《管理学》课程思政教学案例（一等奖）

1、管理学课程思政教学案例（一等奖）一、课程介绍（-）课程概述管理学课程是管理类、经济类各本科专业的基础必修课，3学分。本课 程让学生系统学习和全面地掌握管理学的基本原理、基本方法和一般规律，培养 学生的管理素质和管理能力，为构建学生全面知识框架和学习后续专业课打下良 好的基础。（二）课程思政教学整体设计思路本课程结构表达系统性、专业性和前瞻性，强调案例教学、课程思政的有机 融合。案例教学侧重培养学生理论联系实践的能力，践行学校博学济世、学 院“格物致用”的人才培养路线。课堂思政以“立德树人作为教学的根本任务， 设计思政素材共46个。二、课程思政案例设计（-）课程思政案例介绍：案例题目：鞍钢宪法与

2、中国特色的管理创新案例类型：1个案例+N个知识点（二）知识点及所属章节：（1）知识点：泰勒制的局限（2.1）（2 ）知识点：民主型领导理论（9.2 ）（3 ）知识点：后工业社会的企业制度结构创新（16.2 ）（三）思政教学目标：本案例参考资料翔实，具备代表性、典型性，思政元素丰富，与相关知识点 联系紧密。其思政教学目标是帮助学生树立四个自信，即中国特色社会主义道 路自信、理论自信、制度自信、文化自信。!1!本案例思政教学路径包括5个环节。(1)讲案例：鞍钢宪法背景、内容、管理创新等案例资料。(2)促思辩：管理学教材中为什么缺失中国元素？(3)重启迪：协助学生解读鞍钢宪法的管理创新活动；指引学生

3、将管理学 知识点与案例资料建立联系；进一步启发学生从管理实践中理解管理理论的应用, 思考管理实践对管理理论开展的推动作用。(4)问收获：启发学生进行理论思考与科学探索，通过自主学习回答下列问题中国的管理理论与管理的中国理论有何不同？(5)价值引领提升中国特色社会主义道路自信。将中国企业民主概念与毛泽东思想相结 合，阐述鞍钢宪法精神的思想渊源，令学生深入体会毛泽东思想在中国革命与经 济开展中的巨大力量。提升理论自信。让学生理解鞍钢中的工人自治理念，从打工者到主人翁的 转变，不仅是身份的简单转换，更是民主意识的解放、主人翁精神的产生，这与 管理学古典管理理论中要求企业家与工人进行一场彻底的精神变革

4、”这一思想 相互印证。提升制度自信。从鞍钢案例出发，进一步引导学生扩宽思维，导入中石油、中石化、中国移动等国企的案例，令学生深刻体会到社会主义经济制度的优越性、先进性。四、基于组织主人翁行为的中国特色企业管理模式国有企业天然地与主人翁精神及组织主人翁行为具有密切联系,宪法规定：“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。国有企业和城乡集 体经济组织的劳动者都应当以国家主人翁的态度对待自己的劳动” n中华人民共和国全民所有制工业企业法规定：“国家保障威工的主人翁地位, 职工的合法权益受法律保护”。企业民主的核心要义是员工决策参与权与主人翁行为的实现，具体表现在权力共 享.、利润提供、民主监督、工作自主、人格尊重等方面。申国石油借鉴鞍钢宪法中的企业民主思想及其制度架构.在强调经济可持续稳定增长和创 新驱动的“新常态”下，国有企业需要尝试建立组织主人翁行为的运作机制和完善 中国特色的公司治理机制。中国移动China Mobile提升文化自信。介绍中国特色管理思想在国企治理中的应用，阐述中国特色国有企业治理机制，领学生体