电力学院人才培养模式下国际贸易

1、电力学院人才培养形式下国际贸易 一、特色国际贸易人才培养形式构建的思路1.注重学生专业综合素质培养的同时，突出强化专业外语的听、说、读、写才能。近几年来，为了适应我国对外开放的快速开展，尤其是上海四个中心;建立对国际化人才的大量需求，我们加强专业根底教育、专业技能教育，注重对学生综合素质的培养以及拓宽学生的专业知识面，鼓励学生参加多种多样的课外活动，使其成为一专多能的综合性人才的同时，更加突出强化学生专业外语的听、说、读、写才能。除了根底英语外，我们还开设双语课程，并聘请外教上专业课，进步学生的英语应用交流才能。2.注重学生专业根底理论知识学习的同时，更加突出强化贸易实务和金融证券业务等理论操

2、作才能。在考察、学习国内外各层次高校国际经济与贸易专业的建立情况的根底上，结合上海电力学院人才培养定位和效劳面向，我们将人才培养定位为：宽口径、国际化、实用性、行业化;，基于这一定位，我们在注重学生专业根底理论知识学习的同时，更加突出强化贸易实务和金融证券业务等理论操作才能。在课程设计上，我们利用学院较为完善的各类实验设施，开设了综合性的大型作业会计模拟操作;、国际市场营销;，还开设了进出口贸易实务;、进出口单证及结算;等国际贸易理论类课程，同时还开设了股票、期货、外汇等金融交易的模拟操作课程。3.依托上海电力学院电力、能源的行业学科优势，突出表达电力、能源贸易人才培养特色。作为电力、能源行业

3、高校，学校要求从事教学的老师必须具有相应的电力能源行业经历，不少老师都会安排专门时间在电力行业与电力企业挂职或兼职，通过校企合作形式，本专业学生每学期至少可以听到68学时的具有电力、能源行业背景的专家讲座。他们不仅为学生提供了电力能源经济理论、电力国际化与电力行业产品国际贸易的相关政策，也提供了本专业开设了多门触电;课程，比方电力开展概论、电力消费概论、电力金融市场、电力系统优化与决策、国际电力市场、电力国际贸易等。在理论课程环节，安排和组织学生到电厂及电力公司等实习单位实习。通过以上途径使本专业学生在学好国际经济与贸易共性专业知识的同时，接触、理解和掌握一定的电力、能源特色知识，从而提升专业

4、学生的竞争优势。4.注重培养学生的创新思维，提升专业学生创新、创业才能。学生的创新思维是学生走出校门、适应社会、迎接挑战、创始辉煌事业的基因。本专业从大一新生抓起，要求本专业学生必须踊跃参加学科竞赛和创新创业活动，参与各课外兴趣小组，参与老师科研，鼓励学生积极参与第二课堂。在课程设计上，开设了大型理论课程?创业之星?，让同学们进展创业模拟理论。经过几年的努力，获得了骄人的成绩，自2022年以来，每年至少有3个团队参加大学生创新创业工程和全国性的学科竞赛活动。自2022年以来，共有15项涵盖校级、市级以及国家级的创新和创业工程立项。二、施行特色国际贸易人才培养形式现存问题1.老师的科研才能和教学

5、程度有待进一步进步，还缺乏本专业领域学术造诣深、知名度高的教学名师。大学肩负着人才培养的重任，人才培养质量取决于老师的业务素质，教学和科研程度是衡量老师业务素质最重要的两个方面，两者同等重要。教学是立足的根本，科研是保证。教学和科研应该互相浸透、互相促进、共同开展。经过多年的建立和开展，本专业老师在科研和教学上获得了骄人的业绩，但仍然存在一定的缺乏，在科研方面，表现为高质量的论文偏少，国家级、省级的科研工程还比拟少。尤其是还缺乏本专业领域学术造诣深、专家级的专业带头人。这种状况的出现有主客观两方面的原因，主观方面在于老师普遍缺乏科研的主动性和自觉性。客观方面的原因在于，繁重的教学任务和大量的事

