贾雨晴的神文（贾勇指导）：以及续写

1、贾雨晴的神文（贾勇指导）：以及扩句 贾雨晴的独立思考使人有“度”一文，刊登于2021年底出版的家庭教育报（教师论坛），指导老 师是贾勇教授。原文一字不改，即可以应对2022年5月8日的陕西专升本语文作文，材料二（“独立思考”话题）。可见，贾雨晴的独立思考使人有“度”是名副其实 的“神文”。贾雨晴（鱼化龙文苑师资培训学校）：独立思考使人有“度”井底之蛙、应声虫，甚至驰骋数百里的驿马，都 是不会独立思考的，这就是低级动物远不如人的表现。 可见，独立思考使人有“度”。具体说就是：会独立思 考的人是有高度、有力度、有气度、有风度的人。会独立思考的人有高度。商鞅变法的成功，是靠 立木取信做了很好的铺垫。

2、立木取信的故事，说明商 鞅善于独立思考，使秦国在较短时间内成为了国富兵 强的国家，为统一六国奠定了基础，他本人也成为了 历史上赫赫有名的政治家。秦始皇时期修建万里长城 的人们，同样是善于思考的，在没有科技力量帮扶的 情况下，只有合理安排人力、物力、财力，才能使长 城被用于抵御外敌的同时，创造出世界八大奇迹之一 的长城。在我看来，长城躺着有多长，站起来就有多 高，因为会思考的人是有高度的人。会独立思考的人有力度。在山东泰安有一位医生,她说：“通过体验不舒适感，对于不舒服能有切身的体 验，就能知道怎么让病人更好地配合，从而减少病人 的痛苦”。显然，医生要救死扶伤，是需要独立思考的。 教师是能够医治

3、人们精神、心理疾病的医生，同样是 很有力度的人。在我成为一名小学书法老师时，就将 教师职业道德中的“因材施教”牢记心中，不断思考 如何管理班级和分析各个学生的内心世界，做到不同 学生不同教法。我认为教师在教书育人方面是有力度 的人，有力度才能托举起明天的太阳。会独立思考的人有气度。2020年的春节是最黯然 无光的一个春节，冠状病毒肆虐神州大地，人心惶惶; 那也是最热血沸腾的一个春节，炎黄子孙守望相助, 高歌一曲无畏的家国无疆。终南山组织科学院院士共 同思考研制疫苗，保障了人民生命平安，这不是很有 气度的人吗？袁隆平先生的终身信条是“让老百姓吃 饱饭”，身为院士却一生劳作于田地间，临终还在思考新

4、型水稻的研发，这不是很有气度的人吗?通过独立思考而进取，使人生更加美好，这样的人很有风度；通过独立思考而创造，推动社会创新发 展，这样的人更有风度；通过独立思考而奉献，为祖 国人民而努力奋斗，这样的人尤其有风度！反之，不 爱思考的人好比井底之蛙、应声虫、被人驱使的驿马。这样的人在工作中将无法胜任其职位；在人际交往时 不会灵活变通，将无法收获真诚的友谊，因而将无法 立身于社会。总之，我们要学会独立思考，必要时通过专门学习、训练，使自己对现实问题能有独特的见解，从而 使自己成为有“度”之人。本文荐稿人简况 陕西教育厅评定的省级优秀教材主编贾勇教授,是北京大学和美国马里兰大学评定的优秀课题带头 人。

5、早在2010年从西安建筑科技大学办理了内部休 养手续之前，就连续三年在教师赛教活动中夺冠； 2013兼任师资培训学校校长之前，就已是两度荣获教 育部颁发创新成就奖的语文名师。2019年他的职称晋 升为大学教授之前，就因著作等身而被学界誉为创作 方面的“千万富翁西北政法大学胡兆辉在公开发表的学术文献中直称贾勇教授为恩师，无独有偶，2017年被提前批次录取的高考生李昕容，只因感恩贾老师而发表了报纸文章什么样的老师配让学生称恩师。深受贾老师影响而“喜读乐写”的中学生也很多，仅以西安的五大名校本部学生为例就有：西工大附中贾志昊、陈世祥,西安高新一中刘一帆、冯乐晨，西安交大附中王世阳、张泗娜，陕师大附中

6、卜芾津、李韵涵、文天，西安铁一中秦阳等。贾老师教学理论与实践成果，不仅有张小虎、陈伟等学者直接作为科研工程来研究，而且被崔雅男、张静、张艳等大学老师郑重写进硕博论文,而巩天阔、海城思想化作文等那么以网文形式给予赞誉。补写续写型补写续写型，就是给出局部语句，要求考生对其进行补充或续写的扩展方式。补写,是补充单句使其成分扩展，二是补充某个文段的开头一句使其内容扩展，三是补充段中一句 （几句）使其内容扩展。续写，多为续写后面的局部或结尾一句（几句），使其内容扩展。解题方略第一步，读懂题目要求，准确把握题目所提供的有效信息。第二步，要把握题目所提供语段或语句的语脉，以此为扩写源头，确定扩写的突破口，

