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文档简介

感知研读互助升华总结和善 和谐合力 合作 掌声犹豫 忧郁 骤然 热烈 持久 镇定 持续 珍惜 鞠躬深深地 默默地经久不息 慢吞吞地课文早知道 因为小英（ ），所以她不愿意（ ）。最初，她的心情很（ ），后来在（ ）下，从此她变得（ ）。 导学案： 想：讲故事前的小英是什么样的？从哪些语句体会到的？（读课文2、3自然段，用画出来，并师友交流） 轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 一齐立刻低了下去 小英 犹豫 了一会儿，最后 慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。犹豫慢吞吞 眼圈儿 交流： 此时，你想对小英说些什么？ 导学案： 想：文中出现了几次掌声？是在什么时候出现的掌声？（师友交流你们的感受。） 就在小英站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 导学案： 想：文中出现了几次掌声？是在什么时候出现的掌声？（师友交流你们的感受。） 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。那掌声仿佛（ ），（ ）我的心田；那掌声抚慰了我（ ）的心灵；那掌声改变了我（ ）。让我们多去鼓励那些需要帮助的人，哪怕一个（ ）、一个（ ）、一句（ ）情感升华

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