部编人教版八年级下册初中语文 第24课 唐诗三首 教学课件

1、24 唐诗三首第六单元 吟诵经典石 壕 吏学习目标1.了解作者作品及作品的创作背景。2.反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现状。（重点）3.赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。（难点）新课导入 大家都知道，在中国近五千年的历史长河中，唐朝曾是一个疆域辽阔、国力强盛、经济繁荣的时代，那么你们知道唐朝由盛到衰的转折点是什么吗？安史之乱 今天我们来学习杜甫在安史之乱发生后写的叙事诗石壕吏，看看诗人想通过这首诗告诉我们什么？抒发了他怎样的感情？ 杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，字子美，世称杜工部。杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，他被称为“诗圣”，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被

2、称为“诗史”。他的诗多沉郁顿挫，其代表作有“三吏”新安吏石壕吏潼关吏，“三别”新婚别无家别垂老别等。走近作者 唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使率兵二十万围攻邺郡（今河南安阳），胜利在望。但第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳赴华州，途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实，写了一组诗，石壕吏是其中的一首。石壕吏是杜甫投宿石壕村，对所遇吏卒深夜捉人一事的实录。背景资料整体感知1.诗中有几个主要人物形象？分别是谁？两个，老妇人和

3、石壕吏。2.差吏抓丁为什么在夜间进行？表现差吏的冷酷，暗示战事紧张。整体感知本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？第一部分(1)第二部分(23)第三部分(4)交代了故事发生的时间、地点。写老妇诉说遭遇，并以老迈之身应征。作者独与老翁告别的情景。整体感知暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 投宿译文：傍晚我投宿在石壕村，夜里有差役前来抓人。老翁翻墙逃走，老妇出门查看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！多么译文：差役吼叫得多么凶恶！老妇啼哭得多么悲伤！整体感知走上前去（对差役）说话防守捎信回来最近停止，这里指生命结束完整的衣服。裙，这里泛指衣服老妇听妇前致词：三男邺城

4、戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。整体感知译文：（我）听到老妇走上前去（对差役）说：我的三个儿子都在邺城防守。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死了。活着的人姑且活一天算一天，死去的人生命已经结束！家里再也没有其他男人，只有一个还在吃奶的孙子。（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去，但连一件完整的衣服都没有，无法出来见人。老妇我虽然年老力弱，但请允许我跟从你连夜赶回营去，赶快去投向河阳的战役，还能够为部队准备早餐。整体感知夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别

5、。形容低微、断续的哭声译文：夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。1.“暮投石壕村，有吏夜捉人。”这句话在文中有什么作用？为什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？ 交代时间、地点、事件。“有吏夜捉人”一句，是全诗的总纲，“捉人”二字为诗眼。不说“征兵”“招兵”而说“捉人”，于如实叙写之中寓揭露、批判之意。精读细研2.“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”这句话有怎样的表达效果？ 这两句极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了强烈的对比；两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役张牙舞爪、

6、凶神恶煞，老妇苦苦哀求、逆来顺受的形象，为下文老妇的诉说营造出悲愤的气氛。精读细研3.老妇致词的内容，可分为哪几层意思?三层意思战争惨烈，牺牲巨大家境困难，恳请开恩自请服役，尽早动身精读细研4.老妇“致词”是围绕“苦”字来写的，她苦在何处？从中你读出了什么？老年丧子之苦 贫困潦倒之苦被迫服役之苦老妇有三苦“一男附书至，二男新战死”战争惨烈“出入无完裙”生活之贫困、战争破坏之严重“老妪力虽衰，请从吏夜归”百姓受害之重精读细研5.“如闻泣幽咽”，是谁在哭泣？你是怎么理解的？ 诗人没有明说是谁在哭泣，给读者留下了想象的空间。哭泣的或许是老翁，又或许是寡媳，他们旧伤添新痛，只能苟延残喘；哭泣的甚至也可

