2026年河北省中考语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年河北省中考语文试卷一、默写：本大题共1小题，共6分。1.阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。

古人“瞻万物而思纷”，佳句迭出。孔子面对河水，感叹“逝者如斯夫，①

”：白居易徜徉湖畔，吟咏“最爱湖东行不足，②

”：柳宗元用“③

，不可知其源”写小石潭外溪岸之景，流露出被贬谪后的心境；欧阳修用“风霜高洁，④

”写山同之景，表现游赏的快乐；辛弃疾挑灯看剑，追忆“八百里分麾下炙，⑤

”的情景：周敦颐作《爱莲说》，借莲之“⑥

”，显君子人格。二、名著阅读：本大题共2小题，共6分。2.现代文阅读《马灯》写到“历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应”，我们读过的名著中也有新老灯塔式的人物。请从下面几组人物中任选一组，结合书中内容加以印证。

红军将领与小红军（《红星照耀中国》）

谭波尔小姐与简•爱（《简•爱》）

齐晓轩与刘思扬（《红岩》）3.如果能够跨越时空，邂逅作者，你会对他说些什么呢？参考摘录一的示例，从摘录二、三、四中任选一则，结合其内容，合理想象，向作者讲述现在的美好生活。摘录一

我记得上海的工厂里，小小的男女童工一天坐在那里或站在那里要干十二三个小时的活……——《红星照耀中国》示例

斯诺先生，您好！您当年的真实记录，让我知道了旧中国小童工的生存状态。我想对您说，今天我们国家的儿童很幸福。中国建立了各种儿童权益保障机制，全社会为儿童幸福生活和健康成长筑起了一道坚实的保护屏障。摘录二摘录三摘录四

自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？……父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。——《朝花夕拾》

聚集仙卿，见有金光焰焰，即命千里眼、顺风耳开南天门观看。——《西游记》

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……——《艾青诗选》三、综合性学习：本大题共2小题，共14分。4.下面是同学们搜集的材料，请你协助整理。

这是山的森林，是森林的山。成排，成峰。成排则如长城，巍然森严；成峰则像险崖，陡直而高耸。这是一片山原莽莽的葱绿，一片大海滔滔的碧绿，一片有着东方个性的“中国绿”！

这里的鸟自由自在，密集的鸟鸣，风一般在林子里绕来绕去，每一声都那样甲_____（脆亮/明亮），带着水滴。这里的云无优无虑，云朵变换着姿势，擦蓝天空。这里的雨随心所欲，只一瞬间，大的雨点下来，便成了珠帘。

你调动所有的想象，也不会想到，曾经的荒漠竟变成了这样一番景象。半个多世纪以来，几代人夜以济日，挥汗洒血，乙_____（克服/克制）常人难以想象的困难，才营造出这片世界上面积最大的人工林海，创造出河北生态的奇迹(1)写出材料中加点字的正确读音。

①葱绿______

②调动______(2)材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。

①“无优无虑”改为______

②“夜以济日”改为______(3)选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。

甲______

乙______5.请你和同学们推敲下面的材料。

碧绿浩瀚的水面犹如巨大的镜子，接纳天空的云朵，呼应天空的碧蓝。当朝霞或晚霞洒满湖面时，满湖的流光溢彩，满湖的色彩斑斓。[甲]在游船进入芦苇荡里，[乙]有的水鸟飞起，在水面穿梭，跟游船比赛；还有的水鸟习惯了人们的惊呼，悠然地在不远处游弋。

这是系统性生态工程修复的最好注脚。清淤疏浚、退耕还湖、科学补水等一系列举措逐步实施，一幅幅美不胜收的画卷徐徐展开。生态环保产业创新者、生态监测员、河湖保护志愿者……为我们创造出了更甜更美的生活(1)有同学发现甲处有语病，可修改为______(2)有同学建议在乙处“飞起”前加上“扑棱棱”一词，你同意吗？为什么？(3)材料中加点词“甜”通常的意思是像糖和蜜的味道，这里形容生活舒适、愉悦；材料中加点词“洒”通常的意思是水或其他东西分散地落下，这里描写______(4)这则材料将被编入板报，请为这则材料拟写一个标题，至少使用一种修辞手法四、现代文阅读：本大题共2小题，共26分。6.阅读下面文字，回答问题。

大豆

浓香的豆浆，清爽的豆腐，美味的豆腐乳，我们已司空见惯了。其实，它们来到餐桌上是走过了漫长历程的！

考古发现证明，中国是栽培大豆的起源地，也最早对大豆进行了文字记载。在古代文献中大豆被称为“菽”或“尗”。《说文解字》：“尗，豆也。”看到“尗”字，就好像看到一株大豆。

你知道吗，野生大豆最初是匍匐在大地上的！中国古代先民观察到，野生大豆能通过豆荚的爆裂将种子弹射2～5米之远，这些种子会伺机萌发繁衍。聪明、勤劳的先民们便采集了野生大豆种子，尝试播种到田地里，经过年复一年的培育、栽种，基本完成了对大豆的人工驯化，使大豆不再是野生杂草，而开始成为直立在农田里的作物。《管子》有“菽粟不足，民必有饥饿之色”的记载，可见，战国时期，大豆已经成为重要粮食作物之一。

