幼儿园：幼儿园：《大怪物来了》教学设计

1、大班美术综合活动大怪物来了授课教师：唐山市丰南区第一幼儿园王海兴【设计意图】怪物的形象一直吸引着大班幼儿，他们对怪物充满了好奇和了解的欲望。偶然间我发现 孩子们对怪物产生了浓厚的兴趣，有的孩子还会兴致勃勃地说出各种怪物的名字，有的孩子 会带来了关于怪物的图片和书籍，研究着各种怪物的本领。为了满足幼儿的探索需求，我利 用网络平台向家长推荐了一些关于怪物的电影和书籍，一时间班上掀起了探究怪物的热潮, 他们的问题一个接着一个。纲要指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的 情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方 式，提供他们创造的快

2、乐”。本次活动我借助多媒体信息技术与美术活动相融合，让信息技 术作为促进幼儿自主学习的认知工具和情感激励的工具，为孩子创设想象的空间，利用它所 提供的自主探索、多种交互、合作学习、资源共享等学习环境，把幼儿的主动性，积极性、 创造性充分调动起来，使幼儿的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的开展。随着孩子对怪物认识的加深，如何让孩子在有趣的美术活动中满足好奇心，获得有关知 识，体验到交流、提供、合作和成功的快乐。依据幼儿的兴趣点和纲要的精神，大班美 术综合活动大怪物来了就应运而生了！【活动目标】L通过观察，了解不同怪物的夸张形象，尝试运用多种材料和不同方法创作怪物的形象。.大胆想象和创造，合

3、作表现怪物的独特形象，并能清楚地表达自己的感受和想法，感受合 作创作的快乐。.在说说、玩玩、做做的游戏情境中，体验赶走大怪物的乐趣，消除恐惧心理。【活动重难点】本次活动的重点为通过探索多种材料和方法尝试创作怪物的形象。（创作）难点在于与同伴合作创作出富有个性化的怪物形象，并能大胆表达创作的想法。（合作）【活动准备】空间准备：为幼儿提供一个自由、宽松的创作空间。经验准备：.通过智慧树网络平台发布亲子任务：一是进行绘本走开，绿色大怪物的亲子阅读 活动;二是鼓励幼儿和家长共同各类有关怪物形象的图片和相关资料,建立电子资源库。.是幼儿能熟练运用各种材料和工具。软件准备：智慧树、Flash、希沃软件、视

4、频播放器、定格动画等。硬件准备：一体机、手机物质准备：各种果蔬、黏土、纸箱、牙签、彩色手工纸、剪刀、胶棒、毛苴、活动眼睛、各 类综合材料、自然材料和废旧材料等。【活动过程】一、玩一玩一一兴趣导入，玩玩大怪物（-）教师播放教学课件，幼儿与教师跟随走开，绿色大怪物的音乐律动进入活动 场地。（二）回顾绘本中怪物形象教师：“孩子们，你们还记得绘本中那只绿色大怪物吗？说说看它是长什么样子的？ ” （幼儿自由回答）【教师利用白板中颜色遮挡给幼儿一个猜想的空间，在谈话中用橡皮擦的功能让幼儿发 现大怪物的形象，从而激发幼儿的活动兴趣。】二、找一找一一拓展学习，找找大怪物（一）幼儿利用资源库介绍自己提供的怪物，

5、并说说自己的感受。教师：“孩子们，你们见过怪物吗？（幼儿自由回答）看来你们对怪物都非常感兴趣。 我还知道你们和爸爸妈妈一起收集了很多怪物形象的图片，那我们就一起进入怪物王国吧！”教师：“欢迎大家来到怪物王国，谁来介绍一下你提供的怪物呢？ ”【幼儿点击自己的头像进入活动前自己提供的怪物图片的界面，教师鼓励幼儿通过白板 的局部放大、拖动等功能大胆介绍自己提供的怪物形象，并说说自己的感受。】教师：“我发现你很厉害，不仅说出了怪物的奇特造型，还说出它的本领。那一会儿就 请小朋友们两个问题连起来介绍。说说看他长得特别在哪里？第二它有什么特别的本领？ ” （幼儿根据自己的经验回答）（二）游戏：寻找怪物教师

6、：“小王老师也来介绍一下我提供的怪物，但它非常淘气，还能分解把自己的身体 部位藏在了一个房间中，你们能帮我找到它吗？教师播放课件，请幼儿操作FLASH课件，将藏起来的怪物身体部位找出来。【幼儿通过操作FLASH动画让静止的画面动态化，趣味化，形象化，使幼儿了解由不同 身体部位组合成的怪物形象，诱发幼儿探索的动机和强烈的创作欲望。这种人机交互的教学 既能调动幼儿参与的兴趣，幼儿又能用自己方式了解怪物的组成，收到很好的教学效果。】三、学一学一一感知体验，学学大怪物（一）游戏：怪物极速停教师：“谢谢你们帮我找到了这只淘气的小怪物。刚才我们看到了这么多不同的怪物形 象，那你们愿不愿意尝试一下，学一学不