7、能是“我”，“我”为这一家人的惨状而心酸、悲愤，为人民处于水深火热、国家处于动荡不安而伤感、担忧。精读细研1.全诗的三个“夜”字，有何深刻含义？第一个“夜”字（“有吏夜捉人”），表明夜里有差役捉人。第二个“夜”字（“请从吏夜归”），表明老妇希望跟着差役连夜赶回军营，如此急迫，既是为了掩护老翁，也是为了应唐军之急。第三个“夜”字（“夜久语声绝”），表明夜已深，人被捉走了；夜已静，人心却无法平静。 这三个“夜”字联系在一起，表明整件事的发生与结束全在黑夜里，暗示了社会的黑暗。疑难探究7.杜甫面对一家人的苦难，没有出来义正词严地阻止，是否是个冷漠无情之人？ 不是。这反映了诗人思想上的矛盾。他对老妇一

8、家的悲惨遭遇深感悲痛，对“安史之乱”中人民遭受的苦难深感同情，对统治阶级爪牙的残暴十分痛恨；但是，他既忧民又忧国，他支持朝廷的这场平叛战争，希望能取得最后的胜利，所以他歌颂石壕老妇自请服役、勇于承担苦难的精神，对差吏的横蛮只是含蓄地予以揭露。疑难探究 这首诗通过对石壕村一户人家被强迫征兵以致家破人亡的悲惨遭遇的描述，反映了“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。主旨归纳写作特色巧妙精练的构思。 在石壕吏中，诗人构思巧妙，仅用120个字就栩栩如生地再现了官吏抓壮丁的全过程，语言简洁、精练。从诗题来看，主要人物应是差役，但诗人对他们用了暗写，一出场只用“吏呼一何怒”来

9、点出他们的威势，此后就让他们转入“幕后”。对老妇人则用明写，把她所说的那些话写成了一篇“抒情独白”。差役的“呼”“怒”贯穿在老妇人陈情的全过程中，其蛮横残暴不言而喻。茅屋为秋风所破歌学习目标1结合诗人的时代背景，理解诗歌的内容。2品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情感。（重难点）新课导入 上节课我们学习了杜甫的石壕吏，感受到了诗人对劳动人民的深切同情。我们今天将学习杜甫的另一篇文章茅屋为秋风所破歌，感受诗人忧国忧民的崇高思想境界。 这首诗作于唐肃宗上元二年（761），当时安史之乱还未平定。这一年春天，在亲友帮助下，杜甫在成都浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活。但好景不

10、长，到了八月，一场大风把杜甫苦心经营的草堂吹破，茅草被卷走，大雨又至，草堂漏雨如注，杜甫一家只好在风雨中度过了一个痛苦的不眠之夜。仕途多蹇、衰老贫困的诗人感慨万千，写下了这首脍炙人口的诗篇。背景资料字词梳理怒号（ ） 三重茅（ ） 挂罥（ ） 沉塘坳（ ） 俄顷（ ） 衾（ ）homoqngjunoqn整体感知2.这首诗歌在形式上有什么特点？篇幅较长；本诗为七言诗，以七言为主，也夹杂九言；本诗押韵，但是并不是一韵到底，韵脚换了很多个。1.本诗记叙了一件什么事？ 记叙了茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，被风吹走，终日漏雨，诗人难以入睡的事。整体感知译文：八月秋深，狂风怒吼，卷走了我屋顶上几层茅草。茅草

11、乱飞，飞过江去，散落在江边，（其中）飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的茅草飘转沉到池塘水中。高多层茅草挂着，挂住水势低的地方八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。整体感知喝止不住译文：南村一群顽童欺负我人老无力，竟然狠心这样当面做抢掠的事。毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里，（我喊得）唇焦口燥也喝止不住，（只好）回来拄着拐杖独自叹息。狠心如此、这样当面南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。整体感知战乱，指安史之乱怎能，如何到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思一会儿阴沉迷蒙的样子接近被子断，这里指停止俄顷风定云墨

12、色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！整体感知译文：一会儿，风停了，空中的云像墨一样黑，深秋天色阴沉迷蒙，渐渐黑下来。盖了多年的布被，又硬又冷，像铁似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。（因为）茅屋漏雨，床头没有一块干燥的地方，可如下垂的麻线一样密集的雨点仍旧下个不停。自从经历安史之乱后，（我）睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮！整体感知哪里能得到广泛地遮蔽叹词，表示感慨，相当于“唉”安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！译文：哪里能得到千万间宽敞