据说范蠡早年曾在财主家帮厨，发现剩下的大豆等食材常会酸馊长毛，于是，他先将长了毛的食材处理干净，再用晒干、烹饪等方法去除异味，竟然制作出了美味的豆酱。相传西汉时期淮南王刘安发明了豆腐，他还把泡好的大豆磨成豆浆、治好了母亲的病。明代《物理小识》记录了腐乳的制作方法和腐竹的生产过程。随着豆制品的不断开发、研制，仅豆腐类食品就自成体系，有豆腐脑、豆腐干、豆腐乳等一系列产品。

大豆是优质植物蛋白，B族维生素和膳食纤维的宝库，可预防肥胖和肌肉减少，维持骨骼健康。虽然大豆本身含有丰富而全面的营养物质，但人体对它们的吸收率却不高，而豆酱、豆豉、豆腐等豆制品，不但易于消化，还能使大豆含有的营养被更充分地吸收。例如，深受国人喜爱的豆浆，在国内外享有“植物牛奶”的美誉。

近年来，国家加快推进大豆产业振兴，河北省积极响应，成功培育出多个国审大豆品种。“冀豆12号”成为全国推广面积最大的高蛋白品种，“冀豆17号”亩产最高达404.76公斤……

大豆，中华民族的“奇迹豆”！

（摘编自相关资料）像在做科学实验。

看来，很多科学发明就在日常生活中。

我骄傲，河北科技创新，牛！链接材料：

“减油增豆加奶”本质上是提倡饮食观念从吃饱向吃好转变，构建更科学合理的饮食结构。当前，我国居民饮食结构不合理的问题主要表现为油脂摄入过量，奶类、大豆及豆制品摄入量不足。

（摘编自2026年4月1日《人民日报》）(1)下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是______A.大豆在我国栽培历史悠久，在古文献中被称为“菽”或“尗”

B.野生大豆经过人工驯化，开始成为直立在农田里的作物

C.战国时期，大豆产量不足，因而大豆不再是重要的粮食作物

D.河北省为国家加快推进大豆产业振兴作出了很大贡献(2)依据原文和链接材料，说说“增豆”的好处(3)原文写得深入浅出，富有趣味性。请从文中找出一例加以说明(4)阅读原文后，有同学写了一则批注，请你帮他完善。

我领会到了文中所体现的科学精神和方法：①______、敢于尝试、②______、不断创新、服务民生……我一定把这些收获应用到学习和生活中，为社会发展进步贡献自己的力量7.阅读下面文字，回答问题。马灯

灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。

这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。

“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。

“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。

“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。

丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？”

“是我们的老军工。”

“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。

老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年，他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。

海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。

过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用、更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。

“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。

“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。

“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。”

“发生了什么？”丁风帆急切地问。

“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。

几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。

任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来。情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…

“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。

“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！”

听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。

丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。

……

几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！”（根据钟法权的小说《沧海岛》改编）[理清思路](1)小说讲述了老军工和马灯的故事，请梳理情节，完成下面图表。

①______

②______

[欣赏品析](2)联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。

丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯(3)小说借海笛之口讲述老军工的故事，这样写有什么好处？(4)请分析画线部分环境描写的作用。

[延伸拓展](5)丁风帆要以老军工为素材写一篇人物通讯，你认为人物通讯中会展现老军工的哪些精神品质？(6)丁风帆守护灯塔的选择对你有怎样的启发？写一段感想五、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。8.阅读下面文字，回答问题。[甲]

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”（选自《吕氏春秋》）[乙]

《曾子归耕》者，曾子之所作也。曾子事孔子十有余年，眷然念二亲年衰，养之不备，欲归而重叹之，于是援①琴而鼓之。（取材于《太平御览》）[丙]

荆轲之燕，与高渐离②饮于燕市。酒酣高渐离击筑③荆轲和而歌于市中相乐也。已而相泣，旁若无人。（取材于《太平御览》）[丁]

吕布诣袁绍。绍患布，欲图之，遣三十六兵被铠迎布，使著帐边卧。布知之，使于帐中鼓筝、诸兵卧，布出帐去，兵不觉也。（取材于《艺文类聚》）注：①（援）持，取。②（高渐离）战国末燕国人。③（筑）古代乐器(1)解释原文中加点的词。原文解释方法提示（供参考）巍巍乎若太山A______[联系成语]旁若无人/欣喜若狂曾子事孔子十有余年B______[借助工具书]①官职，职务。②事情。③事故，变故。④从事。⑤服事，侍奉。遣三十六兵被铠迎布C______[课内迁移]将军身被坚执锐(2)下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______A.酒酣高渐离/击筑荆轲/和而歌于市/中相乐也

B.酒酣/高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也

C.酒酣/高渐离击筑/荆轲和而歌于/市中相乐也

D.酒酣高渐离/击筑荆轲/和而歌于市中/相乐也(3)把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①《曾子归耕》者，曾子之所作也。

②布知之、使于帐中鼓筝(4)同学们围绕“音乐的作用”这一话题进行交流，有同学就甲文发表了看法，请你选择乙文或丙文，谈谈你的看法。甲文中，伯牙用音乐抒发了志在太山、流水的情怀，锺子期听懂了伯牙的琴中之意，两人成为知音。______六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。9.阅读下面古诗文，回答问题。[甲]

书李世南所画秋景二首（其一）

苏轼

野水参差落涨痕，疏林欹①倒出霜根。

扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。[乙]

