《事物的正确答案不止一个》原创导学案

1、9“体验型课堂”学习方案 语文（九年级上册）班级 姓名 学号事物的正确答案不止一个编写者：审核者：第一课时【学习导言】大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案也无穷。而寻求其他答案，有赖 于创造性思维。读课文，理解作者的观点，区分文章观点与材料及其相互之间的联系。语府武：读读课文、查查写写、读读资料、想想写写、评改订正【读读课文】读通课文，全文共有（）小节。【查查写写】.读一读，查一查，写一写（每词写两遍），并给加点字注音。汲取（）锲而不舍（）根深蒂固（）孜孜不倦（）持之以恒 不言而喻轻而易举一事无成.本文作者是,（国籍）实业家。【读读资料】读读课文115页议论文的阅读（之

2、一），了解什么是议论文的论点、论据和论证。【相相巨巨】 k /UA/UA -J J本文作者提出的观点是什么？【评改订正】自己检查、评改、订正。（或同桌互相检查、评改）课内对话：读读划划、想想说说、想想理理、说说议议【读读划划】我一边读课文，2在书上圉点勾画一些需要积累的词语或引发思考的警句、文章的关键句及设问句【想想说说】课文主要论述什么问题？我的看法是:想一想，怎样才能成为一个富有创造性的人？我可以在课本中划出若干要素。【想想理理】议论文的一般结构分三个部分：提出问题、分析问题、解决问题。和同学讨论后，我试看概括三部分内容。提出问题事物的正确答案不止一个I分析问题解决问题【说说议议】.开头这

3、个例子告诉我们什么道理？我来说说这种开头方法的好处。.事物的正确答案为什么不止一个？我再举个实例来证明这个观点。理由：实例：.正确答案只有一个这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反 观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么非常重要？我来谈谈自己的看法。作者是怎样论证的？我在文中找出来并加以概括。课前奏成：完成作业、评改订正L完成语文作业本P61-63第1、2、3小题。2.同一个“赤壁”，苏轼高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间情橹灰飞烟灭”；而杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，说说两文各自从哪个不同角度来阐发主题的？念奴娇赤壁怀古（宋）苏轼大

4、江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起 千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，榴橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我, 早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。赤壁（唐）杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。“体验型课堂”学习方案语文（九年级上册）班级 姓名 学号13事物的正确答案不止一个编写者：韩高平 审核者：韩高平第二课时【学习导言】把握本文的论证方法。体会运用事实论证的好处；品味文中的设问句，了解、掌握设问句的表达效 果并学会运用。语甫奏成：读读课文、查查写写、读读记记、评

5、改订正【读读课文】读熟课文。想一想，创造性思维必须具备哪些要素？【查查写写】我通过查词典理解了这些词语的意思。根深蒂固：不言而喻：孜孜不倦：锲而不舍：【读读记记】读课文122页议论文的阅读（之二），写出议论文常用的论证方法。【评改订正】自己检查、评改、订正。（或同桌互相检查、评改）课内对语：再读课文、想想说说、读读品品、议议说说【再读课文】再次浏览课文内容。【想想说说】L作者认为创造性思维必须具备的要素,我可以在课文中划出。.课文用约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔两个例子来证明什么观点？体会这种论证方法的表达效 果。.只有贝多芬、爰因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维吗？我能联系生活经验谈谈自己的看

6、法。.文章最后一段语言集中了作者的思想和生活体验，很有概括性。我尝试看读几遍并置【读读品品】1.议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。璐言从课文中找出设问句（在书上划出），并思考这种修辞方法的表达作用。2.议论文的语言还要讲究严密性，如然而在大多数情况下，即便是他们，也并3形而易举就能获得 如此非凡的灵感中的在大多数情况下就体现出来。我能从文中找出另外的讲究语言严密性的句子来分析。句子：我的分析：【议议说说】L有位同学想写一篇文章，论述业精于勤”这个观点，他在班级搜集了这样三则材料作为论据，帮他选择一下哪个论据写到文中较好？为什么？材料一：李华同学学习上做到了三勤：勤用脑、勤用手、勤用口，三年来成绩一直名列前茅。材料二：张洁同学曾一度放松学习，成绩不理想。从这一学期以来，在师生的帮助下，开始勤奋学习， 他给自己立了一条规矩：今日事今日毕。凡是老师布置的作业和学习任务，他都当天完成。坚持不懈，成 绩迅速提高了。材料三：邓璐同学每天从早到