13、的大屋，广泛地遮蔽天下贫寒的士人，（让他们）都喜笑颜开! （而宽敞的房屋）在风雨中也安稳如山。唉!什么时候眼前才能出现这样高耸的房屋，（到那时即使）只有我的茅屋破败，（我）受冻至死，也是心满意足的！1.“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”这句话有什么表达效果？ “怒号”把秋风拟人化，从听觉上写秋风来势猛、声音大、速度快、力量强；“卷”字从视觉上形象地写出了秋风的强劲，生动地写出茅草随风卷起的情态；“三重”既写出了风的猛烈，也写出了茅屋受灾严重。精读细研2.“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”使用了哪些动词？产生了怎样的表达效果？飞渡洒挂罥飘转沉 细致地写出风吹茅草的情状，写出秋风

14、对茅屋的破坏,流露出诗人焦灼、苦痛的心情，为后文写屋漏遇雨、自己的境遇之惨蓄势。精读细研3.“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与诗中哪个词照应？“我”叹息什么？“倚杖”与“老无力”照应。叹息的内容：一叹自己之苦茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢？二叹儿童幼稚无知，不明自己的痛苦。三叹黎民百姓生活困苦。精读细研4.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”这两句环境描写，有何作用？ “云墨色”“漠漠”“昏黑”极力渲染大雨将至的景象，渲染了阴暗、凄苦的氛围，烘托了诗人凄伤、愁苦的心情，为下文做铺垫。精读细研5.“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝“这句话有怎样的表达效果？ “无干处”写室内漏雨之严重，突出了雨夜室内

15、环境的艰苦。“雨脚如麻”运用比喻的手法,形象地写出了秋雨的细密、连绵，侧面表现了诗人生活的凄苦。精读细研品味第二部分6.谈谈你对第4节的理解。 诗人由己及人，由个人的悲惨遭遇想到天下的穷苦士人，从而产生了愿为天下穷苦人牺牲自己的愿望。诗人的大声疾呼，是他炙热的忧国忧民情感的流露和舍己为人的宽广胸襟的展现。精读细研1.诗歌写诗人的不幸遭遇，仅仅是为了写诗人自己的痛苦吗？ 诗人的不幸是接二连三的。秋风、群童、破衾、夜雨使得诗人的痛苦逐层加深。而这一切，都反映了安史之乱后国家由盛转衰的社会状况。杜甫一家的不幸更是千千万万处于战乱动荡的社会大背景下的老百姓的不幸。所以这首诗写诗人的不幸遭遇，不仅仅是为

16、了写诗人自己的痛苦，其中折射出的是当时黑暗的现实和人民大众的疾苦。疑难探究2.石壕吏和茅屋为秋风所破歌均为杜甫在“安史之乱”中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，但具体的写作手法有所不同。石壕吏只是“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露;茅屋为秋风所破歌则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试结合作品分析这两种写法的表达效果。疑难探究 石壕吏直接将目光投向底层劳动人民，老妇一家的遭遇就是千千万万底层劳动人民的遭遇，老妇的故事本身就足以令人动容，无需议论和抒情。这样写，使全诗显得简洁洗练，而又意蕴丰富。另一方面，当前的这场平叛战争，关系着国家和民族的安危，大敌当前，人民也应

17、当为此作出牺牲，所以诗人的内心也是矛盾的，尽管他痛恨统治阶级压迫人民的行径，但此时对残暴的统治阶级爪牙的揭露也较为含蓄，这样写更有余味，更令人深思。疑难探究 茅屋为秋风所破歌所写的是诗人自己在一场秋雨中的经历，诗人并未停留于对自身不幸境遇的描述，而是推己及人，联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现了一种博大的胸怀。不借助议论和抒情，读者是无法感受到的。疑难探究 这首诗以秋风吹破茅屋开篇,描写了彻夜寒雨、屋漏难眠的情景,然后由己及人,想到战乱中的贫苦士人,表现了诗人博大的胸襟、崇高的理想,以及对人民苦难的同情。主旨归纳写作特色1.层次清晰,立意高远。 全诗描写了秋风卷茅、秋雨屋漏、焦急窘苦等情形,

