事项1每一个几何形变一幅画，画面又简单又好看；2把剪下来的所有纸片全都用起来；3先摆摆看再粘到背景纸上；4动脑筋变出跟他人不一

8、样的东西，又多又快。四、幼儿创作幼儿每4人一组合作，练习把圆形、三角形、正方形、半圆形、椭圆形、扇形变形。教师巡回指导，及时作个别和小组评判，适当鼓舞和夸奖，并非时提示他们把剪下来的东西都用起来，先摆、后粘贴。常常看看同组的其他小朋友变出了什么，要跟他们变得不一样。五、作业讲评请幼儿看看自己和同伴的桌上有无掉着剪下来的纸片；教师把幼儿作品以组为单位订成一本本“书”，比一比哪本“书”又厚又好看。延伸活动请幼儿课后到美术角把长方形和菱形及其他几何形变形。活动评析一、设计用意本活动的要紧目的是培育幼儿节约意识，培育幼儿的环境情因此，教师的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑纸。沾水吹塑纸既能粘在塑料泥工板

9、上又能随意移动，减少了材料的浪费。想的能力。大部份幼儿能按要求把每一块材料都用起来，但也有先演示简单的三角形变形，能够变成树，也能够变成屋子；再演小部份小孩做不到，因此，帮忙幼儿养成充分利用材料的良好适示较复杂的正方形变鱼，并反向演示把鱼变回正方形，让幼儿明应，需要人们长期不懈的尽力白得：所有剪下来的纸片都要用起来。幼儿的操作材料利用一些小面积的边角料，背景纸是64K再生纸；专门是教幼儿“把每一块材料都用起来”，使幼儿从小形成节约材料、有效利用资源的意识和不随意抛弃物品的良好适应。另外本次活动还试图让幼儿明白得整体与局部的辩证关系：整体能够分成许多个局部，所有局部加起来才是整体，由此迁移到对环

10、境的熟悉人类、自然品环境、人造环境组成了缺一不可的整体环境。教师的教固然重要，同伴之间的信息传递也是幼儿学习的重要组成部份。本次活动中，幼儿分成4人小组创作，最后以组为单位把作品装订成“书”，比一比哪一组的“书”最好看、最厚。如此做的益处有：第一，强化集体意识，培育集体荣誉感；第二，同一本书里应该没有相同的页面，促使幼儿关切他人做了什么、自己该怎么做，同时相互启发。二、成效分析幼儿对那个活动相当感爱好，课堂气氛超级活跃，他们“变出”了各类各样的形象，如把半圆形变成了鱼、蘑菇、刺猬、银杏树叶等。由于可简可繁，不管怎么变都是对的、好的，知足了不同层次幼儿的成功需求，使他们取得了创作的欢乐与成功的喜

11、悦，增强了幼儿对美术创作的爱好，提高了他们的审美能力和联活动目标感受简约美，提高对美术活动的爱好发挥联想一想象，把几何形分割简单后变形成必然意义的作把剪下来的每一块纸片都用起来，萌生初步的节约意识合作完成作业，形成团队精神重点难点重点：把几何形简单分割变形成必然意义的形象难点：把所剪的每一块材料都用起来，萌生初步的节约意识活动预备体会预备：把握相关的几何图形和有关动物的特点物质预备：幼儿用一一剪子、固体胶水人手一份，大量的各色蜡光纸小几何形，64K再生纸假设干。教师用一一订书机、泥工板（红色、黄色各一）、吹塑纸几何形（已分割、沾水的白色三角形和蓝色正方形）、范例假设干教学进程一、引出课题出示范

12、例让幼儿逐页欣赏，猜猜这些有趣的形象原先别离是什么形状的。二、演示与启发结合教具示范、讲解，帮忙幼儿把握几何形简单分割和变形的方式。1以红色泥工板为背景，将白色三角形吹塑纸分割并变形成一棵小树，然后移动局部又变成一间小屋子（吹塑纸沾水既能粘在泥工板上又能随意移动）。2在黄色泥工板上演示蓝色正方形吹塑纸分割变形成热带摆、后粘贴。常常看看同组的其他小朋友变出了什么，要跟他们变得不一样。五、作业讲评请幼儿看看自己和同伴的桌上有无掉着剪下来的纸片；教师把幼儿作品以组为单位订成一本本“书”，比一比哪本“书”又厚又好看。延伸活动请幼儿课后到美术角把长方形和菱形及其他几何形变形活动评析鱼的进程，并反向演示把

13、鱼变回正方形，让幼儿明白得：所有剪一、设计用意下来的纸片都要用起来。3想一想：还能够怎么变其他形状的几何形能够怎么变（请23位幼儿发表意见）三、交代注意事项本活动的要紧目的是培育幼儿节约意识，培育幼儿的环境情感。因此，教师的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑纸。沾水吹塑纸既能粘在塑料泥工板上又能随意移动，减少了材料的浪费。先演示简单的三角形变形，能够变成树，也能够变成屋子；再演1每一个几何形变一幅画，画面又简单又好看；2把剪下来的所有纸片全都用起来；3先摆摆看再粘到背景纸上；4动脑筋变出跟他人不一样的东西，又多又快。四、幼儿创作幼儿每4人一组合作，练习把圆形、三角形、正方形、半圆形、椭圆形、扇形变

14、形。教师巡回指导，及时作个别和小组评判，示较复杂的正方形变鱼，并反向演示把鱼变回正方形，让幼儿明白得：所有剪下来的纸片都要用起来。幼儿的操作材料利用一些小面积的边角料，背景纸是64K再生纸；专门是教幼儿“把每一块材料都用起来”，使幼儿从小形成节约材料、有效利用资源的意识和不随意抛弃物品的良好适应。另外本次活动还试图让幼儿明白得整体与局部的辩证关系：整体能够分成许多个局部，所有局部加起来才是整体，由此迁移到对环境的熟悉人类、自然适当鼓舞和夸奖，并非时提示他们把剪下来的东西都用起来，先环境、人造环境组成了缺一不可的整体环境。教师的教固然重要，同伴之间的信息传递也是幼儿学习的重要组成部份。本次活动中,幼儿分成4人小组创作，最后以组为单位把作品装订成“书”，比一比哪一组的“书”最好看、最厚。如此做的益处有：第一，强化集体意识，培育集体荣誉感；第二，同一本书里应该没有相同的页面，促使幼儿关切他人做了什么、自