高三一轮语文总复习-专题12 图文转换 课件【系列三】

1、专题12 图文转换第3部分 语言文字应用专题12 图文转换图片文字图表文字综合考法1 徽标文字的解题方法综合考法2 漫画文字的解题方法综合考法3 图表文字的解题方法图片文字考法1 徽标文字（重点）考法2 漫画文字（重点）考法3 照片文字 图片文字考法1 徽标文字（重点）徽标，即徽记、标志，是用文字、符号构成的能够代表某个集体或活动等的象征性图案。徽标类文字转换题，一般要求诠释徽标的构图设计及含义、概括徽标蕴含的信息、评价构图思想等。考法点拨解读徽标时，一要把握徽标的名称，二要抓住图案的要素，三要将图案内容和徽标名称有机结合起来说明其设计寓意。课标全国201517下面是中国邮政为保护地球水环境发

2、行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。 _例题该邮票是为“保护地球水环境”而发行的，其主体图形由地球、清流、鱼、手、浊流等要素构成。手放在排向清流中的污水前，起到阻挡作用，含有人类保护地球水环境、拒绝水污染的寓意。解析【示例】该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。答案漫画是一种具有讽刺、幽默或诗意意味的绘画，多从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默诙谐或富有趣味的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事。考法2

3、漫画文字（重点） 图片文字漫画常由标题、画面和画面文字组成。标题，告知或暗示漫画的主题思想；画面，展现具体情景；画面文字，对画面情景进行提示或注解。漫画类文字转换题命题的角度有：描述画面的内容；揭示漫画的寓意；拟写漫画的标题；综合考查。1.讽刺幽默类漫画文字考法点拨解读讽刺幽默类漫画时，要联系现实生活，抓住漫画讽刺的对象或画面中的幽默点。欣赏这幅漫画，并说明其寓意。_例题1画面中二人，一人头上只长了小苗，但两手却放在后面，一副趾高气扬的样子；另一人的头上垂下了沉甸甸的稻穗，夹着书，但非常谦虚谨慎。漫画中的“学问”二字表明了作者讽刺的内容。作者以此来批评学术中的不正之风。解析【示例】批评某些不学

4、无术却喜欢摆架子的人；赞扬具有真才实学却谦虚谨慎的人；批评一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学之士颐指气使。答案请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。（不超过65个字）_例题2漫画内容要按顺序介绍，不能遗漏。漫画的幽默点在于萨马兰奇与奥运五环标志的巧妙结合，因此说明寓意时，只要说出萨马兰奇与奥运的关系即可。解析【示例】内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像构成，五环中有两环成了萨马兰奇的眼镜。寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体（或：萨马兰奇透过奥运看世界）。答案考法点拨解读诗意类漫画时，常要紧扣画面要素，围绕漫画中心，构想场景，突出要素的个性特征，表现出画面的诗意。2.诗意类漫画文字湖

5、北201322请根据丰子恺先生巷口这幅画，围绕“盼”描写一个场景。要求：想象合理；运用两种修辞手法；字数不超过80字。_例题画面上只有一老一小两个人物。一个梳着发髻的老年妇人两只手紧紧握住小孩的一只手，生怕小孩挣脱跑走她静静地伫立着，背影侧对着读者，双眼向右前方眺望。可以推想老年妇女在看解析【示例】夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色温柔。奶奶牵着孙子的小手，伫立巷口，翘首盼望那远游者归来的身影是儿子，是父亲。背后，深巷幽幽，低吟着等候者的悠悠心曲。答案风景，或在等待孩子的爸爸妈妈下班归来。根据题目要求，围绕“盼”描写一个场景，可以加上环境描写，同时把这个画面描述出来，也可以加上人物的心理

6、活动。考法3 照片文字这类题要求给来自现实生活的照片拟写解说词、广告词、标题，或描述照片内容，或简述感受和启示等。考法点拨解读照片时，除了要把握照片中的要素之外，还要挖掘其背后的社会价值、时代精神等。为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞手法，能揭示画面的内涵。（不少于50个字）_例题答案【示例】这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；她挥洒汗水，凝成胜利的音符；她驰骋球场，追逐人生的梦想。比赛有胜负，人生要拼才会赢，没有健全的身体，一样可以拥有完美的人生。审清题干，“拟写解说词”意味着要描述内容，语言生动而又口语化；“揭示画面的内涵”意味着要反映