题林居高士图（其三）

恽寿平

竹外空翠来，树杪②泉声过。

眇然③而遗世人，横琴向山坐。注：①（欹）倾斜。②（杪）树梢。③（眇然）高远的样子(1)甲诗第二句中______和______两个词语呈现了画中秋日之景(2)分门别类辑古诗，乙诗能和陶渊明的《饮酒》（其五）辑录为一类吗？请写出理由(3)题画诗往往由画中写到画外，请从两首诗的画线句中选择一句进行分析七、作文：本大题共1小题，共50分。10.根据下面要求写作。

同学甲：氧气中的铁丝能燃出火花。

同学乙：校园里的月季冒出了新芽。

同学丙：统一佩戴志愿服务标识的我们，真精神啊！

同学丁：是啊！生活如此鲜活奇妙，让我们走进它。

上面是“每日分享”活动中同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。

答案和解析1.【答案】①不舍昼夜②绿杨阴里白沙堤（注意“杨”的写法）③其岸势犬牙差互（注意“差互”的写法）④水落而石出者⑤五十弦翻塞外声⑥出淤泥而不染，濯清涟而不妖（注意“濯”的写法）【解析】答案：

①不舍昼夜

②绿杨阴里白沙堤（注意“杨”的写法）

③其岸势犬牙差互（注意“差互”的写法）

④水落而石出者

⑤五十弦翻塞外声

⑥出淤泥而不染，濯清涟而不妖（注意“濯”的写法）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】示例1：红军将领与小红军：红军将领是历经风雨、指引方向的“老灯塔”，小红军是在其指引下迅速成长、传承信仰的“新灯塔”。

示例2：谭波尔小姐与简•爱：谭波尔小姐是用智慧和善良指引简•爱成长的“老灯塔”，简•爱是汲取力量、追求独立与尊严的“新灯塔”。

示例3：齐晓轩与刘思扬：齐晓轩是狱中坚守信仰、指引难友的“老灯塔”，刘思扬是在其感召下蜕变坚定的“新灯塔”。【解析】本题考查对名著中人物形象的理解与比较分析能力。

“老灯塔”象征着历经风雨、经验丰富、默默奉献的指引者；“新灯塔”象征着朝气蓬勃、在指引下成长、传承精神的新一代。解答此题需要结合具体名著情节，分析两组人物之间的精神传承与指引关系。

红军将领与小红军（《红星照耀中国》）：在斯诺的笔下，红军将领（如彭德怀、贺龙等）是经历过无数残酷战争洗礼的“老灯塔”，他们拥有坚定的革命信仰、丰富的斗争经验，并在艰苦卓绝的环境中保持着乐观精神，为部队指明了前进的方向。而小红军（如“红小鬼”们）则是充满朝气的“新灯塔”，他们虽然年纪小，但在红军将领的关怀与指引下，迅速成长为坚定的革命战士。新老两代红军在长征路上遥相呼应，共同闪耀着信仰的光芒。

谭波尔小姐与简•爱（《简•爱》）：在洛伍德学校，谭波尔小姐是简•爱成长路上的“老灯塔”。她善良、理智、充满智慧，在简•爱被诬蔑、内心痛苦时给予她公正的对待和温暖的指引，帮助简•爱树立了自尊与自强的品格。简•爱则是吸收了光芒的“新灯塔”，她带着谭波尔小姐赋予她的力量，勇敢地走向更广阔的世界，追求独立、平等与尊严。谭波尔小姐的教诲如同灯塔之光，照亮了简•爱的一生。

齐晓轩与刘思扬（《红岩》）：在渣滓洞、白公馆的残酷斗争中，齐晓轩等老一辈共产党人是坚如磐石的“老灯塔”。他们历经风雨，有着极其丰富的地下斗争经验，在狱中依然坚守信仰，组织难友与敌人进行不屈的斗争，为年轻一代树立了精神标杆。出身资产阶级的青年刘思扬则是“新灯塔”，他在齐晓轩等人的教育和感召下，经受住了敌人的威逼利诱，从一个热血青年蜕变为坚定的共产主义战士。新老两代革命者在黑暗中相互照亮，共同铸就了不朽的红岩精神。

以上三组人物均符合“新老灯塔”的比喻。任选一组即可.

答案：

示例1：红军将领与小红军：红军将领是历经风雨、指引方向的“老灯塔”，小红军是在其指引下迅速成长、传承信仰的“新灯塔”。

示例2：谭波尔小姐与简•爱：谭波尔小姐是用智慧和善良指引简•爱成长的“老灯塔”，简•爱是汲取力量、追求独立与尊严的“新灯塔”。

示例3：齐晓轩与刘思扬：齐晓轩是狱中坚守信仰、指引难友的“老灯塔”，刘思扬是在其感召下蜕变坚定的“新灯塔”。

《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的基本情节以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，交错地展开了我地下党领导的城市的地下斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华蓥山区的武装斗争，集中描写了革命者为迎接解放、挫败敌人的垂死挣扎而进行的最后决战，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰（许建业）、江姐（江竹筠）、成岗（陈然）、刘思扬（刘国志）、余新江（余祖胜）等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。

《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

《简•爱》以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧的习俗和偏见，扎根于相互理解、相互尊重的基础之上的深挚爱情，具有强烈的震撼心灵的艺术力量。其最为成功之处在于塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象。

