部编人教版八年级下册初中语文 第9课 桃花源记 教材习题课件

1、教材习题及答案9 桃花源记第三单元 怡情养性一 在读懂课文的基础上，简要讲述这个故事，并背诵全文。思考探究 一个渔人顺着溪水划船，忘了路程的远近。他忽然看到了一片桃花林，桃花林非常美丽，渔人感到很奇怪，于是想走到桃花林的尽头。到了尽头，渔人看到一个山洞，进去后，发现是一个世外桃源。里面的人得知他的情况后，都很热情地招待他，并告诉渔人，他们是为躲避秦时的战乱来到这里的，都不知道外面经历了多少朝代。渔人离去时，桃花源中人让他不要把这里的情况告诉外面的人。思考探究而渔人在回去的途中处处做记号，回去后便把这件事告诉了太守。太守派人和他一起寻找，结果没有找到。南阳郡的刘子骥听说这件事后，计划寻找桃花源，

2、结果也没有找到。他病终之后，便再没有人探求桃花源了。二 桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。默读课文前两段，想象其中的画面，说说这些画面给你的感受。 【示例】桃花林的景色：桃树夹岸，绵延几百步；花草满地，新鲜美好；落花繁多，纷纷而下。感受：这样一片桃林，可谓奇景，让人诧异，也令人陶醉。思考探究桃花源中的景象：土地平坦宽阔，屋舍整齐，有肥沃的田地，美丽的池沼和桑树、竹林之类的东西。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音互相可以听到。来来往往、耕种劳作的男女的穿戴和桃花源外的人一样。老人孩子都和悦安逸，自得其乐。感受：桃花源中的景色十分美好，人们生活安乐，非常令人神往。思考探究三 本文笔法简洁而

3、内涵丰富，试依据课文内容回答问题。 渔人“具言”的是自秦汉以来的朝代更迭，以及桃花源外的人们在改朝换代的战争浩劫中所遭受的苦难。桃花源中人“叹惋”他们与世隔绝的时间之长，也“叹惋”桃花源外社会的黑暗和百姓生活的痛苦。1.此人一一为具言所闻，皆叹惋。(渔人“具言”的是什么?桃花源中人为什么“叹惋”?)思考探究 “如此”包含渔人自“缘溪行”直到“处处志之”,由入而出所经历的种种。这里如果再次一一写出,就会导致文章前后内容重复,拖沓冗长。2.诣太守,说如此。(这句话中的“如此”包括哪些内容?如果把这些内容一一写出来,表达效果会有什么不同?)思考探究四 解释下列加点的词。为:动词,作为；介词,对、向。

4、1.武陵人捕鱼为业不足为外人道也舍:动词,离开,读“sh”；名词,房屋,读“sh”。2.便舍船,从口入土地平旷,屋舍俨然积累拓展乃:连词,于是，就；副词,竟然,居然，表示出乎意料。3.见渔人,乃大惊乃不知有汉,无论魏晋寻:动词,寻找；副词，随即,不久。4.寻向所志未果,寻病终积累拓展五 古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用,但是意思已经发生了变化。解释下列加点的词语,注意它们在句中的含义与现代汉语常用义的区别。积累拓展鲜美:新鲜美好。现代汉语中指(菜肴、瓜果等)滋味好。1.芳草鲜美,落英缤纷交通:交错相通。现代汉语中原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。2.阡陌交通,鸡犬相闻积累拓展

5、妻子:妻子儿女。现代汉语中是对已婚男子配偶的称呼。绝境:与人世隔绝的地方。现代汉语中指没有出路的境地。3.率妻子邑人来此绝境,不复出焉无论:不要说,更不必说。现代汉语中是连词,表示在任何条件下结果都不会改变。4.乃不知有汉,无论魏晋六 结合课文及下面节引的桃花源诗中的诗句,讨论:“世外桃源”有哪些吸引人的地方?作者借桃花源表达了怎样的社会理想?积累拓展相命肆农耕,日入从所憩。桑竹垂余荫,菽稷随时艺。春蚕收长丝,秋熟靡王税。荒路暧交通,鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法,衣裳无新制。童孺纵行歌,斑白欢游诣。积累拓展【注释】相命肆农耕:桃花源中人互相勉励致力于耕田。肆,尽力。憩(q):休息。菽(sh)稷(j):泛指粮食作物。艺:种植。靡:无。暧(i):遮蔽。俎()豆犹古法:按照古制进行祭祀。俎豆,古代祭祀时用的礼器。斑白:头发花白,指老人。积累拓展 “世外桃源”景色优美,土地肥沃,物产丰富,风俗淳朴,社会平等,没有战乱、压迫和苛捐杂税,人们自