7、画面的价值取向；最后要注意运用一定的修辞手法。解析图表文字考法1 表格文字（重点）考法2 示意图文字（重点）考法3 柱状图文字考法4 饼状图文字考法5 曲线图文字考法1 表格文字（重点）这种类型的题目将数据以表格的形式按规律排列，要求用文字准确地把规律表述出来。考法点拨解题关键在于抓住表格中所比较的对象、角度或项目等，进行横向、纵向的对比，关注数据变化中最显著的地方，归纳规律。 图表文字江苏20134有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。_例题解析首先，明确转换的对象是“作家渐至成熟”的规律。其次，明确表格

8、比较的对象是“作家发表处女作的年龄”和“作家发表代表作的年龄”。再次，横向比较，作家发表处女作的高峰阶段是“2125岁”，发表代表作的高峰阶段是“3135岁”；纵向比较，由处女作到代表作，作家经历沉淀、渐至成熟的时间在10年左右。最后，联系题干，即可得出答案。答案【示例】大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。考法2 示意图文字（重点）此类题目将对事情的要求用示意图展示出来，清晰醒目，简洁明了。考法点拨解题时，要注意对事情的流程安排、先后步骤以及特殊情况的说明。 图表文字课标全国201417下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，

9、语言连贯，不超过75个字。_例题解析这是一个活动安排的构思框架图。图中的“瑶族村3日行”考察主要包括两大方面：一是去前的“准备”过程查阅资料了解瑶族的情况和准备好考察行装；二是到达之后的“实施”过程参观、访谈、举行联谊活动和写考察日记。将这些信息有条理地连缀起来即可。答案【示例】本次瑶族村3日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。考法3 柱状图文字此类题目将数据用直观的柱状图呈现出来，用坐标展示关系项及其变化情况。考法点拨解题时，先要理清不同条纹所代表的关系项以及各关系项比较的角度，再关注各角度中各关

10、系项对比后的共同点、某个关系项在某一时间段中的发展规律。 图表文字浙江20157阅读下面的图表，根据要求完成题目。（1）给图表拟一个标题。（不超过25字）_（2）根据图表数据，得出相关结论。（不超过40字）_例题答案【示例】（1）20132014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较（2）浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；浙江图书阅读率低于全国水平；浙江人要重视图书阅读。解析（1）标题应是图表的核心内容，拟写前先观察图表，理清关系项及比较角度。两种条纹，黑色代表的是全国，灰色代表的是浙江。比较的角度有四个图书阅读率、报纸阅读率、期刊阅读率和综合阅读率。再结合图注“20132014年数据”，可知

11、图表涉及的是20132014年浙江省与全国的图书报刊及综合阅读率的数据比较。（2）结论应是数据所反映的现实。分析时，要关注在四个角度下关系项对比后的共同点除了图书阅读率以外，浙江的报纸、期刊、综合阅读率都高于全国水平。因此，浙江对图书阅读应高度重视起来。考法4 饼状图文字这种类型的题目用饼状图展示各个关系项所占的比例，以便做相应的分析。考法点拨解题时，在理清关系项及其各自的比例分配的基础上，要善于抓住比例大的关系项或合并某些关系项来发现问题，总结规律。 图表文字重庆201120下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。例题（1）从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？

12、（要求：不出现数字，字数1020）_（2）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。（要求：字数分别在1020之间）社会：_学校：_【示例】（1）写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。（2）电脑普及，急功近利意识增强，人们不重视书写。缺少书写氛围，教师对书写要求低，学生得过且过。答案（1）第一幅图“平时手写机会”中，关系项可分为两大类：一类是25.7%较多；另一类可将其余三项合并，即74.3%不多甚至没有。这说明大多数人写字机会少。第二幅图“提笔忘字的经历”中，关系项也可分为两大类：一类是45.2%经常；另一类可将其余两项合并，即54.8%没有或想想能记起来。这说明近一半的人会提笔忘字

13、。两幅图总体所表现出的汉字“书写”现状是令人担忧的。（2）联系现实生活，根据题干提供的思考角度探究原因。解析考法5 曲线图文字此类题目是将事情的变化情况用曲线在坐标轴中的走向表示出来。考法点拨解题时，一要清楚各项参数（如横轴、纵轴）所代表的内容；二要抓住曲线的变化趋势，特别关注整体态势、迅速发展的局部态势和曲线的交叉点。 图表文字天津201224阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。例题（1）中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，请根据以下两个统计表简要说明调查结果。（数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）_（2）请结合自己的阅读经验，选取传