18、层次清晰。诗中表现了诗人推己及人的博爱情怀和忧国忧民的高尚品格,立意高远,值得后人敬仰。写作特色2.叙事、描写、议论和抒情有机结合。 全诗以环境描写开篇。接着叙事,叙述群童抱茅而去的情景。然后议论、抒情,抒发诗人忧国忧民和舍己为人的情怀。全诗于描写中有抒情,叙述中含议论,抒情中有描写。这样既表现了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状,也表达了诗人博大宽广的胸怀。情真意切,感人至深。卖 炭 翁学习目标1.了解与本课有关的文学常识及本课的写作背景。2.学习卖炭翁中的描写人物的方法以及对比手法的运用。（重点）3.体会卖炭翁一诗的讽喻含义，感受诗人对以卖炭翁为典型代表的广大劳苦人民的同情及对“宫市”的憎恶。（难

19、点）新课导入 白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），那卖炭翁作者是为何事而作呢？今天我们就来学习一下。 白居易，字乐天，唐著名诗人，晚年自号香山居士，他是继杜甫之后，又一位杰出的现实主义诗人，曾积极倡导“新乐府运动”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，相传老妪也能听懂。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌卖炭翁琵琶行（并序）等。走近作者 卖炭翁是诗人创作的组诗新乐府五十首中的第三十二首。诗人有自注云:“卖炭翁，苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市” ，实为掠夺。作者写这首诗，就

20、是为了抨击这样的黑暗现实。背景资料整体感知1.这是一首叙事诗，叙事诗包括时间、地点、人物、事件等要素，那本文的叙事要素是什么呢？时间冬天。地点市南门外。人物卖炭翁、黄衣使者、白衫儿。事件记叙了卖炭翁烧炭运炭以至被掠夺的经过。整体感知本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？第一部分(1)第二部分(2)写卖炭翁伐薪烧炭、进城卖炭的艰辛。诗人从外貌、心理、行动上刻画卖炭翁的悲苦形象，表现了对卖炭翁的深切同情。写宫使对卖炭翁的掠夺。在对比中揭露了宫市的黑暗，表达了诗人对劳动人民的同情。整体感知灰白木柴砍，砍伐得到，获得谋求天明，天刚亮卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两

21、鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。整体感知译文：有位卖炭的老翁，（整年）在南山里砍柴烧炭。（他）满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓灰白，十个手指（也因长年烧炭）变得很黑。卖炭得到的钱做什么用？（买）身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜（他）身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出好价钱，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，（老翁）驾着炭车轧着冰冻的车辙（赶路）。牛和人都又困又饿，太阳也已经升得很高了，牛和人就在集市南门外的泥泞中歇息。整体感知轻快的样子助词，用于动词之后挂同“值

22、”，价钱公文皇帝的命令吆喝翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。整体感知译文：那两个轻快地骑着马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。（太监）手里握着公文，嘴里说是皇帝的命令，便掉转车头，吆喝着赶牛，牵向宫中。一车炭，有很多斤，太监差役们硬要拉走，老翁是百般吝惜，但又无可奈何。（那些人）把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当一车炭的价钱了。1.诗歌主要讲了什么故事？揭露了当时怎样的社会现实？卖炭老人辛辛苦苦烧出来的一车炭，被宦官及其爪牙以极低的价钱掠夺走。揭露了当时的宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物，底层人民在这种掠夺下生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现实。精读细研2.诗歌是怎样刻画卖炭翁这一人物形象的？结合文中的内容具体分析一下。外貌描写 抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是烟火色，鬓是灰白色，十指是黑色）加以点染。运用衬托手法，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪烧炭”的艰辛，以“两鬓苍苍”突出卖炭翁的年迈。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。精读细研心理描写 生动地表现了老人把解决衣食问题的全部希望都寄托在这车炭上。“可怜”二字，倾注着诗