外研版小学英语四年级上册全册教案

1、 外研版小学英语四年级上册全册教案目录 TOC o 1-5 h z ModulelUnitl It was my birthday on Saturday 2Modulel Unit2 I ve got a new friend 6Module2 Unit1 I helped my mum9Module2 Unit2 Amypainted a picture 13Module3 Unit1 Shedidn t walk to school yesterday 18Module3Unit 2 I didnt play football 22Module4Unit1 Chinese people

2、invented paper26Module4 Unit2 Heinvented this bicycle 33Module5 Unit1 Wewent to the Great Wall 35Module5 Unit2 I wore warmclothes 40Module6 Unit1 It didn t becomegold 46Module7 Unit1Did you take Amy s doll 54Module8 Unit1 Whendid they come 61Module8Unit2 Wheredid you go yesterday 66Module9 Unit1 Wha

3、thappened to your head77Module9Unit 2 I bumpedmyhead83Module10Unit 1 Goto bed early 91Module10 Unit2 Eat vegetables every day98Reading for PleasureHats and Monkeys101104Project Last WeekendModulelUnitl It was my birthday on Saturday附学目标.知识目标：掌握英文书信的一般格式，复习一般过去时和一般现在 时第三人称单数的动词变化。.能力目标:能够运用 Where doe

4、s she/he live?She/He lives in .思想教育：了解到英文书信的一般格式后，从中了解中英差异，培养 兴趣。21学懵分析跨入四年级，大部分学生已经初步具备听说读写等能力，但也有少数 学生由于遇到困难，学习兴趣随之减弱。于是，我对本期学生的要求是 继续培养听说读写的技能。但是我将始终把激发学生的学习兴趣放在 首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的 学习习惯。培优辅差，关注进城务工人员子弟，摸清其水平，时刻关注, 培养爱国、有礼的合格小学生。3重点难点重点：单词 dear、well、tell、love句型 What is she doing? She

5、s reading a letter.难点:一般现在时第三人称单数的动词变化。+s/es眼学过程4.1.1教学活动活动1【导入】引入简单进行自我介绍，然后询问学生暑假过得如何。Did you have a good summer holiday?Ss: Yes!What did you do in summer holiday?Ss answer.看来各位都度过了一个美好的暑假，不过新学期开始了，大家应该收收心，享受学习。活动2【讲授】新课讲授.首先学习本课新单词:dear, well, of ,soon, tell, love带读并且逐个解释单词，之后拿出单词卡片，展示英文的一面问学生 中文

6、意思。然后再反过来，展示中文的一面问英文是哪个。.回到课文翻到书本第二页。听录音，听的同时在文中找出was、were和新单词 下台查看，听完后提问这封信件说了些什么。再听两遍，带着以下问题认真听。.Where does she live?She lives in London.What day was Zara s birthday?Saturday.Where were they?They were at Buckingham Palace.问题过后，带读课文，逐句翻译（若学生中已有能看懂全文的，让学生 来翻译，适当指出错误。）学生齐读课文。.讲解书信的一般格式英文信通常都有规定好的格式，总

7、共分为称呼、首段、正文、尾段、 署名这几个部分。让学生初步认知英文信的写作，为下一节课做好铺垫。. 一般过去时一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。提问amn is的过去时是？WasAre的过去时是？Were若是否定就加个not,省略写作n t口诀：我用was,你用were,was用于他她它，复数人称都用were活动3【练习】操练Was/were 填空1. I2. She 3.they4. My parents 5. Sam 6. You造句练习Where do you live?I live in London.地点 London 可替换：London China、Beijing

8、、Changsha 问学生住在哪里，灵活改动地点。活动4【作业】作业总结回顾本课内容，问新单词和书信写作等作业抄写第三页的信件。预习unit2ModulelUnit2 I ve got a new friend眼学目标1、让学生掌握关于国家的名词：China-Chinese 等，让学生学会使用 句型:Children from China are Chinese.2、掌握新单词：traditional3、正确朗读并理解所学课文4、了解英语书信的基本格式，并能用英语进行简单的自我介绍。21学懵分析四年级学生已经学习英语有三年时间，有一定的英语口语能力和英文 的听说读写能力，有一定的英语阅读能力并