14、统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种，概括其特点并略做说明。_（1）【示例】近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。（2）【示例一】纸质媒介阅读，是最富有诗意的阅读方式，当书一页一页地从指尖翻过，我们感受到的不仅是文字的优美、内容的感人，还有书的厚重、油墨的幽香。【示例二】数字媒介阅读，是更方便、快捷的阅读。读者手指在鼠标上轻轻移动，便可自由飞翔在字里行间，自己喜欢的内容一瞬间就可拷贝粘贴完成。数字媒介抛弃了沉重的书本，让阅读更简便。答案（1）先把握图表内容：第一个图表是“各媒介综合阅读率”，是对阅读的整体情况的统计；第二个图表是“数字媒介阅读率”，是专项统计

15、。其次分析数据的变化趋势，两条曲线都是上升的，而“数字媒介阅读率”在20092011年上升飞快。（2）结合自己的阅读经验，着重抓住纸质媒介“厚重、墨香四溢”和数字媒介“简便、处理快捷”的特点来谈即可。解析（1）细观察：宏观把握徽标的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、地点等。（2）巧想象：注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象做出合理想象。忌随意猜想，要扣住图中的信息点来联想。 综合考法1 徽标文字的解题方法（3）善表达：一般采用规范的说明语言，做到准确、简明、平实、清晰，也有些题目要求运用生动的语言作答，总之要根据要求回答。说明（介绍）画面时要分清

16、说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。课标全国201317下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。_例题1解析首先分析构图要素：黑色的圆形，图中心是平放的手掌，手心是一滴水。然后再结合“国家节水”的主题，分析各个构图要素的寓意。总之，描述画面要素要抓住画面特征，揭示其寓意要依据画面要素挖掘象征意义，做到由表及里。答案【示例】图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。 综合考法2 漫画文字的解题方法1.答题步骤（1）审读画面，观察画面的

17、构成要素看标题。标题是漫画的眼睛，审画时把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。看画面。这是解题的重要环节，画面上的每一个细节对表达漫画的寓意都有提示作用。看画中文字。要仔细品味画中言简意赅、画龙点睛的文字，认真思考这些文字中所隐（2）联系现实，类比联想，探究画面寓意类比联想就是在审读、想象的基础上，明确画面指向，将画面信息跟现实生活相联系，透过现象看本质，跳出画面思画外，深入揣摩作者的创作意图，多角度思考漫画的寓意。含的观点，有时它会成为探究漫画寓意的金钥匙。看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张。夸张之处往往就是漫画所要表达的寓意所在

18、。 综合考法2 漫画文字的解题方法2.方法技巧（1）描述画面类。描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上人物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。（2）概括画面内容类。要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。（3）概括寓意类。表达要简洁明了，像广告词那样，朗朗上口。寓意要囊括所有画面，不能丢三落四，不能就事论事，应从人的角度（道德、品质、环保等）进行思考。用语要讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。（4）拟写标题类。要紧扣画面内容或寓意拟写。一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语

19、言法、比喻法等拟写标题。重庆201319阅读下面漫画，按要求答题。（1）给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”做标题。_（2）用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在联系，不超过15个字。_例题2解析第一步先观察画面内容：一只猫、一把伞和猫在墙上的影子，其中“伞和猫在墙上的影子”外形上特别相似，以至于猫有些或疑惑不解，或沾沾自喜，或自我沉醉的心态。第二步弄清其中寓意，可以先揣摩猫的心理，然后由猫及人，参悟画面寓意。第三步提炼出简洁的标题。答案（1） 【示例一】以假乱真【示例二】看我有多像（2） 【示例一】盲目跟风会失去自己的个性。 【示例二】不要为了像别人而改变自己。 综合考

20、法3 图表文字的解题方法1.答题步骤（1）认真审题，明确答题要求。审题时，要注意表头和表尾的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度。要注意题干中句式表达的要求和字数的限制，注意题目是否限定了以某一具体对象作为答案的主语。（3）整合内容，准确规范作答。（2）看懂图表，全面捕捉信息。对图表，要认真观察，找出图表中所含的信息，如比较对象、比较角度及项目、各种数据及其变化特点等。捕捉信息要全面而准确。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。 综合考法3 图表文字的解题方法2.方法技巧（1）注重整体阅读。对这类考题，应先对图表材料有一个整体的了解，把握图文转换的对象、主题或方向。（2）重视数据变化。数据的变化往往说明了某些问题，而这可能正是材料的重要之处，也是得到观点的源头。对数据进行分析，要注意不能