6、务性工作使得他们很难抽出时间静下心来关注学科开展前沿并从事科研，科研精力不够。在教学方面，本专业存在的问题主要表如今老师教学的积极性不够高，与学生沟通交流不够充分，还没有形成成熟的教学团队，还没有知名度较高的教学名师。这种状况的出现也是有主客观两方面的原因。主观上，老师对教学工作重视不够，老师敬业、爱岗、乐教的思想觉悟有所降低；客观上，面对商品经济大潮的冲击，大学老师的收入相对较低，影响老师的教学积极性。2.专业理论教学环节有待于进一步加强，校企合作缺乏深度。根据本专业人才培养宽口径、国际化、实用性、行业化;的定位，专业理论教学环节已经给予了高度重视，但由于主客观原因，这方面做得还不够，仍需进

7、一步加强。主观上，本专业老师大多毕业于国内名牌重点高校，知识构造和思想观念仍然偏好理论教学，致使教学中自然而然侧重理论教学，而淡化理论操作教学。客观上，一方面课时总量有限制，扣除各类公共课、专业根底课、专业课、留给理论教学环节的课时非常有限；另一方面，理论教学的场地、教学软件、实习基地等条件有限，尤其是校企合作，目前大都流于形式，仅限于实地考察、听报告，还没有真正将合作融入专业理论教学。3.在培养学生独立考虑和解决实际问题才能方面仍缺乏经历。高分低能;是当前中国大学教育普遍存在的问题，其核心症结就在于培养的学生缺乏独立考虑和解决实际问题的才能，主要是由于大学的教学还是填鸭式的教学形式，学生比拟

8、被动地在承受教育，缺乏积极主动性，教和学是相别离的，同时教学内容比拟陈旧、不能与时俱进，在进展理论教学时不能很好地理论联络实际。本专业在人才培养方面同样存在这些共性问题，如何发挥老师教的指引作用和学生学的主体作用，在教与学的良性互动中培养学生独立考虑和解决实际问题的才能，仍是国际经济与贸易专业今后亟需解决的问题。4.专业建立经费的投入不是很充足，分配不平衡，使用不尽合理。目前普遍的看法仍然是，社会科学类专业建立和开展不需要太多的经费投入就可以建好，尤其是在以理工科为主的高校，社会科学类专业会更加遭受建立经费投入的歧视;。本专业作为上海电力学院中为数不多几个文科类专业，在专业建立经费投入上还不是

9、很充足，老师的办公备课条件还不是很好。同时，有限的专业建立经费在使用上还不尽合理，表达在重硬件设施投入轻软件投入，一方面，因为这是可以用定量化指标进展评价和考核的。另一方面，实验室引进的局部教学软件，与现实管理存在差距且需要进展二次开发研究。三、解决特色国际贸易人才培养形式现存问题对策措施针对以上缺乏及存在的问题，学院指导、专业负责人以及全体专业老师正积极寻求有效的对策和改良措施，主要包括以下几个方面。首先，内部挖潜和校外引进相结合，千方百计提升本专业老师的教学和科研程度。其次，采取措施，强化理论环节教学，并尽可能突出电力、能源贸易特色。一方面，借助学校的双师方案;和引智工程;，采取走出去;和

10、请进来;双管齐下的方式，虚心学习，深化企业，梳理并解决企业的核心问题，与电力行业能源行业有关企业建立更加亲密的联络，争取与企业的深度合作，进步学校科研品牌效应，进一步丰富学校的校外实习基地。另一方面，在课程设计上，充分利用现有的实验条件，进一步增加理论环节教学的课时量。我们正通过积极申请横向课题或与电力企业共同申请纵向课题的方式，争取与电力行业有关的外贸企业建立更加亲密的联络，进一步落实和优化电力国际化的实习基地，使校企合作有本质性进展。再次，继续探究新的教学形式，培养学生独立考虑和解决实际问题的才能。解放思想，大胆尝试，努力探究新的、有效的教学形式。借助专业课程建立、教学改革工程和教学改革论文，继续尝试新的教学理念、方法，改变教和学的固有形式，通过启发式教学，培养学生独立考虑和解决实际问题的才能。