高中地理-新课程实施阶段性总结和展示讲座课件-湘教版

1、高中地理新课程实施阶段性总结和展示第一页，编辑于星期五：九点 十五分。一、新课程理念已经深入到地理教学的每一个环节中教学设计关注三维目标的落实第二页，编辑于星期五：九点 十五分。 我国古代文学名著?诗经?里，收集了一首春秋时期魏国的民歌?伐檀?，诗中这样唱到： 坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪 伐檀的悲剧思考：能否想象诗中所述的地区当时 自然地理景象？第三页，编辑于星期五：九点 十五分。坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪思考：诗歌中提到的自然地理要素有哪些？活动：试画出一幅自然地理各要素的关联图？并举例说明它们之间的关系。第四页，编辑于星期五：九点 十五分。根据描述，判断它们表达了哪

2、些要素之间的直接的关联性。热带雨林“地球之肺植物-气候第五页，编辑于星期五：九点 十五分。根据描述，判断它们表达了哪些要素之间的直接的关联性。世界寒极南极洲冰川广布气候-水文第六页，编辑于星期五：九点 十五分。根据描述，判断它们表达了哪些要素之间的直接的关联性。青藏高原地区特有的动物牦牛气候-生物第七页，编辑于星期五：九点 十五分。根据描述，判断它们表达了哪些要素之间的直接的关联性。横断山区一山有四季，十里不同天地貌-气候第八页，编辑于星期五：九点 十五分。 “坎坎地伐呀伐，从周伐到秦，从汉伐到唐，从唐伐到活动：请尝试用“关联图来说明“坎坎伐檀使本地区的地理环境各要素发生的变化？第九页，编辑于

3、星期五：九点 十五分。活动：1.请尝试用地理语言阐述“黄涛滚滚地上河的成因。2.“黄涛滚滚地上河会对黄河下游地区带来什么影响？“地上河示意图第十页，编辑于星期五：九点 十五分。地理环境的整体性表现1：每一要素都是作为整体的一局部，与其 他要素相互联系和相互作用。表现2：某一要素的变化，会导致其它要素甚至 整体的改变。表现3：某一要素的变化，还会影响其它地区的 地理环境。第十一页，编辑于星期五：九点 十五分。感悟大自然的哲理通过“地理环境的整体性的学习，结合人类活动或你的学习生活，创作“感言、“感悟“牵一发而动全身“冰冻三尺，非一日之寒”蜀汉昭列帝刘备第十二页，编辑于星期五：九点 十五分。王卫兴

4、课题：地理环境的整体性坎坎伐檀(古诗画)寻找地理环境要素尝试发现各要素的关系黄土高原上坎坎伐檀(案例)滚滚黄涛与地上河得出地理环境整体性的三个表现学生感言感悟(活动)(活动)(活动)(活动)(活动)强化学习过程和能力培养落实根底知识表达情感态度价值观第十三页，编辑于星期五：九点 十五分。二 、以课程标准作为教学的根本依据课程标准：举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。第十四页，编辑于星期五：九点 十五分。1. 认识各自然地理要素尤其是生物要素对地理环境的作用，了解地球生物进化的一般序列。2.了解生物进化对地球环境的改造和环

5、境突变对地球生物的生存威胁。3.了解人类活动对地理环境的作用；理解人类与环境的相互作用关系，懂得人类与环境协调开展的必要性。第十五页，编辑于星期五：九点 十五分。1.了解地理环境整体性含义；理解地理要素之间的相互关系。第十六页，编辑于星期五：九点 十五分。 教学内容重点确实定比较合理 第一节:生物进化对环境的影响;人类活动对环境的影响. (重点是影响,生物进化是案例素材) 第二节:理解地理环境整体性特征。各要素的联系性；一个要素变化对其它要素的影响；一个地区的变化对其它地区的影响。第十七页，编辑于星期五：九点 十五分。杭州天目外国语学校罗高斌生物演化历程和两次生物大灭绝活动图片展示和填表略讲人

6、类活动对地理环境的影响活动：海平面上升的原因及影响；为减少温室气体排放献言重点学习的内容鲁迅中学地质时期生物的演化：课外作业活动：质疑陨石致恐龙灭绝说更关注学生创新性能力的开展第十八页，编辑于星期五：九点 十五分。 根据生物进化的一般规律，并结合课本P66图3-1，完成P67活动题。【合作探究一】 根据生物进化的一般规律，并结合课本P66图3-1，完成P67活动题。规那么：独立思考，小组互评。赵平第十九页，编辑于星期五：九点 十五分。原始大气主要成分CO、CO2、H2S、CH4、NH3、N2、H2O现今大气主要成分N2、O2、Ar、CO2材料一：古今大气成分对照表材料二：陆地水的化学成分在相当