分析名著人物的四个角度：

1.基本情况：了解名著中人物的身份、地位、经历、教养、气质及其所处的时代背景等。

2.主要事迹：熟悉与此人物相关的故事情节，结合人物的主要事迹分析其性格特点。

3.所处环境：将人物置于典型环境中去理解，通过人物间的关系分析人物性格。

4.人物描写：通过人物的肖像、动作、语言、神态等描写分析人物。3.【答案】示例1：致鲁迅先生（摘录二）：鲁迅先生，您当年笔下父亲病重却求医无门的痛苦让人揪心。我想对您说，如今中国的医疗技术飞速发展，医保体系惠及全民，百姓看病不再无助，那些因庸医和愚昧导致的悲剧已一去不复返，人民的健康有了坚实的保障。

示例2：致吴承恩先生（摘录三）：吴承恩先生，您笔下神仙们用“千里眼、顺风耳”探查人间的奇妙想象令人惊叹。我想对您说，如今的中国科技高度发达，人造卫星和智能手机让“千里眼”和“顺风耳”变成了现实，人们随时随地都能与千里之外的亲友视频通话，您的想象早已化为美好的生活。

示例3：致艾青先生（摘录四）：艾青先生，您用嘶哑的喉咙为祖国在暴风雨中的苦难而歌唱，期盼着“温柔的黎明”。我想对您说，您期盼的黎明已经到来！如今的祖国繁荣昌盛，人民安居乐业，这片被您深爱着的土地，早已迎来了真正的、无比温柔与光明的黎明。【解析】本题考查对名著内容的理解。

解答此题需要准确理解摘录内容所反映的历史背景或情感主旨，然后结合现实生活中的美好变化，以第二人称向作者进行合理、真挚的跨时空对话。

摘录二（《朝花夕拾》）：该段描写了鲁迅回忆父亲病重时，庸医误人、药石无灵的无奈与痛苦，反映了旧社会医疗条件的落后和百姓面对疾病时的无助。如果跨越时空，可以告诉鲁迅先生，如今中国医疗技术飞速发展，医保体系完善，百姓看病不再“听天由命”，曾经因愚昧和落后导致的悲剧已一去不复返。

摘录三（《西游记》）：该段描写了天庭神仙通过“千里眼、顺风耳”来观察人间的情景，体现了古人对超越自然、获取远方信息的神奇想象。如果跨越时空，可以告诉吴承恩先生，如今的中国科技高度发达，人造卫星、5G网络、智能手机等现代科技，让“千里眼”和“顺风耳”变成了现实，人们可以随时随地与远方的亲友视频通话，了解天下大事。

摘录四（《艾青诗选》）：该段诗句出自《我爱这土地》，表达了诗人在国家遭受苦难（抗日战争时期）时，对祖国深沉的爱以及对光明（“温柔的黎明”）的渴望与期盼。如果跨越时空，可以告诉艾青先生，他当年用嘶哑喉咙歌唱、期盼的黎明已经到来，如今的祖国繁荣昌盛，人民安居乐业，这片土地早已迎来了真正的、无比温柔的黎明。任选其一作答即可。

答案：

示例1：致鲁迅先生（摘录二）：鲁迅先生，您当年笔下父亲病重却求医无门的痛苦让人揪心。我想对您说，如今中国的医疗技术飞速发展，医保体系惠及全民，百姓看病不再无助，那些因庸医和愚昧导致的悲剧已一去不复返，人民的健康有了坚实的保障。

示例2：致吴承恩先生（摘录三）：吴承恩先生，您笔下神仙们用“千里眼、顺风耳”探查人间的奇妙想象令人惊叹。我想对您说，如今的中国科技高度发达，人造卫星和智能手机让“千里眼”和“顺风耳”变成了现实，人们随时随地都能与千里之外的亲友视频通话，您的想象早已化为美好的生活。

示例3：致艾青先生（摘录四）：艾青先生，您用嘶哑的喉咙为祖国在暴风雨中的苦难而歌唱，期盼着“温柔的黎明”。我想对您说，您期盼的黎明已经到来！如今的祖国繁荣昌盛，人民安居乐业，这片被您深爱着的土地，早已迎来了真正的、无比温柔与光明的黎明。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。

《西游记》我国四大名著之一，作者是明代吴承恩，主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经归来共遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。是我国神魔小说的典范。

《艾青诗选》中的主要意象是“土地”和“太阳”，主题是爱国主义。他的诗歌，歌唱太阳的光辉与热烈，歌唱土地的深沉与广博，深沉忧郁地唱出祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运。

理解概括故事情节题，要对名著内容有所了解，才能正确填写相对应的情节，概括或复述时应将主要人物及事件过程交代清楚。

1.理清线索：理清故事线索，明确故事的起因、经过、结果。

2.明确思路：简述主人公在何地做了何事，结果如何，重点介绍“经过”。

3.规范答题：答题时做到语言流畅、简洁明了，一定要忠于原著。4.【答案】【小题1】cōng;diào【小题2】忧;继【小题3】脆亮;克服【解析】（1）①“葱绿”中的“葱”字，声母为平舌音c,韵母为ong,读作cōng；“绿”字在此处表示颜色，读作lǜ（注意ü在l后保留两点）。因此，“葱绿”的正确读音为cōnglǜ。②“调动”中的“调”是多音字，当表示“变动、安排、调遣”等意思时读diào（如调动、调换）；当表示“配合适当、使和谐”时读tiáo（如调整、调节）。此处指调动想象力，应读作diàodòng。