9、积累了一定的单词量。因 此课文的难度较三年级有一定的增强。学生活泼好动，好表现，善于模 仿，喜欢参与比赛竞争，自尊心增强，课堂上举手发言没有以前积极 了。存在分化的现象，一部分优生不仅在校内学习，而且在校外的英语 培训机构继续培训，因此这部分同学的英语水平很高，口语能力很强， 对英文的理解能力也较其他同学强，还有个别后进生，他们基础不够 扎实，因此上课不太敢举手发言。3重点难点.关于国家的名词和它们的衍生词，如:ChinaChinese, Russia-Russian.单词traditional的词义和用法。.英文书信撰写的方法4新设计Step 1 Warm up. 集体活动：Sing a s

10、ong: Children from China are Chines e.复习巩固关于国家的单词：ChinaChinese掌握句型：Children from China are Chinese.学生独立完成Ex1.渗透构词法，系统复习已学的六个国家名词及其衍生词。Step 2 Text learning 1.听音，填空。教师播放课文动画，学生听音完成问答填空。师生共 同完成，单元组朗读关键句。.默读课文，回答问题。师生共同完成问答，单元组朗读关键句。.跟读课文。教师播放朗读软件，学生跟读。.完成Ex2.Step 3 Text learning 2.略读课文，找出新单词：traditiona

11、l.借助图片，理解单词traditional 的含义。.完成Ex3听音连线。教师播放录音，学生完成练习。.小组合作完成Ex4。四人小组合作完成，请一位同学扮演外国朋 友，大声朗读他们的信件。然后交换角色 Step 4 Out-put.教师出示问题，学生举手回答。.教师出示英文信件格式并标注其特点. 教师出示一封示范信件 , 指导学生完成自己的信件。. 四人小组完成一封信, 口头呈现。教师点评。Step 5 Homework仿照课文中英文信件的格式 , 自己动手写一封信给自己的好友。Module2Unit 1 I helped my mum 靠学目标1）学生能四会单词：wash, help, f

12、inish, clean,以及知道他们的过女工;2）学生能正确认读功能句 a. I cleaned my room .I washed my trousers.I helped my mum .3）学生能在“昨天”这个时间范围内正确理解并初步使用过去式；21学懵分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力， 学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高， 有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取 知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对 周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地 从生活中进行学习，也

13、不能很好地把英语知识用于生活中。在学习的 方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交 流，与人对话。3重点难点.初步感知过去式的正确用法；.学习生词wash, help, finish, clean,知道并会用他们的过去式；Ik学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】Unitl I helped my mum活动1【导入】Warming upGreetings.Chant.T: My hands are dirty.（ 教授 dirty） I need to wash them.（ 教授 wash） Look at the picture, it s little cat a

14、nd little pig.They are so happy. Why are they so happy? Do you know?（ 生猜 测）T: Do you want to know? Let s listen.（ 听录音）They washed their shirt and skirt. Which one is skirt, this one?（指一张图片）Now let s listen and chant. This time let s do acti on and chant, ok?活动2【讲授】教授课文（1） PPT:T: Who is this?（ 生答 Dam

15、ing） what did Daming do yesterday?Do you want to know the answer? Let s listen.21 教育网T: So Daming did so many things.（根据图片说一遍 daming 做的事情）Why Daming washed his trousers? Because trousers are dirty.（ 读 dirty） iiT:So Daming washed his trousers and helped his mum. Do you think Damingis a good boy? So D

16、aming is really a good boy.(2) T: If you are Daming, what did you do yesterday? Talk i n groups.Now I am Daming, I washed my trousers.(板书找学生说句子)Now listen and imitate.(听录音并跟读，找生读)(4) Do you think Daming is a good boy? What did you learn f rom Daming?活动3【活动】Do a role play.One is Daming, one is mum, r

17、eady, go!( 生演示)Who want to challenge? Don t look at the book, you are Dam ing. All of you are mum.( 找生背) 活动4【练习】Practice.Fill in the blankets.Guessing game. T: Now look at the pictures and guess th e sentences.活动 5测tReinforcement.What did you learn today?T: We learned some words and sentences. We le

18、arned them to talk about what we did yesterday. We learned from Daming we should love our families and share with others.活动6【作业】Home work.听音，熟读课文；Listen, read the text.试着模仿录音，看谁模仿得像。Imitate. 抄写单词 yesterday, clean, finish, wash, dirty每词 5 遍。Copy words. 抄写句型 I cleaned my room. I washed my trousers.I h

