专业教师实践能力下工程造价

1、专业老师理论才能下工程造价 一、高职院校工程造价专业老师理论才能培养情况核心课程教学全能型比例18%(根据多个学校调查加权平均计算得出)由上述调查结果可知，当前高职院校工程造价专业老师总体比拟年轻，刚出校门的研究生比拟多，普遍企业一线工作经历较少，在工程造价专业核心课程，诸如建筑工程概预算、工程量清单计价、平法识图与钢筋算量、广联达造价软件应用全部能教的老师较少。这类老师对工程造价整个专业课程体系难以融会贯穿，很难在实训环节全面指导学生。此外许多工科院校的青年老师，大都是高校到高校，没有经历过消费或工程一线的实际锻炼，缺乏工程理论经历，加上教学工作时间短，教学经历和教学方法欠缺，难以真正做到联

2、络工程实际问题开展教学。二、高职院校工程造价专业老师理论才能培养存在的问题(一)多数高职院校工程造价专业老师教学任务繁重缺少理论时机高职院校工程造价专业大多数招生人数较多，而老师往往严重缺编，部分高职院校为应付教育厅检查不惜伪造数据，通过虚填兼职老师人数来到达师生比。经过调查，很多高职院校工程造价专业老师年课时量到达600学时以上，他们大多数时间都在学校上课备课，缺少学习培训以及参加校外理论的时机与精力。(二)学校缺乏相应的老师理论才能培养建立机制高职院校工程造价专业开展迅速，很多院校招生规模暴增，在工程技术日新月异的今天，工程造价专业老师必须每隔两三年深化企业一段时间，才能把行业最新知识技能

3、传递给学生。面对工程造价专业的高理论性要求，与之相对应政府与学校缺乏相应的培养机制，每年在省教育厅筹划下虽然有一些老师企业锻炼时机但也是相对较少，比例有限，面对庞大的工程造价专业老师群体，通过如此狭窄的渠道获得理论才能毕竟是有限的。(三)高职院校教学相关指导认识误区目前许多高职院校停留在介于高中和本科大学之间地带，管理高度行政化，一些高职院校指导甚至担忧老师在企业锻炼才能进步，不再专注教学，不好管理，这也是出于现实的考虑。一些高职院校指导认为老师大量出去进展企业理论锻炼，学校课程没老师带，在本来老师相对较为短缺情况下，完成教学任务显得捉襟见肘。还有些学校高职院校系部指导工资系数取决于系部老师工

4、资的平均数，假如出去锻炼老师较多，个人的收益会受到影响。甚至还有一些高职学校指导认为老师出去企业锻炼，有些老师在外面工资薪酬比在学校还高，容易影响军心使在校老师无法专心教学。为此一些指导视专业老师在企业兼职锻炼为洪水猛兽，甚至要求专业老师在学校实行坐班制。(四)一些工程造价专业老师的职业惰性高职院校工程造价专业老师纯粹工程造价、工程管理出身的并不多，大多数由土木工程或者其他工程类专业转入，可以带本专业一两门课程就觉得比拟吃力，假如要成为本专业行家里手，能带建筑工程概预算、清单计价、平法识图与钢筋计算、工程造价软件应用等核心课程就必须花费很长时间自己探索学习进步自己的理论才能才能教好这些课程。这

5、些外专业转入的工程造价专业老师满足于上好一两门课，即使有企业锻炼的时机也出于个人面子问题不愿意进入企业从基层预算员做起，这些心理因素在某种程度上也制约了这类工程造价专业老师在理论才能上的进步。三、三明治形式高职院校工程造价专业老师理论才能培养体系构建(一)加强理论才能素养在教中学教学相长，工程造价专业老师在施教的过程同时也是自己对工程造价专业技能学习和进步的过程，即老师通过教而促进自身的学。工程造价专业老师的核心才能主要集中在可以使用编制有关工程定额;具备从事建立工程招标投标，编写各类工程估价(概预算)经济文件，进展建立工程投资分析、造价确定与控制等工作根本技能;具有编制建立工程设备和材料采购

