电火花加工课程设计教学

1、电火花加工课程设计教学 一、简介模块在实习过程中，我们理解到很多学生在学习了车工、钳工、铸造等传统加工方法后，认为加工工艺过于落后，产品精细度不高，且环境差、劳动强度大，以致于对所学的专业产生疑惑、绝望等负面情绪，甚至失去进一步学习的动力；但当他们进入特种加工领域，令人眼花缭乱的先进技术和制作精巧的产品使他们眼前一亮，仿佛看到了制造行业美妙的前景，对行业的开展燃起了希望。这时他们容易产生一个错误观念，认为传统加工不重要，甚至可以淘汰掉。我们及时抓住学生的这些问题，有意识地在课程内容上下功夫，把每种类型机床的优缺点都摆明出来，与传统机床作比拟，引导学生从大工程的角度全面认识机械制造各种工艺的作用

2、，防止他们思想固化，对机械加工的认识形成偏向。二、原理模块为了使内容更有条理，重点突出，我们采用由浅入深、由表及里的顺序原那么，课程中有些看起来可有可无的内容其实都围绕着一个中心点，就是电火花加工原理是什么，加工要具备哪些条件。详细执行思路如下：1.机床构造和控制、运动原理浅介绍机床构造、坐标系。深重点讲解机床电脉冲控制原理、运动原理。从机床运动入手，逐渐过渡到机床的运动和控制原理。这局部内容涉及到自动化、电学、机械等知识，针对相关专业的学生应该重点讲解，以培养他们理论联络实际的才能。非相关的专业可适当简化，为后面的加工电参数的选择做好铺垫即可。表以学生在机床演示过程中观察到的现象为打破点，采

3、用提问、启发的方式鼓励他们通过现象追寻本质，引导他们进入放电原理的讨论。里深化剖析电火花放电原理和条件，期间将学生的疑问一一解答。放电原理局部是课程的重点也是难点，一般教材在放电原理的介绍上都较为简单笼统，而假如老师对内容吃不透，就会使这局部内容失去它的价值。因为我们可以借着原理中电、热、机械能的组合应用拓宽学生的知识面，改变局部学生认为有的理论学了也没用的错误观念，并能在一定程度上激发他们的发散思维才能，所以老师要重视专业理论的学习，充分认识到本学科在人才培养上的重要性。三、工艺模块在此模块的教学中，我们分专业有不同的侧重点要求。对于机械类专业，要求会多一些，比方工艺道路的合理设计、电参数的

4、选择、几种零件装夹方式的特点、加工过程的控制等内容；对于其他专业，可以根据课时安排适当调整。四、编程模块课程要求学生理解手工编程，掌握CAXA自动编程软件的用法并进展作品设计。这是学生比拟感兴趣的内容，既可以锻炼他们的软件应用才能又能培养创新意识。假如专业对口，我们会结合机械设计常用软件AutoCAD与CAXA软件作相关介绍，以及目前我国制造行业软件的开展状况。随着视野的开阔，学生的学习积极性高涨，而接下来的编程练习，学生会更加重视，因此练习的效率会进步，效果会更好。五、实操模块编程掌握之后，实操练习会顺利进展。这块没有较大难点，主要是加强巡视，及时提醒学生注意平安，指导详细操作步骤，选择适宜的装夹方式和合理的电参数。当学生们看到自己辛苦设计的作品顺利制作出来，那份欣喜是难以形容的，而这时也是我们老师最为欣慰的一刻。六、完毕语电火花加工作为理论教学的重要实习科目，相对于传统的课堂教学形式来说，这种较为自由的场地实习更能引发学生的学习兴趣，他们活泼天然的个性更容易展现出来，因此要求老师的教学方式和内容都要不断创新和打破，各种科技信息要紧跟时代开展，做到及时更新。老师前期的理论学习是非常必要的，要有较高的教学质量