19、elped my mum.每句 3 遍。Copy sentences.Module2Unit 2 Amy painted a picture眼学目标（一）、语言知识目标：掌握四会单词：paint识读单词 cooked Mr phone。灵活使用功能句：Amy painted a picture（二）、语言技能目标：会用英语描述发生在过去的事情。（三）、情感态度目标：通过描述自己昨天做的事情，引导学生热爱生活，学会与他人分享，以 及增强自信，提高学习英语的兴趣。21学懵分析学生们第一次接触和学习行为动词的一般过去时。之前学习“ was, were ”的用法时，学生已经初步形成了一般过去时的时间概

20、念，但行 为动词的一般过去时与be动词的一般过去时在形式上有个很大的差 别，因此教师将在本科的学习过程中引导学生总结本模块所学习的动 词过去式的构成规则。鼓励学生用自己所学的知识描述自己做过的事 情和参加过的动作。3重点难点重点：掌握四会单词paint,并识读单词cooked, Mr和phone。会用英语描述自己昨天做的事情。难点:将已学过的知识在实际生活中拓展应用，描写发生在过去的 事情能根据短文进行仿写。painted a picture1.leading-in练导句型(1)歌谣引入情境 布置课堂任务共同说唱歌谣(long long ago )使学生很快进入到教学环境中，同时呈现征稿启事，

21、布置本堂课的教学任务，调动学生参与的热情。欣赏图片引出课题让学生欣赏活动一的图片，创设故事情境，让学生猜图并学习单词cooked,利用课题，复习句型Last Sunday, I，并完成同义句的练习。【设计意图：通过图片，引出新单词，操练句型，为后面的学习做好铺垫。】活动2【讲授】Amy paited a picture2.Presentation听音感知四步学新知听音 , 回答问题。【设计意图 : 通过听音 , 整体感知课文, 进行的训练。 】阅读短文。读课文 , 选择正确的答案。学生阅读课文, 拖拽单词、图片。学习单词 phone 和 paint【设计意图】 : 使学生阅读课文内容, 并领会

22、文章主旨 , 突破本课的难点。学习词汇 , 句型。学生观看微视频，学习词汇Mr,学习动词phone变为phoned的过程与方法。【设计意图 : 学习词汇 , 了解动词一般过去时的基本构成方法。】Mr:出示图片及英文，逐一学习；【设计意图 : 学习本课的新单词 , 突出本课的重点单词 , 并进行相应句型运用的操练, 为后面的口头作文及书写打好基础。】 Avtivity: 学生小组讨论动词一般过去时的构成法式 , 并利用老师提供的白板游戏学习和巩固。【设计意图 : 学习并复习动词过去时的一般构成法 , 使学生灵活运用本课重点句型, 为描述过去的事情做准备。】课文学习 - 听读训练学生通过听音跟读,

23、 个人朗读 , 小组朗读 , 课文表演以及齐读等形式来完成课文的听读训练。【设计意图：听读训练，提高学生的语言运用能力，培养语言学习的兴趣。】活动3【活动】Amy paited a picture. Practise操练句型利用白板软件，出示活动的图片。让学生拖拽副本，运用所学知识在小 组内展示，进行口头展示。.Production篇章写作(1)教师示范，介绍自己过去发生的活动与事情(2)学生根据提示完成自己的作品，利用白板小组合作进行展示。出示四个不同的场景的图片，学生可以点击自己喜欢的场景，点 击后出现和该场景有关的内容和动作，学生可以根据提示内容，完成 自己的作品。【设计意图：让学生通过

24、学习，将已学过的知识在实际生活中拓展应 用，来完成本课最初设置的任务，提高学生综合运用语言的能力，突破 本课的难点。】活动4【练习】Amy pated a picture.总结提炼拓展知识面(1)总结(Summary)让学生交流在本课学习中的收获与启示，以及可能存在的困惑，师生 合作共同完成课堂小结。【设计意图：通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过反思学 习内容，来增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。】(2)作业(Homework)以“yesterday ”为题，写一篇英语小作文。访问：/cnd read the story that youlike。【设计意图：通过教师提

