五年级上学期综合实践《布贴画》教后说课

1、五年级上学期综合实践布贴画教后说课美国著名哲学家杜威认为：知识与活动不可别离，知行统一, 欲知必行。他提出“做中学”，主张通过儿童充分自主的活动丰 富经验，通过经验促进开展。执教布贴画这一课，我经历了 从选择内容、制定目标，设计思路到不断地、修改、调整、最后 到教学展示的全过程。这节课，使我对综合实践这门课程，又有 了更深的认识，感受颇深。在教学中，我重视让学生自己去“做”, 去探索，去经历，去感受。下面，我谈一谈这节课的几个亮点和有待改进之处。亮点一：激趣导入切入兴趣基点课堂上，通过设置情境、实物展示等方法能激发学生积极参 与实践的兴趣。我首先和学生谈话：“你们喜欢画画吗？都见过 什么样的画

2、？ “，问题一抛出，激起了学生极大的兴趣，随后， 让学生欣赏一幅幅生动形象的布贴画作品，更加激发了他们亲自 动手制作布贴画的欲望，使学生乐于学，爱动手。亮点二：大胆放手重在实践体验综合实践活动以学生的经验和生活为核心，强调学生的亲身 经历，要求学生积极参与到各项活动中去体验和感受生活。课堂 上，我引导学生欣赏一幅幅精美的布贴画作品，激发了他们要探 究布贴画是如何做出来的欲望，让学生用自己的眼睛去发现，去 观察，用自己的语言去表达，去总结，为下一步亲自动手作了铺 垫。学生通过“观察T讨论-总结T实践”等手段来学习新知， 通过亲身体验，做到有所感受，有所发现。这样不但能培养学生 的自觉学习的能力、

3、提高学生的人文素养，还能够锻炼学生的实 际生活能力，为自己走向社会打下坚实的基础。亮点三：合作学习增强团队精神综合实践课程强调学生要有自主学习、合作精神和研究能 力，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。因 此课堂上我鼓励学生根据自己的特长在小组内合理分工，为学生 个性的开展创造了空间。通过小组间的共同努力，生生互动，使 学生树立了团结协作的意识。课堂上，经过短暂的讨论之后，各 小组的同学有序地忙活开了：有些美术功底的同学负责描图，手 巧的负责剪布，心细的女生那么做着粘贴的工作。同学们那热情、 忙碌、专心的制作的样子深深感染了我。我一边巡视，一边忍不 住地赞叹。亮点四：激励评价学生

4、充满自信学生参与介绍、评价的过程也是一个学习的过程。对学生有 创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，例如在交流展示环节， 我引领全班欣赏，小组长介绍自己组的作品，重在表扬鼓励，让 学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣，为学生今后大胆创造 增加动力，形成良好的“愿学”“乐做”循环。课堂上，每个同 学都是那样成功，那样欢快，课后，我让他们继续欣赏品味自己 的成果。亮点五：源于生活快乐自己创造综合实践活动要贴近学生的生活。整个活动中的材料来源于 生活，又回到生活。使学生意识到原来生活中快乐可以自己创造, 其作用不仅在于过程，而且还在于其本身的乐趣。教学不仅是一门成功的艺术，同时也是一门遗憾的艺术。本 节课的缺乏之处：1、课堂上的展示汇报环节，课堂上是以小组长为代表完成, 因此课堂气氛不够活跃，可以采用小组长介绍，成员补充，其他 同学评价的方式，充分调动每个同学的参与度，提高学生动手动 脑能力、审美能力、创新能力，让学生真正体验到合作学习的乐 趣。2、活动过程中，因学生自身存在差异，有些学生的兴致始 终高涨，而有些学生主动性较差，交流不踊跃，并且动手能力差。 需要老师更好的想方法鼓励学生及时