部编版七年级语文下册-5 黄河颂 课件

1、5 黄河颂 陶弘景君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒古往今来，有很多描绘黄河的诗词，同学们都知道哪些？黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣凉州词大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上 黄河，这条被称为中华母亲河的河流，总会引起无数中华儿女由衷的赞美。在抗日战争最艰难的相持阶段，诗人光未然随抗战表演剧团行至黄河岸边，看到黄河一往无前、无坚不摧的气势和战士们英勇的身姿，挥笔写下了豪迈的组诗黄河大合唱。这部组诗共有八个乐章，今天，我们来欣赏其中的第二个乐章黄河颂，体会诗人澎湃的激情。新课导入细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。01了解作者及写作背景；反复诵读诗歌，整体把握诗

2、歌内容。02感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。03新课导入 光未然（19132002），本名张光年。湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1939年在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。代表作有歌词五月的鲜花、长篇叙事诗屈原等。走进作者 本诗选自组诗黄河大合唱（解放军文艺出版社2000年版）。1938年，抗日的烽火已燃遍中华大地，诗人随军行进至黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗战的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是，次年春天，诗人到延安后创作了组诗黄河大合唱。背景链接01黄河船夫曲02黄 河 颂03黄河

3、之水天上来04黄 水 谣05河边对口曲06黄 河 怨07保 卫 黄 河08怒吼吧，黄河组诗黄河大合唱共八个乐章，课文选自第二乐章黄河颂背景链接山巅( ) 劈成( ) 气魄( ) 狂澜( ) 浊流( ) 宛转( ) 屏障( ) 哺育( ) 澎湃( ) 九曲连环（ ） 一泻万丈（ ） dinpplnzhuwnpngbpng pixi q（ ）屏障（ ）屏息凝神屏（ ）强大（ ）勉强（ ）倔强强pngbngqingqingjing 检查预习读准字音澎湃：形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。宛转：蜿蜒曲折。屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭

4、、岛屿等）。哺育：喂养，比喻培养。一泻万丈：形容江河水流迅速。也可形容文笔奔放、流畅。浩浩荡荡：形容水势浩大汹涌；也形容规模大，声势雄壮。检查预习理解词意点我放课文朗读 听读诗歌朗诵，找出韵尾，重读韵字，感受韵律美。（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟

5、大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！押“n”“n”韵整体感知朗读小结 本文是一首黄河的颂歌，节奏铿锵有力，音节明快雄健，音韵和谐，读来朗朗上口，富有音乐美，鲜明地表达了作者对黄河的赞颂之情。 本课题目是黄河颂，哪个词是关键？ 表达了诗人怎样的感情？颂表达了作者对黄河的热爱和赞美之情研读课文 点出黄河精神：伟大坚强。一 为全诗奠定了豪壮的感情基调。二 引出下文的颂歌。三 本诗

6、由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看， 你认为朗诵词部分起了什么作用？研读课文 朗诵词部分运用了什么修辞？呼告小贴士 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。运用呼告可以抒发强烈的感情共鸣。研读课文 课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？“望 ”字统领。作者为我们描绘了一个波涛汹涌、气势磅礴的黄河奔流图。研读课文提 示： 批注就是阅读文章时对关键的词句、段、篇，从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度，把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的

7、符号标注在文章的空白处。 从“望黄河”部分中选出两三处词句自己做批注。研读课文我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；批注：近镜头特写，表现黄河不可阻挡的磅礴气势。研读课文浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。俯瞰全景式的总写，点出黄河蜿蜒曲折的特点。横向展开到黄河流域两岸。“劈”字渲染出黄河贯穿中原大地的气势。纵向描绘黄河的流向。“奔”字突出了黄河汹涌的气势。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。研读课文 歌颂黄河的部分可以分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？养育保卫激励以“啊！黄河！”为标志分为三层由实到虚，环环相扣，逐步深入。研

8、读课文 文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？黄河养育中华民族黄河保卫中华民族黄河激励中华民族 由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。“啊！黄河！”把主体部分分为了三个层次。反复、直抒胸臆的手法研读课文啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！直抒胸臆 比喻：形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。中华民族的摇篮研读课文啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。屏障 比喻：写出了黄河天险在地理上对中华民族的保

9、卫作用，而黄河伟大坚强的精神，又可成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。研读课文啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！ 比喻：把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，联系前面的“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了黄河气势磅礴、势不可当。研读课文我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 反复：表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心。结尾铿锵有力，庄严豪迈。结尾：升华主旨研读课文合作探究 作者从哪几个方面赞美了黄河的英雄气魄？自然

10、特点：气势磅礴、惊涛澎湃；地理特征：九曲连环、绵延万里；对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。 作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？ 作者使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。合作探究 请结合时代背景，分析作者借歌颂黄河表达了什么感情? 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。合作探究 试总结全文结构。黄河赞望颂学合作探究练习巩固 分角色朗读。赞黄河男生领诵颂黄河望黄河学黄河女生领诵男女分组诵读男女齐诵朗诵设计课文主旨 诗人借歌颂黄河，歌颂我们伟大的民族，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。写作特色1.巧用修辞，气势磅礴。 诗人在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞颂了祖国“伟大坚强”的民族精神，流露出深沉的民族自豪感和抗战必胜的信念。2.节奏