25、供素材和网站，让学生充分利用信息技术以 及网络资源，来深化对本课知识的理解，同时让学生们在阅读与创作 中,体会信息化时代的学习可以以多种的学习方式达到更高效的学习 效果。】Module3Unitl She didn t walk to school yesterday 靠学目标.知识目标：a.学生能够运用 She didn t walk to school yeste rday.I didn t play football.b.能够认读、表达和运用重点句 she didn t.yesterday .能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行简单的仿 写。.情感态度目标：了解国庆节的表

26、达方式，增强祖国意识，培养爱国主义情感。.活动目标：能够谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情。21学懵分析学生三年级接触过过去时，但只是was were,其它动词的过去时都 没有学。本教材从第二模块开始系统讲解过去时。第二模块中只学了8个规则动词的过去时即：cleancleaned wash-washed finish 一finished help helped paint painted watch watched phone 一 phoned cookcooked ;学生也学过一般现在时，对单词usually 比 较熟悉。学生学过这两种时态对本课的学习有很大的帮助。但是将这两种时态结合

27、在一起讨论，对学生来说可能会有一定的困难。对国庆 节的讲解，学生应该比较感兴趣，都是自己经历过的事，描述起来会比 较简单。点难点正确运用didn t,用didn t描述过去没做过的事情；将一般现在时 中第三人称单数后面动词的变化与过去时 didn t后面动词的变化进行比较；将两种时态融合在一起，描述自己或他人特殊的一天。事学过程第一学时教学活动活动1【活动】课前热身Listen to a chant:Horray,Horray,I washed my shirt!(M2U1) a.Free talk:What do you usually do?(The students try to sa

28、y.) Did you yesterday?(复习一般现在时的同时，自然过渡本节课 的重点内容一般过去时。)Then review the words:walk,play,watch,clean,wash,help,finis h等How about the little pig. Now let s watch the cartoon.Pay them attention to the world didn t.活动2【导入】新知导入1.The classmates, there are some things that we often do, but in individual case

29、s, we can also break the routine.Thenfollow Lingling this lesson, we are going to learn how to e xpress at ordinary times often do what but not yesterday.(同学们，有些事情我们经常做，但个别情况下，我们也会打破常规。那么这节课我们将要跟随Lingling学习如何表达平时经常做但昨天却没有做的事情。）活动3【讲授】新知学习I.Please watch the cartoon.（这个环节引导孩子理解语境） （理解语境问题引导）a.wherewas

30、 Linling yesterday?She was at hom e.B. What day wa s yesterday?Yesterday was N ational Day.（讲解单词）NationalDay观看国庆节图片（了解简介国庆节的来历：中国人民经过一百多年的英勇奋战，在中国共产党的领导下，取得 了人民革命的伟大胜利。在1949年10月1日宣告中华人民共和国成 立，这是中国历史上一个最伟大的转变。1949年9月的政协一届一次会议上决定把10月1日定为国庆节。）.Listen to the tape again and repeat.Make sure they know the

31、 meanings.The circle the sen tences:She didn t get up at 7 on Mondays.She didin t walk to school yesterday.She didn t have it yesterday.（联系句子的同时，指导学生归纳和总结didnt后用动词原形。）.Listen,repeat and practice the text.（ 以单个读,集体读等多种方式操练课文。）活动4【练习】巩固复习.Let s share。（一起分享自己通常做的但昨天没做的事。）.practise.（ 说说图片中的Lingling 任务做了

32、什么，没做什么。）.Talk about your friends or family.活动5【活动】总结Let some Ss to sum up words and sentences they have learnt.活动6【作业】作业听课文录音，注意模仿语音语调；抄写本课的重点单词和句子；绘制一张上周末的活动和这周末做的活动的图片或表格。活动7【讲授】板书Module3 Unit1UsuallyYesterdaygets upwalks to schoolhas Englishdidn t get updidn t walk to sch ooldidn t have itwatche

33、d TVplayed with her toysModule3Unit 2 I didn t play football1P学目标（一）语言知识目标：学习目标语句I didn t play football. 及词汇： stay, what, boring, day.（二）语言技能目标：能听懂会说目标语句，能对平时行为和过去某一 次行为的比较进行正确地说明。（三）情感态度目标：了解国庆节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国 主义情感。（四）学习策略目标：在用英语描述自己和他人的活动过程中将新旧知 识联系起来。（五）文化意识目标：进一步了解重要的节假日。21学懵分析（一）话题：谈论自己和他人在过去

