《动物儿歌》教学设计

1、动物儿歌第二课时教学设计襄阳市第二十五中学 何春艳【教材分析】动物儿歌是部编本一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠 心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物们有趣 的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字 大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生 熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记 字形。【学情分析】一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已 经基本掌握了汉语拼音的读写方法。通过一个学期的学习也养成了较好的学习习 惯，如能掌握正确的读书姿势.

2、写字姿势和握笔方法；预习的习惯也逐步养成。 本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。【学习目标】1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。2、朗读课文，背诵课文。教学重点：背诵课文。教学难点：了解虫字旁形声字的特点.教学准备：课件、课本【教学过程】一、直接导入同学们，这节课我们继续来学习5动物儿歌，请跟老师口述目标：二、归类识字（第一次“先学后教”）1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。2、思考：说说这些字有什么相同特点？3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。4、巩固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课文(第二次“先学后教”)反复连读，指导背诵1、听读表演，整体回顾：课文主

3、要讲了什么？2、熟读课文，连说学写(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。(3)观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真一一呀”的句式练习说话。(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。(6)加入动作，自由轻声背诵课文。四、当堂训练：1、背诵课文。2、完成课后的读一读，记一记。五、拓展活动：课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。板书设计：5动物儿歌蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛半空花间土里地上池中房前动物儿歌教学反思襄阳市第二十五中学 何春艳本节课设

4、计我着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引 导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。.集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点 将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有 趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识 字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默 化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有 趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。.创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识

5、字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识 字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣； 在指导写字环节中，采 用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提 升。动物儿歌第二课时说课稿襄阳市第二十五中学 何春艳一、教材分析动物儿歌是人教版新疆专用小学语文二年级下册识字单元的课文，本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。 了解每种小动物的习 性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。感受到课文中蕴含着的道 理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自

6、然的 奥秘。在完成了第一课时认识生字，初读课文，分清自然段”的基础上，进行第二 课时的教学，下面说说我对第二课时的教学设计。二、教学重、难点教学重点：了解虫字旁形声字的特点；正确书写“结、网”等 7个字；朗读 课文，背诵课文。教学难点：了解虫字旁形声字的特点；正确书写“池、房”。三、教学目标通过以上分析，我确定教学目标如下：1、知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字；正确认读多音字“干”；正 确书写“结、网”等7个字。2、方法与过程：认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确读写儿歌、半空、结网”等词语。3、情感态度价值观：朗读课文，背诵课文。了解虫字旁的字的特点，激发 学生学习汉字的兴

7、趣。四、教学准备本课的PPT,昆虫的图片五、教学方法在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解， 我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。（ 一 ） 诵读法。 读书百遍， 其义自现 ， 运用多种形式的读来达到理解课文， 提高阅读能力，进行语言训练的目的。（ 二 ） 直观法。根据课文内容， 借助多媒体课件， 向学生展示昆虫的图片， 培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。（ 三 ） 表演法。在理解课文的基础上， 通过学生分角色表演， 充分从情感上熏陶学生， 加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提六、教学基本流程（一）复习导入，检测生字出示词语正字卡片，开火车检测认读，正音、纠错。（二）巩固形声字的特点，拓展识字1、出示词语“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”指名说说这些字有什么相同特点。2、说一说还认识那些带有虫字旁的词。（三）反复连读，指导背诵1、听读表演，整体回顾。2、熟读课文，连说学写（ 1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。（ 2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。（ 3） 观察蚂蚁运粮食的方便，用