全民健身综合实践活动说课稿

1、全民健身综合实践活动说课稿尊敬的各位老师：大家好！我和孩子们一起开发的主题是“聚焦全民健身热”，这个资 源包包括：教学设计、教学设计说明、课堂教学、课后反思以及 教学课件等。下面我来具体介绍一下“聚焦全民健身热”这节课的教学设 计，我将从以下六个方面来进行说明。1、课型设计说明：本节课是展示活动阶段的一节成果展示课，以子课题组汇报 展示为主，通过多种手段展示活动成果，展示自我，体会自我价 值实现的喜悦。本节课也是我对“以学生为主体的课堂教学模式” 的一点探索和体验。2、学情分析:从综合实践活动能力而言。四年级学生已具备了一定的实践 能力，他们已会提出自己感兴题的问题，会通过不同的途径去查 找资

2、料，获取信息。但提出问题、解决问题的能力，探究问题的 方法及策略，与人交往能力、对事物的简单规划能力等还有待于 进一步培养，需要在有效的活动中逐步提高实践与创新的潜能。3、学习目标：1、与小组同学合作，为实践成果选择恰当的展示形式，会用报告、录像、统计图、调查表等方式组织成果展示。2、在成果展示时，具有收集他人反应意见并与其他同学进 行交流的意识和能力。3、在成果展示时，会倾听他人的发言，能适时进行评价、 提问或补充。4、在交流展示中，获得成功的体验，并增强健身意识。4、评价任务设计5、主要教学流程：回顾导入约5分钟，分组展示约25分钟，开展提升约10分 钟。下面我来具体介绍。一、激趣导入：因

3、为前面学生已经有了 “开题活动”、“实践活动”、“交流评 价活动”的体验，所以这里我只是简单地引导学生进行回顾，把 更多的时间交给学生，进行后面分组展示的环节。第二个环节：课前我与各组小组长进行了沟通，对他们的展 示形式做到心中有数，并给予了一些建议和帮助，我们具体来看： 健身年龄调查小组的同学随机采访了 200人，采用分年龄段的方 法，用形象的统计图为我们展示了他们的调查结果。并从网络上 查找到2006年的健身年龄结构，也制作成统计图。最后采用对 比分析的方法，让我们直观地看出参与健身的人越来越多，也越 来越年轻化。【设计意图】让学生把两个统计图合二为一，进行比照分析, 是我给他们的一点建议

4、。我感觉这样处理，可以让大家更清晰地 看出比之原来，健身队伍的壮大和队伍的年轻化状态，从而进一 步激发学生探秘这种现象形成原因的热情和兴趣。这是我协助他们制作的统计图。健身原因探访小组的同学为我们呈现了他们精心录制的三 段视频：青年人、中年人、老年人分别畅谈了自己参加健身的原 因，最后由学生自己分析汇总。【设计意图】其实退休老人参加健身，从很早以前就是一种 比拟普遍的现象，我们现在流行的健身热最大看点是参加的年轻 人和中年人越来越多，这说明人们的健身意识增强了。是什么导 致了这种现象的发生，通过对年轻人及中年人的采访，我们将触 摸到答案的本质。健身方式调查小组的展示形式可谓灵活多样，他们首先用

5、图 片的形式展示了人们喜爱的健身方式，然后设计调查问卷，进行 调查访问，并把结果汇总成统计表。最后通过小组同学生动有趣 的体验作文来说明健身操等健身方式的兴起，才是全民健身热兴 起的源头。【设计意图】通过对健身方式的调查，让我们对全民参与健 身的原因有了更清晰地认识。同时，小组学生亲自参加健身操锻 炼的有感之言，更是让我们对参与健身有了急不可耐的迫切。健身与健康调查小组的同学通过制作精美的手抄报，调动大 家参与健身的热情；通过录制的医生的建议，来了解正确的健身 方法；通过集体拟定的建议书，号召更多的人参与到健身中来。【设计意图】健身对健康的促进作用，大多数人了解得并不 全面。小组同学通过制作手

6、抄报并共享，让大家了解了健身的诸 多益处。同时为了防止进入健身误区，他们还通过采访医生，精 心录制了视频。可谓从正反两个方面对我们进行了健身方面的指 导。第三个环节：畅谈体会，共享收获在分组展示环节，主要参与展示的是小组共同智慧的生成。 大家探讨的也是与本小组调查内容有关的，那么个人在这个活动 中的收获有哪些？我们在这个环节给予每个人交流展示的机会。【设计意图】交流收获是为了更好地总结学习方法，交流收 获是为了互相借鉴与学习，交流收获是为日后的再学习指明提升 自我的方向。第四个环节：课堂小结，课题升华对活动进行总结的同时，肯定学生的付出与收获，会激励学 生以更加饱满的热情投入到下一轮的活动中来。【设计意图】有一种课的境界是“课