34、某一时间没有做的事情。（二）语言功能：平时行为和过去某一次行为的比较与说明。（三）语言2构：I didn t play football.3重点难点（一）重点：学习运用didn t +动词原形”，谈论自己和他人在过去 某一时间没有做的事情。（二）难点:能对平时行为和过去某一次行为的比较进行正确地说明。眼学过程第一学时教学活动活动1【导入】热身.Greeting!.Listen the song: Today is National Day. Learn: talked-wal ked, day-today- stay(stayed) at home.Yesterday Lingling wat

35、ched TV and played with her toys. W hat about the pig? Let s have a look.Listen and learn activity 1.(didn t) 原来小猪的烤鱼被小猫偷吃了。强调连读。.P17,listen, point and repeat.Look and say.配音。你们想不想再为小猪送点鱼呢？老师为大家准 备了好多条鱼，请大家积极做，比一比哪组会送给小猪更多些呢？活动2【讲授】任务呈现Today i Today is Monday.轮至U Daming做值日生报告,他介绍了什么 今天我们学习 Module 3

36、Unit 2 I didn t play football. 学习 用英语对平时行为和过去某一次行为的比较进行说明。活动3【讲授】任务准备.Look at activity 2, listen and think:Was it sunny on Sunday? Was Daming happy?.Answer: 1) It was raining. 2) What a boring day! He stayed at home. learn and practice: stay- stayed at home , what a boring day!( 板书核心句型)感知感叹句。.Listen

37、, point,repeat and fill-in,（资源与评价 19 页 1）完善板书，弓I导学生怎样用英语对平时行为和过去某一次行为的比较进行说 明，强调注意动词的变化。.Listen and read. 介绍to/in the park的区别。（强调语音语调）.Read then act it out.Look and say.（学生用书18页3）比较人称，强调注意动词的变化， 组内介绍，展示汇报，介绍Daming的平时行为和过去行为。评价.描述完Daming,我们一起看看AmyP巴，完成活动用书12页1的Lis ten and draw V or X。8check and say:

38、Yesterday, Amy.She didn t .评价活动4【活动】任务完成.Game: Do and say.观察图片中的游戏规则。两人一组练习，部分小 组向全班展示。（学生用书19页5）评价.Draw and say.将昨天画好的图片准备好，先组内介绍，师巡视 指导，然后部分同学向全班展示。展示结束后，做人称转换的描述。评 价（学生用书19页6）活动5【作业】小结作业.What have you learnt this class?.比一比，哪组送的鱼多,pig对大家表示感谢。活动6【作业】作业 必做作业:.Listen and read.达到流利，发音正确。（听、读作业）.Write

39、: stay, what, boring, day;求书写规范美观。（书写作业）选做作业：.搜集其它白节假日，说一说，复习课时分享。（实践性作业）Module4Unitl Chinese people invented paper1学情分析本课的教学对象是四年级学生。他们已掌握了一些基础的英语知识 并在本册书的前三个模块学习过程中了解并掌握了 一般过去时态的 基本用法及动词后加-ed的规则与读音，也能够用一般过去时态谈论 过去发生的事情。同时，四年级的学生对我国及人类已有的发明已经 有了初步的背景了解，很容易理解并学会运用本课知识去谈论人类过 去的发明。本课的学习也是对前两课所学语言的运用、巩

40、固与扩展 为今后的一般过去时态的学习奠定基础。挛学目标语言知识词汇：全体学生能理解 invent, paper, important, printing, print, right;全体学生能运用 paper,部分学生能运用invent, important, printing, print, right语法:全体学生能运用 Chinese people invented paper.语音：掌握-ed在ttedde 后的发音(/id/)功能：谈论发明语言技能全体学生能听懂：Chinese people invented paper.全体学生能说：Chinese people invented

41、paper.全体学生能认读:paper部分学生能认读:invent, important, printing, print, right全体学生能书写：2-3个自选单词情感态度本课的教学内容是描述我国的古代发明，通过学生的描述激发学生的 爱国之情，培养学生的创新意识，增强祖国意识，帮助学生树立学科 学、爱科学的意识。3重点难点教学重点学习、理解词汇invent, paper, printing, print;熟练、灵活运用目标语句Chinese people invented. 描述相关发明；学习、了解词 汇 right, between, important, 并区分 printing 与

