国培心得体会

1、国培心得体会 国培心得体会 当我们积累了新的体会时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以记录我们的思想活动。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是我收集整理的国培心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。 国培心得体会1 在安阳期间专心听取了多位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。专心做好学习笔记，乐观完成作业。他们先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。现将我参加此次培训的心得总结如下： 一、创新合理，切合实际。 整个培训活动安排合理，内

2、容丰富，专家们的解惑都是针对我们农村老师的“心头病”，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“万众所向”。在培训过程当中，我一直抱着一种乐观、乐观和向上的心态去学习，由于我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。 二、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐” 老师对学生的教育，不只是促进学生一时的进展，不只是以学生临时取得的好成果为依据，更要促进学生的可持续进展，让学生学得快乐、学得自主。 三、联系生活实际，创设有效的生活情境 平常数学教学中，老师要专心不失时机创设与学生生活环境、使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新知识的乐观性，主动有效地参加学

3、习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富好玩味性。老师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。 四、注意教学反思，促进课堂教学有效性 一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面专心进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。 通过这次学习，使我感到自己身上的压力变大

4、了。要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。 国培心得体会2 我有幸倾听了“国培”(20 xx)湖北省幼教专家巡回讲学，并现场观看了各市幼教高手们的教学，真是受益匪浅。我的心得体会如下： 一.此次活动，开阔了我的视野，提深了我对幼教工作的熟悉，并深切地感受到了幼教的意义深远。在幼教这块圣洁的领域，早已有这些倾心幼儿教育成长的专家学者老师们用自己辛勤的汗水酿出了香甜的蜜。 二.省妇幼保健院的杨勤教授讲了幼

5、儿的保健-养分-平安。她的娓娓道来，如数家珍，使我全面地了解了幼儿06岁的生儿发特点、养分保健常识、平安防护要点。 其中有几点我的印象非常深刻：1。严把入园体检关，对入园儿童的健康状况作好登记。做好过往病史、遗传病史的记录。2。晨检不能流入形式。要寻问家长，观察孩子面色，检查异物。3。做好幼儿的预防接种宣传，掌握传染病。做到窒内空气流通，玩教具清洗后最好在太阳下曝晒，口杯餐具蒸气消毒最好。4。食物要做到定点选购、索证、留样登记。对过敏史贫血的儿童要留意食物的分配。5。少吃反季节的生长期人为缩短的食物。6。不能代孩子父母喂药，以免好心办坏事。有病的孩子最好劝其在家休息。7。做好儿童各项资料管理。

6、所定的制度要有可行性。 这些宝贵的知识要点，像一盏明灯，给我的幼儿园日常工作提供了有力的帮助。点点滴滴，都是倾心传授。 三.荆州市实验幼儿园园长黄向荣的在园本教研中提高老师的专业素养和能力，“亮点”多多，给人耳目一新的感觉。 她说：“孩子好习惯的培育与老师的教育和示范习习相关。”这就需要老师的专业素养。老师的专业素养是如何来的呢?是在园本教研中来的：1。在实际教学中发现、挖掘讨论课题。2。老师要讲究提问的艺术，少作“无效”提问。在提问中把握问题的开放性，系统性，难易性。4。对孩子的肯定要细化，不能一概面论为“你真棒!”从而使表扬失去了意义。5。擅长在教学中“牵引问题，”做到形散面神不散。6。多

7、做教学反思。阅历+反思=成功。 这些都是黄园长工作阅历的总结，能当面倾听她的讲座真是幸运。 四.黄园长的教学理论与华师大教育学院学前教育与特殊教育系的吴航教授的幼儿园游戏课程理念设计及实施有着相容兼并，相得益彰的效果。 在这次讲学中，吴教授铿锵的语言节奏，给我留下了深刻的印象。她说：“一个家长把孩交到你的园中时，心里是忐忑担心的：你会怎样教我的孩子呢?” 以课堂为阵地教学是不适应儿童的，是不能满面足儿童个体特点的。由于儿童的认知是“表象”的。幼儿的认知不是在老师的嘴巴上，而是在孩子的手尖上。 那么如何设计游戏及实施游戏，让儿童在玩中学呢?我觉得吴教授讲学的精髓在于“让游戏生成课堂”，及“让课堂

8、生成游戏”。这两句话说来容易，真正落实到活动中是很不容易的。既要保证儿童游戏的自主性、自然性、教育性，又要兼具游戏活动中的制造性和教学性。这就要求老师有驾驭游戏的能力，做到过程的操作化，组织形式的多样化。她说：“老师们要学会在活动中观察，观察，再观察。，让你的教育“慢”下来，不要把你的教学目的直接抛给幼儿，要让孩子们在玩中去探究，去寻找答案!这些理论真是太妙了! 另外，观摩了应城市实小马利老师漂亮妈妈的发屋，孝感市李娟老师的我会开车，还有本市实小的首先有一个苹果，市机关幼儿园的好玩的电池。这些精彩纷呈的现场执教活动，使我熟悉到“教无定法”，真是各将本事兴教园啊!同时，我也感到了肩上的责任重大，一所好的幼儿园，除了硬件设施跟上，除了科学化的管理，还得有一批热爱幼教、奉献幼教、讨论幼教的高素养的幼师队伍。 观摩课的专家现场点评，也是十分中肯的。真是“外行看吵闹，内行看门道”