词块法视角下英语词汇教学

1、词块法视角下英语词汇教学 一、高中英语词汇教学中存在的问题老师往往是首先通过单词带读，然后对单词的含义进展讲解，最后提出与之相关的词组、例句等。这种教学形式下，学生对单词的理解仅仅停留在表层含义上，没有重视英语单词与汉语在表达方面的联络与区别，也无视了相近、相反含义的英语单词在应用方面的比照。这就使得学生在实际应用中无法选择正确的词汇，从而出现破绽百出的现象。高中英语教材更新速度频繁，词汇量也不断的增多，给学生词汇学习造成很大的困扰。在词汇学习过程中，学生往往花费大量的时间用于单词记忆中，无视了单词的实际应用，这也是导致学生词汇量大却不用灵敏运用的主要原因之一。二、高中英语词汇教学中词块法应用

2、重要性1.词块法可以帮助学生更快的记忆单词。传统的死记硬背法，学生对单词的记忆快，但是忘记也快，并且不可以真正掌握单词的应用。通过阅读英语文章，基于文章大意理解单词含义在一定程度上由于死记硬背法，但是为了这种方法对于紧张的高中生来说，在词汇学习效率方面有待提升。采用词块法可以有效的解决上述问题，词块法将英语中一些词汇、短语、谚语等作为一个整体，帮助学生更快的记忆单词，并实现对词汇的灵敏运用。2.词块法可以培养学生英语思维形式。英语思维形式与中文思维在一定程度上存在很大的差异，假如利用中文思维形式学习英语，英语程度很难提升。词块法通过对英语习惯用语、语法构造等知识的灌输，帮助学生养成英语思维习惯

3、，有效的促进学生英语程度的提升。3.词块法可以提升学生英语听说读写才能。英语教学中，听说读写是教学的四要素，词块法将英语中语法、语义以及用法有机的结合起来，使得英语词汇教学不在独立于英语整体教学，在方便学生记忆的同时，培养学生英语听说读写的各项才能。三、词块法在高中英语词汇教学中的详细应用词块法在英语词汇教学中的应用，不仅表达在听、说、读、写方面，还表达在教学思想转变中：1.词块法在英语词汇听说方面的运用。句子中每一个单词都懂，但连在一起就很难听懂;这个现象是高中英语词汇教学中普遍存在的问题。运用词块法，将词块当做教学的根本单位，相对于单词来说，词块内部构造、长度等都容易记忆，并且词汇短语相对

4、于单词造句更容易理解。因此，在词汇教学中，采用词块法可以提升学生的听说效率，并有助于矫正学生的英语语音。2.词块法在英语词汇读写方面的运用。在实际教学过程中，要求学生在阅读英语文章中，有意识的寻找句子中的词块，并根据文章中的意思，尝试运用词块造句。这样的教学运用对学生阅读才能、写作才能有重要的帮助，可以提升学生英语读写才能。如，在英语文章阅读中，遇到dreamaboutdoingsth.，changesthofsth，adreamtodosth.等词块时，可以尝试着进展造句，Itwashisdreamtohaveahouseofhisownbythelake.3.词块法在英语词汇教学思想转变中的运用。在实际英语教学中，老师应该转变传统的教学思想，引导学生走出死记硬背的学习误区，通过词块法让学生形成创新记忆形式，帮助学生利用词块记忆单词。遇到一些比拟松散的词汇时，运用词块法可以对词汇进展交换，这样不仅增加了学生学习英语的兴趣，还可以使学生进一步地认识词块法的构造。词块法在高中英语词汇教学中的应用，不仅可以提升学生听说读写的才能，还可以帮助学生