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1、Word - 3 -小学语文提高识字效率调查报告 学校语文提高识字效率调查报告 在生活中，报告使用的次数愈发增长，我们在写报告的时候要留意规律的合理性。那么，报告究竟怎么写才合适呢？下面是整理的学校语文提高识字效率调查报告，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 一、调查缘由 字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容，但字词教学的低效率始终困扰着语文教学实践活动。广阔教育工为解决这个问题进行了不懈的探究，以期建构符合青少年思维进展水平的科学识字教学方法，从而提高识字教学的效率。在学校低班级阶段，大量读写，提前阅读已是大势所趋，这一点无庸置疑。“汉字难认，汉字难学”，而低班级孩子年龄小，思

2、维力量不成熟，教材要求的识字量又大。如何教给孩子正确、快速、高效的识字方法，是学校识字教学亟待解决的一个问题。 识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到同学把握语言文字这一工具促进其他各门学问的学习质量。讨论识字教学，探求出既减轻同学负担又提高识字质量的更科学、更艺术、更符合儿童接受力量的识字教学途径，实在很有必要。当然，这不是短期内能实现的，而是要经过广阔老师、科研人员长期的努力，逐步接近这一目标。教学领域的进展同其他科学领域的进展一样，是永无止境的，通过研讨，可以提高我们的熟悉，更好地指导识字教学的实践，推动识字教学的不断进展。 二、调查的内容与方法 1详细内容 （1）课堂识字教学

3、此处隐蔽4519个字的画，树干上写着拼音，请同学把写有生字的小卡片贴上去，不准贴错。 摘苹果：出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，同学制作果篮（用卡片拼诞生字的正确读音，正确拼读）摘下对应的苹果（生字）。可小组竞赛，看哪组摘的苹果多。 钓鱼：出示一幅画着池塘的画，池塘里有很多鱼（拼音）。同学说出对应的生字，组成词，上台钓鱼。也可分男女、小组竞赛。 穿衣戴帽：写出一个不完整的字，让同学把笔画补充完整。例如：“田、里、水”。补完之后，同学也记住了“田、里”一竖的不同。（穿戴整齐后）再分别组词，说一句话。还可以用于由两个熟字组成的生字。请同学练习合字，如：“日”和“木”合成“果”。 低班级

4、同学喜爱做嬉戏。在低班级识字教学过程中，老师应当依据同学的这一心理特点激发他们的学习爱好，适时地有选择地运用各种嬉戏，为同学创设开心的学习氛围，使识字教学步入“老师乐教、同学乐学”的抱负境地。 5结合读和写综合练习，指导同学运用学过的字 综合训练要比只抓抄写和默写生字效果好得多，且有利于培育同学的识字力量和读写力量。一般可采纳朗读、复述、用词造句、说话、写话、课外阅读等方法，来指导同学运用学过的字词。 识字与写字相结合。在同学初步把握字的音、形、义的基础上，必需继之书写，才能坚固把握字形。同时也是学校语文教学的一个重要任务，不仅要求同学写得对，还要写得工整。 识字与阅读相结合。识了字，就要让同学仔细读书，多读、熟读。要时刻留意培育同学踏实、仔细的读书习惯。读书时，要做到口到、

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