（2）①“无优无虑”中的“优”字错误。“无忧无虑”意为没有一点忧愁和顾虑，“忧”指忧愁、发愁；而“优”多指优良、富裕等，与词义不符。因此，应将“优”改为“忧”。②“夜以济日”中的“济”字错误。“夜以继日”意为晚上连着白天，形容加紧工作或学习，“继”指继续、接续；而“济”多指渡河、救济等。因此，应将“济”改为“继”。

（3）甲处：“脆亮”指清脆响亮，多用来形容声音；“明亮”指光线充足或发亮，多用来形容视觉。材料中用来修饰“鸟鸣”这一听觉感受，且后文有“带着水滴”的清脆感，因此应选“脆亮”。

乙处：“克服”指用顽强的意志和力量战胜困难、缺点等，常与“困难”“障碍”搭配；“克制”指抑制（多指情感、欲望等），常与“情绪”“怒火”搭配。材料中搭配的对象是“常人难以想象的困难”，因此应选“克服”。

答案：

（1）①cōng

②diào

（2）①忧②继

（3）甲：脆亮乙：克服

（1）本题考查多音字及易错字读音的辨析。在汉语中，许多汉字存在多音多义现象，需要根据具体的词语语境来确定读音；同时，部分形近字或生僻字也容易读错，需要准确掌握其标准拼音。

（2）本题考查常见词语中错别字的辨析与改正。成语和固定词语有特定的字形和字义，不能仅凭读音相近或字形相似而随意替换，需要结合词义进行准确记忆。

（3）本题考查近义词在具体语境中的辨析与运用。解答此类题目需要准确把握词语的含义、感情色彩及搭配习惯，结合上下文的语境逻辑进行选择。

要正确识记汉字的字形，首先要明白形成错别字的原因：

1.同音（近音）而误。如“一筹莫展”的“筹”误为“愁”；“趋之若鹜”的“鹜”误为“骛”。

2.形近而误。如“掂量”误为“惦量”。

3.使用不规范的简化字而误。如“韭菜”误为“九菜”。

4.字义不明而误。如“针砭时弊”的“砭”误为“贬”。

针对错别字产生的原因，纠正时要从字的音、形、义三方面着手。5.【答案】【小题1】当游船进入芦苇荡时【小题2】同意；“扑棱棱”是拟声词，生动地模拟了水鸟起飞时翅膀拍打的声音，使画面更具动态感和生活气息【小题3】朝霞或晚霞轻柔地铺洒在湖面上的情景【小题4】示例：生态妙笔绘就碧水长卷【解析】（1）原句“在游船进入芦苇荡里”存在语序不当的问题。介词短语“在……里”应当放在主语“游船”之前，或者去掉“在……里”，直接让“游船”作主语。因此，可修改为“当游船进入芦苇荡时”或“在游船进入芦苇荡后”等。

（2）同意。“扑棱棱”是一个拟声词，生动地模拟了水鸟拍打翅膀起飞时发出的声音。加上这个词，不仅从听觉上写出了水鸟受惊起飞时的动态与力量感，还与后文水鸟“穿梭”“游弋”的视觉描写相呼应，使整个场景更加生动活泼，富有生活气息。

（3）“洒”字在这里运用了拟人的修辞手法。将朝霞或晚霞人格化，生动形象地写出了霞光如同水一般轻柔、均匀地铺展在湖面上的情景，赋予了自然景色以灵动感和生命力，展现了湖面流光溢彩的动态美。

（4）材料主要描写了生态治理后湖面美景以及人们美好的生活。可以使用比喻的修辞，将湖面比作画卷或镜子；也可以使用拟人的修辞，赋予湖水或生态以人的动作。例如：“生态妙笔绘就碧水长卷”“一湖碧水映蓝天，生态惠民润心田”等。

答案：

（1）当游船进入芦苇荡时

（2）同意。“扑棱棱”是拟声词，生动地模拟了水鸟起飞时翅膀拍打的声音，使画面更具动态感和生活气息。

（3）朝霞或晚霞轻柔地铺洒在湖面上的情景

（4）示例：生态妙笔绘就碧水长卷

（1）本题考查病句的辨析与修改。在现代汉语中，介词结构（如“在……里”）通常用来修饰动词作状语，一般应放在主语的前面；如果放在主语后面，容易造成句式杂糅或语序不当。

（2）本题考查词语的表达效果。拟声词（象声词）能够生动地模拟自然界的声音，使语言更具画面感和感染力。解答此类题需要结合上下文，分析该词在描摹事物状态、烘托氛围等方面的具体作用。

（3）本题考查词语的含义。词语在特定的文学语境中往往会产生新的表达效果，如词义的引申、感情色彩的赋予或修辞手法的运用。解答时需要结合上下文，体会词语在描绘景物、表达情感方面的独特作用。

（4）本题考查拟写标题。标题是材料的眼睛，需要准确概括材料的核心内容，同时运用修辞手法可以增强标题的吸引力和文学性。解答时需要提炼材料中的核心意象（如湖水、生态、生活等），并结合比喻、拟人、对偶等修辞进行创作。

辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。6.【答案】【小题1】C【小题2】大豆富含优质植物蛋白、B族维生素与膳食纤维，能够预防肥胖、减少肌肉流失、维护骨骼健康；加工成豆制品后营养更易被人体消化吸收，可有效补充人体所需营养【小题3】示例：“你知道吗，野生大豆最初是匍匐在大地上的！”运用设问句式，拉近与读者距离，语言亲切通俗，生动有趣，一改说明文的枯燥感，让读者轻松了解野生大豆的原始生长状态【小题4】善于观察;持之以恒【解析】（1）本题考查文本内容理解与辨析。

ABD.正确。

C.有误，结合“《管子》有‘菽粟不足，民必有饥饿之色’的记载，可见，战国时期，大豆已经成为重要粮食作物之一”可知，原文表明战国时期大豆是重要粮食作物，并非不再是重要粮食作物，本项表述与原文相悖。

故选：C。

（2）本题考查文章信息筛选与概括。

结合“大豆是优质植物蛋白，B族维生素和膳食纤维的宝库，可预防肥胖和肌肉减少，维持骨骼健康”可知，食用大豆可以补充多种人体所需营养，具备预防肥胖、减少肌肉流失、保护骨骼的作用。结合“人体对它们的吸收率却不高，而豆酱、豆豉、豆腐等豆制品，不但易于消化，还能使大豆含有的营养被更充分地吸收”可知，将大豆加工为豆制品，能提升营养吸收率，更好地发挥营养价值，为人体补充营养。

（3）本题考查说明文语言特色赏析。

结合“你知道吗，野生大豆最初是匍匐在大地上的！”可知，该句运用设问的修辞手法，以生活化的提问开启段落内容，打破说明文生硬、枯燥的固有特点，语言活泼亲切、通俗易懂，能够激发读者的阅读兴趣，生动自然地引出野生大豆的生长特点，体现文章深入浅出、富有趣味性的语言特点。

（4）本题考查文本主旨与科学精神提炼。

结合“中国古代先民观察到，野生大豆能通过豆荚的爆裂将种子弹射2～5米之远……尝试播种到田地里”可知，先民通过细致观察发现野生大豆的生长规律，据此开展培育工作，体现了善于观察的科学精神，故①填：善于观察。结合“经过年复一年的培育、栽种，基本完成了对大豆的人工驯化”可知，先民历经长年累月的坚持，完成大豆驯化，体现了持之以恒的科学精神，故②填：持之以恒。

答案：

（1）C

（2）大豆富含优质植物蛋白、B族维生素与膳食纤维，能够预防肥胖、减少肌肉流失、维护骨骼健康；加工成豆制品后营养更易被人体消化吸收，可有效补充人体所需营养。

（3）示例：“你知道吗，野生大豆最初是匍匐在大地上的！”运用设问句式，拉近与读者距离，语言亲切通俗，生动有趣，一改说明文的枯燥感，让读者轻松了解野生大豆的原始生长状态。

（4）①善于观察

②持之以恒

本文介绍了大豆的悠久历史，阐述了我国先民对野生大豆的人工驯化过程，梳理了豆酱、豆腐、腐乳等各类豆制品的发明与发展历程，点明大豆营养丰富、豆制品更易被人体吸收的优势，同时介绍了河北大豆良种培育的产业发展成果，赞美大豆是中华民族的“奇迹豆”。

常见说明方法的作用：1、举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。2、分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。3、作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。4、作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。5、打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。6、摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。7、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。8、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。9、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。7.【答案】【小题1】精心陈列、长期养护马灯;嘱托众人保管好马灯【小题2】“触摸”运用细致的动作描写，写出了丁风帆触碰马灯时轻柔、郑重的姿态，生动表现出他对承载着守岛精神的马灯的珍视，以及对老军工坚守奉献、默默付出的崇高敬意【小题3】运用侧面描写，以见证者海笛的视角讲述故事，增强内容的真实性与可信度；补充完善老军工的事迹，丰富文章情节；避开平铺直叙，让人物形象更立体饱满，情感更真挚动人【小题4】渲染出大海风浪滔天、环境凶险壮阔的氛围；侧面烘托出老军工不畏艰险、坚守担当的崇高形象；为下文丁风帆深受触动、立志留守海岛守护灯塔的情节作铺垫，升华坚守与传承的主题【小题5】爱岗敬业、持之以恒、无私奉献、勇于担当、敬畏传承、不畏艰险【小题6】老军工四十年扎根孤岛，坚守岗位、守护灯塔、传承精神，危难时刻舍身守护精神信物，用一生践行初心与责任；这让我明白，平凡的坚守造就不凡的价值；作为新时代青少年，我应当学习老军工甘于奉献、坚守初心、勇于担当的品质，在学习和生活中脚踏实地、持之以恒，主动肩负责任，坚守热爱，传承美好精神【解析】（1）本题考查文章情节梳理概括。

结合“现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯……这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈……平常的维护保养依然由老军工负责”可知，新灯塔建成马灯淘汰后，老军工拒绝将马灯入库，将其陈列在灯塔大厅，并长期负责维护养护，因此①填：精心陈列、长期养护马灯。结合“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！”可知，老军工受伤就医途中，依旧牵挂马灯的传承，嘱托众人保管好马灯，因此②填：嘱托众人保管好马灯。

（2）本题考查词语表达效果赏析。

结合“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾”可知，马灯是老一辈守岛人坚守与奉献的精神载体。结合“丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯”可知，“触摸”是细腻轻柔的动作，搭配“小心翼翼”，生动刻画了丁风帆庄重、恭敬的状态，体现出他对马灯的珍视，以及对老军工数十年驻守海岛、默默奉献的深深敬佩。

