小班的荐-音乐：小老鼠和泡泡糖

1、小班音乐：小老鼠和泡泡糖活动目标：、能根据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拉泡泡糖的动作，发展音乐表现力。活动准备：音乐小老鼠和泡泡糖a、 b 两段；音乐图谱。活动过程：一、播放音乐，熟悉旋律。、师：今天我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐，一起来听一听。、欣赏第一遍。提问：你猜猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？、出示图谱，欣赏第二遍。 （播放音乐，教师指图谱，引导幼儿仔细看图谱）二、熟悉 a 段音乐，学做小老鼠走、张望的动作。、师：原来小老鼠趁着老猫睡着了，悄悄溜出去玩了。你们看第一句（指着图谱念）小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。、播放 a

2、段音乐，引导幼儿学小老鼠的动作。师：我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。 （幼儿表演）、个别幼儿表演。师：有几只小老鼠表演的特别好，我们一起来看看。（个别幼儿表演）第1页 / 总共 26页提问：他们是怎么表演的？（走走看看）原来他们的眼睛也在表演啊。、提问：他们是边走边看还是走走停下来看看？（停下来看看）那在什么地方表演看看（指图谱）？（在“眼睛”的地方看看）什么时候停下来？（红灯的地方）、进行小老鼠到处走走的游戏。我们一起边拍手边念儿歌，我们把手伸出来准备好，小老鼠东跑跑西看看（“看看”的时候眼睛左右看） 。小老鼠跑到腿上来了（继续念儿歌做动作），小老鼠跑到肩膀上来了（继续念儿歌做动作）

3、。6 、播放 a 段音乐进行表演。师：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（边做动作边念儿歌，强调动作“看看”）三、熟悉 b 段音乐，表现小老鼠拉泡泡糖的动作。1 、师：小老鼠走走啊来到了草地上，唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西？（泡泡糖）它的脚被粘住了，赶紧用手来拉泡泡糖，谁来表演用手啦这个动作？（个别幼儿上来表演）原来他是用两只说一起用力来拉的。、师：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么样才能把脚拉出来？（要很用力）你在用力的时候表情会怎么样？（集体做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齿咬紧了。、集体表演“用力拉”。师：做好准备，用力拉，用力的表情做出来，继续用力，再往上拉，啪泡泡糖弹回来了，我

4、们再来拉一次。与幼儿共同表演，用语言提示幼儿用力拉，及时点评表现突出的幼儿。第2页 / 总共 26页、讲解图谱。师：（指图谱）哪个标记表示小老鼠在用力啦？（圈圈的标记）哪个标记表示泡泡糖弹回来了？（黑色的标记）一共弹了几次？（三次）最后谁来了？（猫）小老师看到猫来了，赶紧跑跑跑，跑跑跑，回家关门。5 、播放 b 段音乐，集体表演。师：现在我们就一起帮帮小老鼠的忙，来拉拉泡泡糖， 但是听到猫叫了，小老鼠要怎么样？（跑会位置上）教师与幼儿一同表演， 用语言提示幼儿“用力拉”，“弹回来”的动作。四、完整音乐表演。、第一遍表演，师：现在老猫走了我们再出来玩一次。、第二遍表演，师：我看到有小老鼠走路太重

5、了很容易吵醒老猫，还有的小老鼠拉的时候不够用力，我们再来一次。2018-03-14活动目标：、能根据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拉泡泡糖的动作，发展音乐表现力。活动准备：音乐小老鼠和泡泡糖 a、 b 两段；音乐图谱。活动过程：一、播放音乐，熟悉旋律。第3页 / 总共 26页、师：今天我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐，一起来听一听。、欣赏第一遍。提问：你猜猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？、出示图谱，欣赏第二遍。 （播放音乐，教师指图谱，引导幼儿仔细看图谱）二、熟悉 a 段音乐，学做小老鼠走、张望的动作。、师：原来小老鼠趁着老猫睡着了，悄悄溜出去

6、玩了。你们看第一句（指着图谱念）小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。、播放 a 段音乐，引导幼儿学小老鼠的动作。师：我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。 （幼儿表演）、个别幼儿表演。师：有几只小老鼠表演的特别好，我们一起来看看。（个别幼儿表演）提问：他们是怎么表演的？（走走看看）原来他们的眼睛也在表演啊。、提问：他们是边走边看还是走走停下来看看？（停下来看看）那在什么地方表演看看（指图谱）？（在“眼睛”的地方看看）什么时候停下来？（红灯的地方）、进行小老鼠到处走走的游戏。我们一起边拍手边念儿歌，我们把手伸出来准备好，小老鼠东跑跑西看看（“看看”的时候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上来了（继续

7、念儿歌做动作），小老鼠跑到肩膀上来了（继续念儿歌做动作）。6 、播放 a 段音乐进行表演。师：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（边做动作边念儿歌，强调动作“看第4页 / 总共 26页看”）三、熟悉 b 段音乐，表现小老鼠拉泡泡糖的动作。1 、师：小老鼠走走啊来到了草地上，唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西？（泡泡糖）它的脚被粘住了，赶紧用手来拉泡泡糖，谁来表演用手啦这个动作？（个别幼儿上来表演）原来他是用两只说一起用力来拉的。、师：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么样才能把脚拉出来？（要很用力）你在用力的时候表情会怎么样？（集体做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齿咬紧了。、集体表演“用力拉”。