7、搞清整个语段或句子上下文之间的内在联系。第三步，进行合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、感情 色彩等符合要求。要从试题形式和内容两方面入手进行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容, 或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。第四步，检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。例3 （2015湖南高考）根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字。100字左右。苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娟忧心如焚！面对万民翘盼，只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。审题要仔细题目要求思维方向根据首尾语句，发挥想象，有创 意地补写中间一段文

8、字题目要求根据首尾语句展开想象，补写句子。首句“苍天有 裂” “苍生有苦”说明社会混乱，老百姓处在水深火热之 中；尾句“人们载歌载舞”说明社会安定，老百姓过上了幸 福的生活。中间补写的内容应是治理社会的措施或过程。要 注意语言风格的协调一致100字左右注意字数限制参考答案女婿端坐于云间，双手合十，凝神静气，聚天地万物之正气，凝结五彩之 石以补苍天，顿时天呼地应，熊咆虎吟，正气升腾，逆气下沉，彩石凝结。正气凝结越快, 苍天裂痕愈大，最后关头，女娴用银河之心堵住裂口，天地澄澈。应用体验. （2013四川高考）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一人，续写 下面的话。要求：紧扣首句观点，

9、符合所选人物境遇；运用排比和反问修辞手法；语意连贯， 内容充实；60100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的 意义。解析：此题的题目要求是：任选一人，续写，紧扣首句观点，符合所选人物的境遇，运 用排比和反问两种修辞手法，字数在60100之间。首先明确题目所提供句子的主要内容是 苦难让人拥有一种不可剥夺的精神力量；然后再结合所选人物并以此为中心，合理想象，进 行续写、扩写；最后检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病。参考答案：（例如一）曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作 的激情;绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。

10、“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著, 这难道不是苦难带给他的人生意义吗？（例如二）贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情； 耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢 乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？（例如三）大卫-科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的 狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？.根据开头，续写一段描写性文字，要求包含“春雨” “鸟”这两个词语和一句唐诗， 不超过80字。让我们“踏青”去！解析：作答此题，重点是突出“踏青”这个中心。描写时

11、要选择春天的景物，写出景物 的特征，所给的“春雨” “鸟”两个意象一定要包含其中，并且要包含一句唐诗，语言要生 动，还要注意字数限制。参考答案：去感受那万物勃发的清新和朝气。刚刚一场“随风潜入夜，润物细无声”的 春雨,把小草儿、树叶儿冲刷得干刷净净,让它们绿得发亮、鸟儿唱着婉转的曲子,像欢快 的儿童，闹响着一片春光。话题（或主题，或中心）阐发型“话题阐发型”就是提供话题或对象，规定某种情境，以某一词语、句子为重点，利用 主题词或主题句进行扩展。解题方略一、紧扣主题词、中心句，特别要注意不能脱离主题。二、要注意场景的要求，切合场景气氛；要准确运用提供的修辞手法，以对主题表达起 到锦上添花的作用。

12、三、耍运用发散思维，由主题词联想出相应的事例、画面、场景。写出的答案要中心明 确，内容丰富具体。例4请选择一个有代表性的物象，围绕“思乡”主题，写一段以描写、抒情为主的 文字。要求：至少使用一种修辞手法；不少于100字。审题要仔细自主尝试题目要求思维方向选择一个有代表性的物象，围绕“思乡”主题，写一段先选定一个具有代表性的物象，可以让其做主语。再结合给 定的主题“思乡”这个情境进行联想，可以选择典型意象如以描写、抒情为主的文字“明月” “家乡的竹林” “屋前的枯藤”等具有故乡意味的 事物，选择其中一两个重点意象来拓展想象，表达思乡之 情。至少使用一种修辞手法根据题干要求的“至少使用一种修辞手法

13、”，可运用比拟常 见的修辞手法，如“比喻、拟人、夸张”等，使语言富有文 采。不少于100字注意字数要求。参考答案故乡的天井，是房子和房子之间一小片自由又明亮的天空。晴天，天井石 板缝里的小草，因为阳光而透出新绿，一株株抖擞精神，雀跃起来。雨天里，急骤或舒缓的 雨水从高高的屋檐落下，一如串串晶莹的珍珠，在青石板上铺开或飞溅。天井是游子们的牵 挂，曾有多少缕阳光、多少个雨点，洒落在江南游子的心里，还有多少蟋蟀和知了，用它们 美妙的歌声作为背景音乐，点缀过游子童年的梦想。应用体验.以“雾霭”为话题，扩展语句，写一段描述性文字。要求：至少运用两种修辞手 法；语言连贯、准确、生动；不少于100字。答：解析：由题干中“一段描述性文字”可知应运用描写的表达方式对景物和场景进行刻画