（3）本题考查侧面描写的作用。

结合“海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事”可知，文章没有直接自述老军工的经历，而是通过亲历者海笛转述故事。海笛是事件亲眼见证者，结合海笛的讲述内容，可知侧面叙事能够增强故事的真实性与说服力；同时补足了丁风帆视角无法看到的过往事迹，丰富文章内容；侧面刻画人物，避免直白说教，让老军工的奉献形象更加鲜活立体，情感表达更加深沉动人。

（4）本题考查自然环境描写的作用。

结合“老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧”可知，语句描绘出沧海岛海域风浪汹涌、环境恶劣凶险的景象，渲染出壮阔又惊险的氛围。结合前文老军工在狂风巨浪中冒险保护马灯、不幸摔伤的情节可知，凶险的自然环境，侧面烘托出老军工不惧危险、坚守责任、守护精神信物的伟大品质。结合后文丁风帆主动留在海岛的情节可知，壮阔震撼的海景触动了丁风帆的内心，为其人生选择的转变作铺垫，升华了坚守初心、传承守岛精神的文章主旨。

（5）本题考查人物形象品质分析。

结合“他在岛上已整整工作了四十年……日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标”可知，老军工驻守海岛四十年，勤恳履职，具备爱岗敬业、持之以恒的品质。结合“平常的维护保养依然由老军工负责”可知，他主动承担马灯养护工作，重视精神传承，具备极强的责任担当。结合海上突发狂风，老军工不顾个人安危保护马灯的情节可知，他不畏艰险、无私奉献，拥有崇高的家国情怀。

（6）本题考查阅读感悟与表达。

结合全文老军工数十年坚守孤岛岗位，默默守护海上航线，用心保存传承马灯，危难时刻挺身而出守护精神信物，重伤仍心系传承的全部事迹可知，老军工以平凡的坚守书写不凡担当。这份坚守与奉献的精神值得青少年学习，启示我们在成长路上要摒弃浮躁、坚守初心、踏实坚持，主动承担责任，传承无私奉献的美好品质，努力实现自我价值。据此作答即可。

答案：

（1）①精心陈列、长期养护马灯

②嘱托众人保管好马灯

（2）“触摸”运用细致的动作描写，写出了丁风帆触碰马灯时轻柔、郑重的姿态，生动表现出他对承载着守岛精神的马灯的珍视，以及对老军工坚守奉献、默默付出的崇高敬意。

（3）运用侧面描写，以见证者海笛的视角讲述故事，增强内容的真实性与可信度；补充完善老军工的事迹，丰富文章情节；避开平铺直叙，让人物形象更立体饱满，情感更真挚动人。

（4）渲染出大海风浪滔天、环境凶险壮阔的氛围；侧面烘托出老军工不畏艰险、坚守担当的崇高形象；为下文丁风帆深受触动、立志留守海岛守护灯塔的情节作铺垫，升华坚守与传承的主题。

（5）爱岗敬业、持之以恒、无私奉献、勇于担当、敬畏传承、不畏艰险。

（6）老军工四十年扎根孤岛，坚守岗位、守护灯塔、传承精神，危难时刻舍身守护精神信物，用一生践行初心与责任。这让我明白，平凡的坚守造就不凡的价值。作为新时代青少年，我应当学习老军工甘于奉献、坚守初心、勇于担当的品质，在学习和生活中脚踏实地、持之以恒，主动肩负责任，坚守热爱，传承美好精神。

本文讲述了政工干事丁风帆到沧海岛灯塔采风，从海笛班长口中了解到老军工与马灯的深厚故事：新灯塔建成前老军工常年依靠马灯为海上舰船导航，新灯塔建成后他主动保存、悉心维护淘汰的马灯，将其化作海岛精神图腾，在一次演习任务结束遭遇狂风时，老军工为保护马灯不慎摔伤，就医途中仍叮嘱众人保管好马灯，最终深受触动的丁风帆选择留在海岛，成为灯塔班新战士，接续守护灯塔与马灯精神。

小说的阅读，需要注意三点：第一，要了解小说所反映的社会背景，作品写作、发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。第二，要认真分析人物形象：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物的性格特征。通过对有关描写方法的研究，剖析人物形象，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。第三，要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为塑造形象、表达主题服务的。8.【答案】【小题1】像;服事，侍奉;同“披”，穿着【小题2】B【小题3】①《曾子归耕》，是曾子创作的曲子；②吕布察觉到这件事，就让人在帐中弹奏筝【小题4】乙文中，曾子心中挂念年迈双亲，心生归乡赡养父母的愁绪，他借弹奏琴声抒发思念亲人、内心忧愁的情感，音乐可以寄托心中的思念与感伤【解析】（1）本题考查文言实词的释义。

A成语“旁若无人”“欣喜若狂”中“若”翻译为像，迁移到本句“巍巍乎若太山”，A：像。

B本句意为曾子侍奉孔子十多年，结合给出的字典义项，对应义项⑤服事，侍奉，B：服事，侍奉。

C《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”的“被”同“披”，意为穿着，迁移到本句，C：同“披”，穿着。

（2）本题考查文言断句。

句意为：喝酒喝到尽兴时，高渐离敲击筑，荆轲跟着节拍在街市中歌唱，二人彼此十分快乐。故断为：酒酣/高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也。