42、print 的不同之 处。教学难点区分printing 和print的不同之处。眼学过程教学设计教学活动活动1【导入】热身1.Sing the song of M1U2A4: Children from China are Chinese.2.Free talk.T:What did you do yesterday?师生针对昨天做的事情进行自由交流，激活学生已有知识。活动2【讲授】任务呈现1.Lead-in.M4U1A1 and ask “What did th“Did the cat invent a new tT shows a picture of e cat do yesterday

43、? ” hing? Let s listen.S: Yes, he did.T: wSs:T:T:Look, he inventeda bike boat. Do you knoa bike boat?It s a bike That s right! Wow! He s soand it s a boat,too.Now, let s repeat.clever. Chinese people are clever, too. They invented so many important things in the ancient time and nowadays.今天就让我们一起来学习

44、如何用英语介绍人类已有的发明，之后举办“中国发明我知道”的 英语解说大赛,let s see which team is the best. Let s learn Module 4 Unit 1.活动3【讲授】课文学习1.Listen and choose.D. printiWhat did Chinese people invent?（ 答案 AD）A. paper B. newspaper C. pictureng带着问题初步感知课文大意，学习本课生词paper及printingT: Chinese people invented paper and printing.(板书）在学习pa

45、per一词时，按照“音、义、形”的单词学习 规律，在学生了解paper一词的发音及含义后，引导学 生两人一组按照paper的发音规律试读新词，在两人互 读词后，自己总结元音字母及字母组合的发音规律，并 让学生发现可以利用增减、替换法记忆新词，教给学生 学习单词的方法。T: Now let s look. What is printing?(Show a video of printing.)T: Who invented printing?Ss: Bi Sheng invented printing.2.Listen again and try to answer: What do peopl

46、e dowith printing?Ss: We print books and newspapers.T: So, we print books and newspapers with paper and printing.T: Now read and choose “print “ or aprinting “ to fill in the blanks. Let s see whether you ve known the difference. Bi Sheng invented.Amy didn t a newspaper.People use to books.教师引导学生注意第

47、三题并研究两种答案哪个正确，同桌两人讨论。T: What s the difference?Ss: print 是印刷。T: Yes, print 是动词。Ss: printing 是印刷术。T: Yes, printing是名词。3. Listen and repeat and answer.(1) Question: Did Sam print our class newspaper yesterday?Where is it?Ss: Yes, that s right. He printed our class newspaper.It s between the chairs.(2)学

48、生自读课文一遍。(3) T: Let s look at this book. Please tell me“What didChinese people invent? ”Ss: Chinese people invented paper/printing/compass /gunpowder.教师弓 I导学生说出 compass, gunpowder 及 They are very importan t.(板书)(4)练习:True or False.活动4【活动】训练巩固.Listen and guess: Chinese people invented.Read and guess:

49、Chinese people invented.Look and say: Chinese people invented Tangyuan.Chinese people invented paintbrush.利用Good memory引导学生通过看大屏幕记住中国的各种发明，并运 用本课句式进行快速反馈，进行小组计时竞赛。活动5【练习】任务完成.中国发明我知道组织学生将课前查找的中国发明图片呈现出来，分别以食品、运动项 目及器械、生活用品、乐器等类别在小组内运用本课学习的功能句进行有关中国发明的交流，从而深入了解中国的伟大发明。S1: Chinese people invented abac

50、us （ 算盘）.It helps people do math. It s very important. （Show the picture and stick it on theblackboard.）This is. Chinese people invented it. It s helpful/useful/important S2、S3、S4 -.（拓展训练）这些发明你知道吗？教师出示“电话、收音机和篮球”这些贴近学生生活的图片，并提问“你知道是谁（哪国人）发明的吗？”活动6【作业】布置作业小结T: Now let s look at the blackboard, what d

51、id we learn tod ay?教师引导学生总结本课所学目标语句、词语及用法。2.布置分层作业，学生自主选做。A:抄写词汇、语句各5遍;跟读课文2遍;（二星） 收集外国人的发明。B:抄写词汇、语句各5遍；自读课文2遍;（三星） 收集外国人的发明。C:在本上写出你所喜欢的两种中国发明；（五星） 背诵课文；收集外国人的发明。Module4Unit 2 He invented this bicycle 1P学目标1、知识目标:能理解:beside, between, in front of.2、能力目标：能用学到的方位词进行表达。3、情感目标：学生能积极参与课堂活动，能将自己融入到课堂学习中

