中职教育推行校企合作的成因初探

1、中职教育推行校企合作的成因初探 1社会环境的需求中国的教育一直存在重学术轻理论，重学历轻学力;的现象，按照传统的学科型职业教育方式，培养出来的仍然是毛坯;型，企业仍然需要加工成成品;。随着社会主义市场经济的建立，企业将用人本钱列入经营本钱中，企业试图将培养员工的本钱缩小并提早放在职业培养时期，要求学校培养的人才是成品型;零间隔 上岗。2政策环境的支持?中华人民共和国职业教育法?中规定：企业应当根据本单位的实际，有方案地对本单位的职工和准备录用的人员施行职业教育。;职业学校、职业培训机构施行职业教育应当实行产教结合，为本地区经济建立效劳，与企业亲密联络，培养实用人才和纯熟劳动者。职业学校、职业培

2、训机构可以举办与职业教育有关的企业或者实习场所。;?国家中长期教育改革和开展规划纲要?明确提出职业教育要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养形式;。在?国务院关于大力开展职业教育的决定?中明确规定，要大力推行工学结合、校企合作的培养形式。与企业严密联络，加强学生的消费实习和社会理论，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养形式。建立企业接收职业院校学生实习的制度逐步建立和完善半工半读制度，在部分职业院校中开展学生通过半工半读实现免费承受职业教育的试点，获得经历后逐步推广。;校企合作该如何开展，其内容和形式该怎么样?中国就业培训技术指导中心，组织有关专家，在广泛聚集各地校企合作培养高技能人才典

3、型经历和做法的根底上，制定了?校企合作的内容与形式对照表?，为校企合作的开展提供了标准和根据。3互惠多赢利益机制的推动1校企合作、工学结合有利于中职学校的专业建立和教学改革。学校通过市场调研，可及时调整办学方向，灵敏设置专业。校企双方从教学、工作理论、职业素养等进展人才培养方案的制订，可合作开发课程，参照职业资格标准，改革课程体系，改革教学内容和教学环节，改革教学方法和教学手段，加大实习实训力度。以才能为本位，校企共同培养既能顶岗操作又爱岗敬业的技能人才，毕业生能迅速适应企业的岗位要求。2校企合作、工学结合有利于中职学校双师型师资队伍建立。学校通过与企业的合作，既可以从企业聘请有经历的工程技术

4、骨干做兼职老师，又可将学校的老师不断地安排到企业去锻炼，使老师及时理解新技术、新工艺的应用。老师在与企业技术人员的合作中，不断进步专业技术理论才能，为老师的进一步开展奠定根底。3校企合作，工学结合有利于学生职业才能的培养，进步就业竞争力。学生通过参观访谈、顶岗实习、跟师学艺，动手操作，专家讲座等多种形式的理论活动，充分理解到现代企业管理、企业文化、企业运营流程、企业对毕业生素质的要求，强化了实际动手操作才能和团结合作的才能，学生就业时机较大。4学校可以获取企业的资助，改良教学设备、改善教学条件，进步学校效益。5进步学校的社会形象，扩大学校的社会影响。学校与著名的企业合作，进步了学生的质量和办学

5、程度。学生的质量代表了学校的形象，学生到企业理论和工作，进步了学校公共形象的知名度和美誉度。1获得符合企业需要的高技能型人才。学生到企业实习，可以节约招聘新员工的上岗培训费，招聘、试用、不合格解聘等方面的费用，员工通过顶岗工作，熟悉了企业技术应用的过程和消费，管理的详细运用，积累经历，能更快地适应工作岗位。企业和学生进展双向选择，降低了人力资源本钱，进步了经济效益，提升了企业品牌的内涵和影响力。2企业利用职业院校的人才、科技信息等方面的优势，解决技术、管理、经历方面的难题，开展新技术、新产品的研发。3利用职业院校的教学资源对企业员工进展培训。学校的双师型;师资队伍，既掌握最新的专业技术，又有独到的教学方法，可以给员工提供最优化的培训。4树立良好的社会形象及进步知名度。学生是行业将来的领航者和主力军，通过校企合作，让将来行业的主力军能预先理解到该产品，扩大了企业的宣传力度，为企业自己带来广告效益，而且这样的广告本钱低，进步产品的社会形象。5获得政府的政策性优惠，如：减税，贴息等，以及在与学校开展消费性合作中获得经济利益。6有利于企业长期开展战略的形成，企业优秀文化的塑造和学习型企业的建立。通过校企合作，让将来的员工更早地理解企业制度和企业文化，更有利于企业的战略开展。4结语综上所述，社会对人才的需求、政策支持和校企互惠双赢