故选：B。

（3）本题考查句子翻译。

①重点词：……者，……也，表判断；作，创作。句意：《曾子归耕》这首曲子，是曾子创作的。

②重点词：知，察觉；使，让人；鼓，弹奏。句意：吕布察觉到这件事，就让人在帐篷里弹奏筝。

（4）本题考查文本理解与表达拓展。

乙文写曾子跟随孔子学习十多年，心中牵挂年迈父母，担忧不能周全奉养父母，内心满是叹惋，于是拿起琴弹奏《曾子归耕》，文字里体现出曾子无法回乡尽孝的愁绪全部寄托在琴声之中，由此能够看出音乐可以承载人内心深藏的思念与忧愁，将难以直白诉说的心事借助乐曲抒发出来。

丙文记载荆轲到燕国后，与高渐离在街市饮酒，酒意酣畅时高渐离击筑，荆轲伴着筑声当众歌唱，二人心中畅快，之后又相对落泪，周遭旁人仿佛不复存在，乐曲串联起二人相同的心境，欢喜与悲戚都依托音乐彼此共情，能够看出音乐是知己之间传递相通心绪、抒发复杂情感的媒介。

示例选乙文：重点内容：曾子挂念衰老双亲，心生回乡赡养父母的愁闷，于是抚琴弹奏《曾子归耕》。看法：乙文中，曾子借弹琴抒发牵挂双亲、想要归家尽孝的忧思，音乐能够承载人内心的思念与愁绪，是抒发内心郁结情感的载体。

示例选丙文：重点内容：荆轲与高渐离饮酒尽兴，高渐离击筑，荆轲随筑声在街市歌唱，二人相伴取乐，而后相对落泪。看法：丙文中，高渐离击筑、荆轲和歌，二人依靠乐曲共享欢喜、宣泄悲戚，音乐可以传递知己间相通的情绪，让彼此心意相通。

答案：

（1）A：像；B：服事，侍奉；C：同“披”，穿着

（2）B

（3）①《曾子归耕》，是曾子创作的曲子。

②吕布察觉到这件事，就让人在帐中弹奏筝。

（4）示例一：乙文中，曾子心中挂念年迈双亲，心生归乡赡养父母的愁绪，他借弹奏琴声抒发思念亲人、内心忧愁的情感，音乐可以寄托心中的思念与感伤。

译文：

甲文

伯牙弹琴，锺子期倾听琴声。伯牙刚弹琴时心中想着高山，锺子期赞叹道：“弹得真好啊，像大山一样巍峨！”片刻之后伯牙心中想着流水，锺子期又赞叹道：“弹得真好啊，像江河一样浩荡！”

乙文

《曾子归耕》这首曲子，是曾子创作的。曾子跟随孔子学习十多年，心中十分挂念年迈的父母，担心供养父母不够周全，想要回乡，为此深深叹息，于是拿起琴弹奏了这支曲子。

丙文

荆轲前往燕国，和高渐离在燕国街市上饮酒。酒喝到畅快时，高渐离敲击筑，荆轲跟着筑声在街市中歌唱，二人彼此十分快活。没过多久两人相对落泪，身边仿佛没有其他人。

丁文

吕布前去拜见袁绍。袁绍忌惮吕布，想要除掉他，派遣三十六个身披铠甲的士兵迎接吕布，让吕布在营帐边休息。吕布察觉到袁绍的图谋，让人在营帐里弹奏筝，那些士兵都睡着了，吕布趁机走出营帐离开，士兵们全都没有发觉。

文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9.【答案】【小题1】疏林;霜根【小题2】可以归为一类；两首诗都表达了远离世俗、归隐山林的隐逸志趣【小题3】示例：选择“家在江南黄叶村”；此句由画里的扁舟实景，延伸到画外游子的故乡与思乡之情【解析】（1）本题考查诗歌意象筛选。第二句描写秋林景象，“疏林”写出秋天树叶凋零、林木稀疏的典型秋色，“霜根”点明树根被秋霜浸染，紧扣秋日环境。其余词语只描写树木形态，无法体现季节特点，因此这两个词最贴合秋日景色。

（2）本题考查诗歌主题对比。陶渊明《饮酒（其五）》描写隐居田园，抛开官场烦恼，沉醉山水田园，追求悠然自在的生活。乙诗描绘隐士避开尘世喧嚣，静坐山中抚琴，超然于世俗之外。两首作品都赞美隐居生活，抒发淡泊避世的情怀，主题一致，可以编录在同一诗集里。

（3）本题考查诗句分析。此题答案不唯一，从两首诗的画线句中选择一句进行分析即可。示例：选择“树杪泉声过”。泉水流动的景象是画中之景，叮咚水声是画外之音，由画面景物延伸出听觉感受。

答案：

（1）疏林、霜根

（2）可以归为一类。两首诗都表达了远离世俗、归隐山林的隐逸志趣。

（3）示例：选择“家在江南黄叶村”。此句由画里的扁舟实景，延伸到画外游子的故乡与思乡之情。

参考译文：

（甲）岸边的河水退落，留下高低错落的水痕；稀疏的树木歪斜倾倒，露出饱经寒霜的树根。

一叶小舟将要去往何处？游子的家就在江南黄叶纷飞的村落。

（乙）竹林之外，苍翠的山色扑面而来；树梢之上，清泉流淌，水声悠悠飘过。

隐士超然物外，脱离凡尘俗