52、2|学懵分析学生英语基础薄弱，以掌握方位为主要教学目标。3重点难点方位词在句型 where was.? .was .中的运用。*学过程第一学时新设计Warm-up.教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好，进行分组。.热身活动:stand up and sit down.Presentation and practice.教师通过PPT呈现西游记的图片，引入今天要学的新单词和短语。.教师通过PPT呈现今天需要学习的新单词和短语：(1)教师通过图片呈现句子，引入单词，教授新单词。(2)教授完三个表示方位的单词和短语之后，通过设置练习题和贴图 游戏检测学生对新单词的掌握情况，发言的同学可以为小组得

53、到一 分。 .教师出示课本上的图片，呈现Where was the man?The man was beside the bicycle.引出Where was.句型后，进行操练，教师问学生答，发言的同学可以为小组得到一分。教师拿出水果，通过问答游戏对位置关系的回答进行操练，发言的同学可以为小组得到一分。Summary.帮助学生回忆今天所学的表示方位的单词和短语。.找出Which group is No.1?,让全班给予掌声鼓励。Homework回家告诉家长以前你周围的同学有哪些 ？例如：Xiaoming was beside Xiaohua.Module5Unit 1 We went to

54、the Great Wall朗学目标知识目标：听懂并理解单词 went, saw, took, ate, had, bought,have a good time, mountain, plant, minute, trip.听懂并说出功能句 ：We went to the Great Wall. We saw lots of mountains. We ate appl es. We had a good time.技能目标：能运用不规则变化的过去式动词描述过去的一段旅行经 历。情感目标：激发学生学英语的兴趣，培养合作意识和创新精神。21学懵分析本课是学生第一次接触不规则变化的动词过去式 ，

55、在Module2, Modul e3,Module4中学生已经学习过一些规则的过去式动词，但是不多，对 学生来说用英语谈论过去的经历比较困难。 因此教师应根据具体情况 设计教学活动，激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。3重点难点教学重难点：动词过去式不规则变化的掌握；能运用不规则变化的过去式描述曾经一段旅行经历。1k学过程学时重点动词过去式不规则变化的掌握|学时难点能运用不规则变化的过去式描述曾经一段旅行经历教学活动活动1【导入】warm upl.say a chant from Module22. show the original form of the verbs from the ch

56、ant, and students say their past tense verbs.（ 设计意图:通过开课的韵 句说唱使学生迅速进入英语学习的状态，之后教师将韵句中的动词原 型出示出来，学生说出它们的过去式，通过这种方式复习学过的规则 变化的过去式，为接下来的学习做准备。）活动2【讲授】Presentationshow todays task:learn irregular past tense verb sand trytodescribepast activities.（在开课初,即告诉学生本节课的任务是什么，能让学生更明白本课的努力方向。）Listentothe textandan

57、swer thequestion.T: Yesterday our firends Daming and Sam went o n a school trip.Do you know school trip?S:T:Where did they go? Lets listen and find the ans wer.（学生整体感知课文，并回答问题）Students answer the questionsand the teacherteaches the wordgo-went” 3. Listen to the text againand answer more questions. T

58、: I have three more questions for you.What did they see? What did they eat? What did th ey buy? Ss talk about with the partnerand answer the quesions. Students learn the wordssaw, at e,bought, mountain,plantT:Did they have a good time?S: Yes, they had a good time.Listen and imitate.Learn the sentenc

59、eIt took me 15 minutes to climb to the top.活动3【活动】practice. Review the irregular past tense words we learne d today.（教师运用白板的遮盖功能，让学生快速朗读本节课的过去 式动词，这种方式不仅复习了单词还激发了学生的学习兴趣）.Look and match. Match the orignal form with th e past tense verbs.Say a chant.（教师将动词的过去式和原型编成韵句，学生在韵 句说唱的过程中再次深化本课所学）Guessing gam

60、eT: Daming has got three friends.Yesterday they wen t to a supermarket. What did they eat/buy/see?（教师 运用白板技术的不同功能，设计不同的任务，充分激发学生的兴趣。学 生在完成任务的过程中学会了运用单词ate, bought , saw.）Finish Lilys school trip.活动4【活动】Productionwatch the video about the students school trip in September and then talk about the scho