高中生物-第五章之《生态系统的物质循环》课件-新人教版必修3

1、温故知新：生态鱼缸为什么要放在有光的地方？密闭的环境中，各种生物所需物质如何得到？第一页，编辑于星期五：十点 十八分。问题探讨：为什么热带雨林不需要施肥而农田需要经常施肥？热带雨林生态系统农田生态系统第二页，编辑于星期五：十点 十八分。生态系统的物质循环第三页，编辑于星期五：十点 十八分。阅读课本相关内容,思考答复以下问题：1、这里的物质是指什么？2、这里的生态系统是指什么？3、在哪两者之间循环？物质循环的概念第四页，编辑于星期五：十点 十八分。物质循环的概念生物 群落 组成生物体的C、H、O、N等元素无机 环境反复循环第五页，编辑于星期五：十点 十八分。及时反响:1.以下关于生态系统的物质循

2、环的表达中，错误的选项是 A所指的物质是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素B所说的生态系统是指生物圈C物质在循环过程中不断减少的D所说的循环是指物质在生物与无机环境之间反复出现、循环利用c第六页，编辑于星期五：十点 十八分。 生物圈是地球上的最大的生态系统,生态系统中的物质循环带有全球性。讨论：在农田中大量使用DDT有机农药为什么会殃及南极的企鹅?第七页，编辑于星期五：十点 十八分。1碳元素在无机环境中主要以什么形式 存在？ 碳元素在生物体内主要以什么 形式存在？2碳元素主要以什么途径从无机环境 进入生物群落的？ 3碳元素在生物体之间以什么渠道传递？问题讨论：参照图思考讨论CO2

3、、 碳酸盐 ；含碳有机物绿色植物的光合作用食物链和食物网第八页，编辑于星期五：十点 十八分。4碳元素以什么途径从生物群落进入 大气？5碳元素又以什么形式在无机环境与 生物群落中循环的？问题讨论：参照图思考讨论CO2生物的呼吸作用；分解者的分解作用第九页，编辑于星期五：十点 十八分。思考讨论：请用关键词、线段、箭头等来构建碳循环的过程模型: 草 大气中的CO2兔 鹰 细菌、真菌第十页，编辑于星期五：十点 十八分。思考？C循环的图解化石燃料大气环境分解者生产者消费者光合作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用分解作用分解作用形成石油、天然气等形成石油、天然气等燃烧作用摄食作用第十一页，编辑于星期五：十点 十八

4、分。1碳循环的形式：2碳在自然界中的存在形式：3碳在生物体内的存在形式：4碳进入生物体的途径：5碳在生物体之间传递途径：6碳进入大气的途径：CO2；CO2和碳酸盐；含碳有机物；绿色植物的光合作用；食物链；生物的呼吸作用分解者有分解作用化石燃料的燃烧碳循环的特点：第十二页，编辑于星期五：十点 十八分。3图中D C过程是通过 作用实现的，C D过程是通过 作用实现的，B D过程是通过_ 作用实现的。4生物群落中有一局部碳以 _ 形式储藏在地层中。碳在无机环境中以 形式存在。CDBA1此生态系统的能量流动是从 _ 固定太阳能开始的。 2碳元素在大气中与A、B、C之间的传递是以 _形式进行的，在生态系

5、统各成分中A为 ，B为 。2、右图示生态系统碳循环示意图，A、B、C、D是生态系统的成分，D为大气，请据图答复：C生产者消费者分解者光合呼吸分解煤、石油等化石燃料CO2CO2及时反响：第十三页，编辑于星期五：十点 十八分。探究活动案例:土壤微生物对淀粉的分解作用1、提出问题：2、作出假设：3、制定、实施方案：4、实验结果的分析：5、实验结论： 探究活动的一般步骤：第十四页，编辑于星期五：十点 十八分。探究活动:土壤微生物对淀粉的分解作用实施方案：实验前的准备阶段第十五页，编辑于星期五：十点 十八分。探究活动:土壤微生物对淀粉的分解作用实验过程一第十六页，编辑于星期五：十点 十八分。实验过程二第

6、十七页，编辑于星期五：十点 十八分。探究活动:土壤微生物对淀粉的分解作用4、实验结果的分析：5、实验结论： 土壤微生物能将淀粉分解成可溶性复原糖A1 B1 A2 B2黄色 (深)蓝色砖红色 蓝色第十八页，编辑于星期五：十点 十八分。 如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生态系统的碳循环及生态环境有何影响？破坏碳循环的平衡大气中CO2含量增加温室效应关注社会第十九页，编辑于星期五：十点 十八分。温室效应1、温室效应概念2、CO2增多的原因化石燃料的大量燃烧森林、草原等植被的破坏3、温室效应的危害4.缓解温室效应的措施减少化石燃料的使用开发新能源增大绿化面积极地冰川加速融化沿海城市被淹没 气候异常第

7、二十页，编辑于星期五：十点 十八分。3、目前地球大气的二氧化碳浓度增高，导致温室效应，主要原因是 A.人口剧增，呼出的二氧化碳增多 B.化石燃料的燃烧和自然资源的不 合理利用 C. 大量生物遭灭绝 D.自然因素破坏了生态稳定B第二十一页，编辑于星期五：十点 十八分。能量流动与物质循环的关系 联系范围特点物质形式物质循环能量流动项目以有机物形式流动以无机物形式循环单向传递、逐级递减往复循环、全球性生物群落各营养级之间生物圈1同时进行、相互依存2物质是能量流动的载体3能量是物质反复循环的动力第二十二页，编辑于星期五：十点 十八分。课后调查： 保护环境，从我做起 根据我们今天所学的碳循环的相关知识，调查你身边会造成温室效应的具体事例；并寻找可行的缓解温室效应的方法。写一份调查报告。第二十三页，编辑于星期五：十点 十八分。谢谢大家！第二十四页，编辑于星期五：十点 十八分。碳的循环过程 第二十五页，编辑于星期五：十点 十八分。第二十六页，编辑于星期五：十点 十八分。第二十七页，编辑于星期五：十点 十八分。第二十八页，编辑于星期五：十点 十八分。?京都议定书? 为了人