6、、物资供给方案的才能;具有建立工程本钱核算、分析和管理的才能。在详细的教学课程中比拟表达理论才能的课程主要有建筑工程概预算、工程量清单计价、平法识图与钢筋算量、工程造价软件应用。这几门课程只有深化理论、参加过实际工程工程才能纯熟掌握技能，才能在有限的课堂上把知识讲透，讲得深化浅出。青年老师在工程造价专业教学中会发现理论才能的缺乏，这是三明治形式;的第一步，通过理论教学发现自己的缺乏，据此获知需要进步理论才能的方向和目的。(二)通过注册造价师执业资格考试获取行业准入通行证这是三明治;老师理论才能培养形式下进入企业的通关证。注册造价师考试课程分为四门，这四门课在工程造价专业课程体系中也有着重要的地

7、位。工程造价专业老师应该努力通过造价师执业资格考试，只有通过了造价师考试才能较为方便地在企业兼职，也相对在行业有较多的话语权，可以签署具有法律效力的造价文件。(三)进入企业锻炼承当企业工程任务这是三明治;老师理论才能培养形式的第二步。工程造价专业老师进步理论才能应该每隔三年或者五年进入企业锻炼一年后再回来教学，高职院校应力求建立这样的老师培养机制。专业老师进入企业之后，力争参加工程，比拟适宜的是进入造价咨询公司，直接从事一线工作，诸如全过程造价管理、工程跟踪审计、招标控制价编制、投标报价编制、工程结算等。通过这些工作的磨练，工程造价专业老师可以比拟深化地掌握工程计量计价，定额使用换算技能，这在

8、学校的教学中是很难领悟的。另外在企业从事实际工程造价工程时候，可以体会到很多书本学不到的经历，甚至现行定额无法解释的问题，通过分析解决这些问题的过程实际上就是理论才能进步的过程。特别是全过程造价跟踪审计工程，对一个造价工程可以从破土开工到开工验收整个环节都会有一个比拟全面的认识。尤其是在工程结算时，面对施工单位结算资料的造价审减问题，审查工程量，审查取费，审查单价，审查变更索赔等资料，都可以学习到很多工程造价理论知识，这些专业理论知识将会进一步强化工程造价专业老师的教学才能。(四)回校任教把理论经历总结成为专业实训资料这是三明治;老师理论才能培养形式的第三步。在学习到丰富的理论经历后，回到学校

9、后进一步进展总结提升，这是专业理论技能回炉重铸的过程，可以开发校企合作教材，把工程结算资料、工程商务标投标文件等这些真实的工程工程案例资料整理成实训资料，从而在指导学生理论时能真题真做。特别是一些工程商务会谈，一些工程审计中定额的理解分歧，一些工程合同纠纷以及工程造价司法鉴定等造价案例，是书本上永远也学不到的珍贵经历知识，当专业老师把这些理论中获得的真知灼见用于教学，教学过程也可以栩栩如生，高度仿真工程现场。(五)不影响教学的情况下利用课余时间在企业兼职这是三明治;老师理论才能培养形式的第四步。2022年国务院公布?关于进一步加强人才工作的决定?指出鼓励专业技术人才通过兼职、定期效劳、技术开发

10、、工程引进、科技咨询等方式进展流动;，明确提出制定完善专业技术人员兼职兼薪的管理方法;。高职院校工程造价专业老师在完成教学工作和科研工作之外，假如能在企业兼职成为建筑公司技术参谋、工程经理或者造价师事务所合伙人其实对教学也是一种很大的促进。在企业兼职的同时可以学会处理各种工程实务，并可以利用企业工作的身份为学生提供实习岗位，联络实习、就业单位，这其实是一种一举两得的措施。特别是工程造价专业老师从事企业兼职工作，假如涉及招标控制价编制，投标报价编制，工程结算审计等问题可以采用工程导向、任务驱动的教学形式，把学生当作工作的助手伙伴，引导学生真题真做，快速进入到工作角色中来。四、结语综上所述，当前高职院校工程造价专业毕业生就业供过于求的情况下，企业对于工程造价高职毕业生的理论才能要求越来越高。高职工程造价专业毕业生理论才能的上下在很大程度上取决于老师的理论才能，加强老师培训，进步老师工程理论才能是高校理论教学的需要，是培养学生成为高技能人才、进步就业率的需要，也是高校开展的需要。针对目前高职院校工程造价专业老师普遍理论才能培养欠缺的