4昆虫备忘录教学设计

1、 4*昆虫备忘录【教学目标】1 .会认“录、凡”等10个生字，正确读写“琢磨”“距离”等 词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，了解昆虫的相关知识。【重 点】.体会作者是如何通过观察，展开联想和想象，表达独特感受的。【难点】【重点难点】重点:了解蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫的特点。难点:学习作者认真观察的品质，展开丰富的想象。【教学准备】L生字卡片。.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】 一、图片导入，揭示课题。L出示昆虫的图片，让学生说说认识哪些昆虫。2.师导入：同学们，你们都喜欢可爱的小动物吧？那有人喜欢昆 虫吗？ 了解这些昆虫吗？今天，就让我们跟随着汪曾祺大师一起去认 识

2、一些有趣的昆虫朋友吧。二、学习生字词。.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。.出示生字，请学生说说自己己经学会了哪些生字。（读准字音、 记住字形）.重点交流的几个字：“录”读Itb不读nfi； “约”的右边是“勺”，不要写成“勾”。 三、了解文章结构。.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法 好。可能的几种情况：（1）三人小组朗读，每人一个自然段，对此种读法加以肯定。（2）四人小组朗读，按“复眼”、“花大姐”、“独角仙”、 “蚂蚱”的结构分读，一人读一个部分。对此方法要表扬，是真正的 读懂了课文。.老师点拨，这篇文章就是依据四种对象，分成四个部分写的。 四、学习第一部分一

3、复眼。.明确蜻蜓有复眼，让学生了解“复眼”是什么。（复眼是一种 由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物 的身上出现，同样结构的器官在双壳纲身上也有出现。）.学习第2自然段，提问“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。” 这句话在文中有什么作用？（1）教师引导：同学们可以联系下文的内容来思考，看看这句 话后面接着写了什么，和这句话有什么关系。（2）指名回答。五、作业。.有感情地朗读课文。.搜集课本以外其他昆虫的资料。.复习学过的生字新词。第二课时【教学过程】一、学习第二部分花大姐。.请学生自由朗读课文第57自然段，说说这一部分介绍了瓢 虫的哪些内容。.学习拟人句一一“折好它的黑绸

4、衬裙”。“收拢硬翅”形象地 写出了瓢虫落下来的动作，也流露出作者对瓢虫的喜爱之情。二、学习第三、四部分一一独角仙和蚂蚱。.让学生了解独角仙的外形特征，初步感知“独角仙是昆虫里的 霸王”。.重点研读“可能”“约”等词，体会作者用词的准确。（使用 “可能” “约”体现了说明文的准确性。）.借助图片帮助学生理解蚂蚱为什么叫作“挂大扁儿”.研读句子，感受作者认真的观察，学习如何把事物写具体、写 生动。三、三读，看谁读得好。感情朗读，体会各种昆虫的特点，感受作者对这些昆虫的喜爱之 情。四、作业。仿照作者描写昆虫的写法，写一写你喜欢的动物或植物。【课文小结】本文抓住了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的特点进行介绍，教给了 人们知识，表达了对生灵的热爱之情。琢磨“复眼”人不要长“复眼”【板书设计】复眼(1-4)花大姐(5-7)外形特点力气很大昆虫备忘录国画家喜欢画土蚂蚱的特点独角仙(8-10)蚂蚱(11-14)【教学反思】这篇课文是写关于昆虫的内容，因为大多数学生对昆虫了解不是 很多，因此一开始我先展示了昆虫的图片，激起了学生学习的兴趣， 这样，拉近了学生与文本的距离。接着，我按照课文的结构，依次讲 解了四种昆虫，在这一过程中，我始终以学生为主体，积极引导他们 思考，而不是强行输入知识，让他们在学习的过程中体会到自己解决 问题的快乐。不足的是，有些学