地球的圈层结构教案

1、PAGE PAGE 5第一章 行星地球第四节 地球的圈层结构 教案教学目标1、知识与技能能够说出地震波的分类及特点；能够说出地球内部圈层的结构和划分依据；能够说出地球外部圈层的结构、物质形态和空间分布；能概括出各圈层的特点；能够区别地壳与岩石圈；能够绘制地球的圈层结构示意图。2、过程与方法通过设问导学，使学生掌握自主学习的方法；通过读图分析，使学生掌握由现象到本质的推理能力；通过阅读材料，提高学生获取信息、归纳表达的能力。3、情感、态度与价值观激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点地球的内部圈层结构及划分依据；地球外部圈层的结构及空间分布。教学难点地球外部圈层的特点。教学方法导学法 读图分析法

2、材料分析法教学手段多媒体辅助教学 教学过程教学程序教学活动一、导入新课创设情境激发兴趣我们生活在地球上，每天尽情的享受着生存的便利条件，但偶尔也会被地球内部的能量所袭击，比如：地震、火山喷发等，我们不禁要问，地球内部的物质和结构是怎样的，和地球外部有什么区别呢？二、进行新课进行新课进行新课教师讲述设问导学学生活动列表对比引导设问教师讲述引导读图教师设问学生讨论引导读图图示导学出示图片学生读图讲述强调课堂活动转承过渡设问导学学生活动引导思考出示资料学生讨论教师点拨转承过渡出示资料课堂讨论 第四节 地球的圈层结构一、地球的内部圈层1、地震波我们知道，地震常常给人类带来巨大的灾难，但对于科学工作者来

3、说，地震波却带来了地球内部的信息。什么是地震波？地震波分为哪两类？各自有什么特点？阅读P21第一自然段，回答以上问题。地震波分类速度介质共同点纵波较快固液气传播速度都随所通过物质的性质而改变横波较慢固当地震发生时，陆地上的人们有什么感觉？在海洋中航行的人的感觉呢？如果地震波传播速度发生突然变化，这说明什么？导致波速发生突然变化的不同物质的交界面叫做不连续面。2、利用地震波探测地球的内部圈层P21图1.25“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”观察地震波的传播速度，判断那条是纵波，那条是横波？观察地震波的传播速度，是如何变化的？地球内部存在有几个明显的不连续面？根据两个最主要的不连续面，地球内

4、部可划分为几个圈层？推测地幔和地核的物质状态可能是什么？P22图1.26“地球的内部圈层结构读图完成下表“地壳结构示意图”了解地壳包括硅铝层和硅镁层的结构地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬的岩石组成，合称为岩石圈。根据以上所学知识绘制地球内部圈层结构示意图我们要全面地认识我们生存的地理环境，除了需要认识地球的内部圈层，还需要认识地球外部圈层。二、地球的外部圈层1、地球的外部主要有哪些圈层？2、各外部圈层是由是什么组成的呢？3、各外部圈层的空间分布有何特点？阅读P22“地球外部圈层”，回答以上问题。试在下图中填出大气圈、水圈、生物圈、岩石圈？阅读以下资料，思考：地球的外部圈层各有什么特点？资

5、料一大气圈没有确切的上界，在200016000千米高空仍有稀薄的气体和基本粒子；在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气，它们也可认为是大气圈的一个组成部分。由于地心引力作用，几乎全部的气体集中在离地面100千米的高度范围内，其中75的大气又集中在地面至10千米高度左右的对流层范围内。大气运动会导致复杂的气象变化和气候变化。大气圈为地球生命的繁衍和人类的发展提供了理想的环境。资料二水圈包括海洋、江河、湖泊、沼泽、冰川和地下水、大气水、生物水等，水圈的水在不断地循环运动之中。它是一个连续但不很规则的圈层。水对地球上的生命起着重要的作用，它是生命的源泉，是人类赖以生存和发展不可缺少的最重要的物质资源

6、之一。资料三人们通常所说的生物，是指有生命的物体，包括植物、动物和微生物，他们通过新陈代谢影响陆地水的化学成分，通过绿色植物的光合作用影响大气成分，并改变岩石圈表层的面貌，促进土壤的形成。生物圈是太阳系所有行星中仅在地球上存在的一个独特圈层。生物圈为人类活动提供物质和能量。地球的外部圈层各有特点，他们对于人类意义非凡。资料四地理学家认为，人类生活的地球表层是岩石圈、大气圈、生物圈、水圈等共同作用的层面自然地理环境。它具有三个特点：第一，它是一个开放的系统，与系统外的宇宙空间和地球内部始终保持着物质和能量的联系；第二，它是一个不均一的层面，存在着明显的地域分异；第三，它在不断地变化着。你是如何理解上述材料的？试选择其中的一点加以解释。课堂小结结合多媒体展示陈述这节课，我们主要学习了地球的圈层结构，我们可以简单的概括为“两波两面里外各三圈”。地球的外部圈层和岩石圈共同组成人类生存的自然地理环境，对于他们的认识和了解有助于指导人类活动。布置作业课后作业与思考1、地理