7、同的怪物形象呢？接下来，我们来玩儿一个怪物极 速停的游戏，来学学大怪物J教师介绍玩法：音乐开始，幼儿随意活动。当音乐停止时，幼儿就要变成怪物木头人突 然停住，看看哪只怪物的表情和动作最独特、最有意思！（二）教师现场采集孩子的扮演照片，利用希沃授课助手上传到白板，大家相互欣赏扮 演的怪物形象、不同表情和动作。教师：“这只怪物是长什么样子的？它有什么特别的动作呢？ ”（幼儿自由回答、讨 论并模仿）四、做一做一一自由创想，做做大怪物教师：“孩子们你们看，刚才你们表演的怪物形象一样吗？本领一样吗？（不一样）都很特别。那你们想不想也来设计一个造型独特、本领超强、很特别的怪物呢？那样要怎么设 计呢？（一）

8、幼儿认识材料教师：“今天小王老师为大家准备了果蔬、黏土和纸箱，我们可以用这些材料创作出水 果怪物、黏土怪物以及纸箱怪物。好，材料我们知道了，那我们要怎么玩儿呢？”（二）幼儿掌握合作创作的方法教师：“请你们自由结组，每四名小朋友为一组。然后要根据本组的材料合作创作出造 型独特，功能特别的怪物。所以在创作之前你们同组之间可以先根据材料商量商量，要怎样 合作来玩呢？如果你们在和创作的过程中遇到了困难怎么办？（幼儿自由与讨论）根据幼儿 的不同回答来总结。（一是善于运用沟通，二是学习有效分工。）如果你们在材料的使用和素材方面遇到困难的时候，你们可以请咔咔博士来帮助，每组 后面都有一台一体机，你们可以一边

9、操作资源库一边商量，完本钱组的大怪物J（三）教师演示资源库的操作方法教师：“一会儿请小朋友根据自己喜欢的材料自由结组，每四名小朋友一组。然后每组 后面都有台电脑，请你们同组成员一起根据自己选择的材料点击操作视频观看操作步骤，每 一个视频和图片都可以查看，并利用提供的资源相互商量，一起合作完本钱组的大怪物J教师：“孩子们现在资源库的操作步骤你们记住了吗？那现在就请你们商量一下，也可 以先出一个设计图，有想法了就可以玩一玩了！”（四）教师播放音乐，幼儿自由结组并操作，教师巡回指导.教师：“怪物的身体造型出来后可以先看一看怪物它的基本的身体构造是怎样的？找 找看，它的眼睛在哪儿呢？还可以想一想，一会

10、儿可以怎样去创意完善，怎样去添加特别的 本领？要和别的小组的不一样？ ”.教师：“请你们同组间商量一下，比方说它的五官怎样添加出来，最好把它最特别的 本领添加出来，老师还给大家准备了很多很多的辅助材料，你们想一想，怎样让你们组的怪 物更厉害！”重点考虑当小组意见不统一时，教师的适时介入？当幼儿不熟悉材料的运用如何指导？五、说一说一一提供交流，说说大怪物教师：“在你们创作的时候，小王老师看到了，每个小组都特别有创意，创作出的怪物 都不一样。现在给你们一个机会，和你们同组的小朋友一起商量一下你的怪物叫什么名字？ 长什么样子？有什么最特别的本领？ ”（幼儿同组讨论）（一）将孩子们的作品动画使用移动展

11、台功能拍照后一键上传到大屏，进行欣赏与提供。教师：“商量好了吗？我们先将设计好的怪物们送到怪物王国吧！那看看哪组先来，愿 意上来和大家提供一下你们的创作。”【在评价环节，我会给孩子提供表达的机会，利用希沃授课助手一键上传孩子的作品， 同组幼儿现场操作屏幕，介绍本组合作创作的怪物。我鼓励幼儿大胆表述，这个环节孩子们 畅所欲言，将整个活动推向高潮。】（-）幼儿利用定格动画软件将自己创作的怪物作品制作成动画效果，一起提供。教师：“刚才我看到了每个小组的设计都非常有创意，很有意思，于是小王老师就和这 组小朋友一起合作把他们小组的作品做成了动画，让他们创作的怪物动起来，有意思极了， 快来看看吧！”六、结

12、束活动教师：“孩子们，今天你们通过合作创作出了一群创意十足的大怪物，还能让这些怪物 动了起来，发生了好多有意思的故事，你们很棒！都是出色的小小艺术家，把掌声送给自己 吧！回到家中你们还可以继续创作独特的怪物，想想能不能让你的怪物通过不同的表情、动 作和故事情节发生更加有趣的事儿呢？回去试试看！最后老师送给你们一句话，爱艺术创作的孩子最幸福哦！ ”【活动延伸】.提供资源库，幼儿继续创作独特的怪物形象。.上传我制作的三组游戏，一是闯关游戏，二是分组竞争，三是怪物进图。游戏中幼儿 可以进行怪物拼图，还可以利用几种怪物的身体部位任意组合出不同的怪物形象最后我为幼 儿提供了两组游戏。孩子们在说说、玩玩、做做的游戏情境中，体验赶走大怪物的乐趣，消 除恐惧心理，获得了积极的情感体验。.继续运用定格动画让作品更加丰富。【活动反思】回顾整个教学过程，我巧妙地将多媒体