7、程度上也为生物生命活动所制约。生物在新陈代谢过程中从水体吸收某些化学元素和化合物，从而改变了陆地水的化学成分。陆地上生物的出现加快了岩石的风化，促成了土壤的形成。思考：生物进化或灭绝对自然环境产生怎样的影响？【自主学习一】第二十页，编辑于星期五：九点 十五分。大量使用矿物燃料气温升高冰川融化C 砍伐森林B 气候变暖E 海平面上升A 淹没沿海低地D 大气co2 增多ACDBE【自主学习二】第二十一页，编辑于星期五：九点 十五分。陆海统筹，海水西调尊重和顺应自然规律 阴山渤海燕山狼山居延海马鬃山新疆【合作探究二】讨论：该工程会对西北地区的自然环境产生哪些方面的影响？第二十二页，编辑于星期五：九点

8、十五分。不应该过分关注生物形成演化的原因地理环境变迁对生物演化的作用第二十三页，编辑于星期五：九点 十五分。三、关注、强化学生的知识学习过程通过学生的自主学习、探究式学习、合作学习、实验强化过程活动实施的有效性较好是强化过程的保证第二十四页，编辑于星期五：九点 十五分。活动的有效性问题的生成问题的思维性问题的难度学习的组织形式交流第二十五页，编辑于星期五：九点 十五分。问题由学生自己形成问题在教师的启发下形成问题由教师给予问题的生成探究性渐强第二十六页，编辑于星期五：九点 十五分。实验过程： 将5kg左右的土壤分成两份 ，分别置于两个透明的整理箱中，堆成形状大体相同的两个圆锥体，在其中一个土堆

9、上插上一些树叶。分别将500ml左右的水在距离土堆顶部20cm的高度上慢慢淋至两个箱中，请大家重点观察：1、比较两个土堆的出水时间的快慢？2、比较出水后，水体的清浊？3、比较沉积在土堆边缘泥土的沉积情况？王静珊第二十七页，编辑于星期五：九点 十五分。土壤生物植被地形气候水土流失2、从地理环境角度看，如何理解这个实验及其所模拟的现象？水体清浊差异说明土堆边缘泥沙淤积情况差异说明出水时间差异说明第二十八页，编辑于星期五：九点 十五分。问题的思维性请尝试用“关联图来说明“坎坎伐檀使该地区黄土高原地理环境各要素发生的变化根据图示探究生物演化在各个地质时代的特征决定探究性的强度第二十九页，编辑于星期五：

10、九点 十五分。思考：诗中描写的是哪个地区？注：魏国在今山西省芮城县东北，芮城在山西省西南端，黄河北岸 我国古代文学名著?诗经?里，收集了一首春秋时期魏国的民歌?伐檀?，诗中这样唱到： 坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪缺乏思维性的问题是没有探究价值的第三十页，编辑于星期五：九点 十五分。生物进化环境变迁生物灭绝人类活动自然地理环境要素变化用箭头完成以下关系图，简述自然地理要素变化与环境变迁的关系。要注意问题的科学性第三十一页，编辑于星期五：九点 十五分。问题的难度要与学生的经验知识和智力开展相适应第三十二页，编辑于星期五：九点 十五分。陆海统筹，海水西调尊重和顺应自然规律 阴山渤海燕山狼山

11、居延海马鬃山新疆【合作探究二】讨论：该工程会对西北地区的自然环境产生哪些方面的影响？第三十三页，编辑于星期五：九点 十五分。 “坎坎地伐呀伐，从周伐到秦，从汉伐到唐，从唐伐到活动：请尝试用“关联图来说明“坎坎伐檀使本地区的地理环境各要素发生的变化？第三十四页，编辑于星期五：九点 十五分。土壤动物地貌地下水水位中下游地区：河流植被破坏水土流失严重。贫瘠，肥力低生物多样性减少，物种灭绝风化、侵蚀加剧，沟壑纵横地下水水位降低含沙量大，水位季节变化大泥沙淤积，河床抬升，水位上升，易引发洪涝灾害某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变牵一发而动全身某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环境，还会对其他地区的地理环境产生一定的影响3、如果公盂地区的植被破坏被大规模破坏后，请同学们根据上面实验的现象及结论思考并分析:公盂当地的自然环境如何变化？对其中下游地区如白塔镇又会产生什么影响？第三十五页，编辑于星期五：九点 十五分。活动的组织形式参与程度学习效率探究成功率第三十六页，编辑