8、师：做好准备，用力拉，用力的表情做出来，继续用力，再往上拉，啪泡泡糖弹回来了，我们再来拉一次。与幼儿共同表演，用语言提示幼儿用力拉，及时点评表现突出的幼儿。、讲解图谱。师：（指图谱）哪个标记表示小老鼠在用力啦？（圈圈的标记）哪个标记表示泡泡糖弹回来了？（黑色的标记）一共弹了几次？（三次）最后谁来了？（猫）小老师看到猫来了，赶紧跑跑跑，跑跑跑，回家关门。5 、播放 b 段音乐，集体表演。师：现在我们就一起帮帮小老鼠的忙，来拉拉泡泡糖， 但是听到猫叫了，小老鼠要怎么样？（跑会位置上）教师与幼儿一同表演， 用语言提示幼儿“用力拉”，“弹回来”的动作。四、完整音乐表演。、第一遍表演，师：现在老猫走了我

9、们再出来玩一次。第5页 / 总共 26页、第二遍表演，师：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老猫，还有的小老鼠拉的时候不够用力，我们再来一次。2018-03-14活动目标：、能根据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拉泡泡糖的动作，发展音乐表现力。活动准备：音乐小老鼠和泡泡糖 a、 b 两段；音乐图谱。活动过程：一、播放音乐，熟悉旋律。、师：今天我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐，一起来听一听。、欣赏第一遍。提问：你猜猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？、出示图谱，欣赏第二遍。 （播放音乐，教师指图谱，引导幼儿仔细看图谱）二、熟悉 a 段音乐，学做小老鼠走

10、、张望的动作。、师：原来小老鼠趁着老猫睡着了，悄悄溜出去玩了。你们看第一句（指着图谱念）小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。、播放 a 段音乐，引导幼儿学小老鼠的动作。师：我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。 （幼儿表演）第6页 / 总共 26页、个别幼儿表演。师：有几只小老鼠表演的特别好，我们一起来看看。（个别幼儿表演）提问：他们是怎么表演的？（走走看看）原来他们的眼睛也在表演啊。、提问：他们是边走边看还是走走停下来看看？（停下来看看）那在什么地方表演看看（指图谱）？（在“眼睛”的地方看看）什么时候停下来？（红灯的地方）、进行小老鼠到处走走的游戏。我们一起边拍手边念儿歌，我们把手伸出来

11、准备好，小老鼠东跑跑西看看（“看看”的时候眼睛左右看） 。小老鼠跑到腿上来了（继续念儿歌做动作），小老鼠跑到肩膀上来了（继续念儿歌做动作） 。6 、播放 a 段音乐进行表演。师：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（边做动作边念儿歌，强调动作“看看”）三、熟悉 b 段音乐，表现小老鼠拉泡泡糖的动作。1 、师：小老鼠走走啊来到了草地上，唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西？（泡泡糖）它的脚被粘住了，赶紧用手来拉泡泡糖，谁来表演用手啦这个动作？（个别幼儿上来表演）原来他是用两只说一起用力来拉的。、师：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么样才能把脚拉出来？（要很用力）你在用力的时候表情会怎么样？（集体做“用力”表情）我看

12、到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齿咬紧了。、集体表演“用力拉”。师：做好准备，用力拉，用力的表情做出来，继续用力，再往上拉，啪第7页 / 总共 26页泡泡糖弹回来了，我们再来拉一次。与幼儿共同表演，用语言提示幼儿用力拉，及时点评表现突出的幼儿。、讲解图谱。师：（指图谱）哪个标记表示小老鼠在用力啦？（圈圈的标记）哪个标记表示泡泡糖弹回来了？（黑色的标记）一共弹了几次？（三次）最后谁来了？（猫）小老师看到猫来了，赶紧跑跑跑，跑跑跑，回家关门。5 、播放 b 段音乐，集体表演。师：现在我们就一起帮帮小老鼠的忙，来拉拉泡泡糖， 但是听到猫叫了，小老鼠要怎么样？（跑会位置上）教师与幼儿一同表演， 用语言提示

13、幼儿“用力拉”，“弹回来”的动作。四、完整音乐表演。、第一遍表演，师：现在老猫走了我们再出来玩一次。、第二遍表演，师：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老猫，还有的小老鼠拉的时候不够用力，我们再来一次。2018-03-14活动目标：、能根据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拉泡泡糖的动作，发展音乐表现力。活动准备：音乐小老鼠和泡泡糖a、 b 两段；音乐图谱。第8页 / 总共 26页活动过程：一、播放音乐，熟悉旋律。、师：今天我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐，一起来听一听。、欣赏第一遍。提问：你猜猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？、出示图谱，欣赏第二遍

14、。 （播放音乐，教师指图谱，引导幼儿仔细看图谱）二、熟悉 a 段音乐，学做小老鼠走、张望的动作。、师：原来小老鼠趁着老猫睡着了，悄悄溜出去玩了。你们看第一句（指着图谱念）小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。、播放 a 段音乐，引导幼儿学小老鼠的动作。师：我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。 （幼儿表演）、个别幼儿表演。师：有几只小老鼠表演的特别好，我们一起来看看。（个别幼儿表演）提问：他们是怎么表演的？（走走看看）原来他们的眼睛也在表演啊。、提问：他们是边走边看还是走走停下来看看？（停下来看看）那在什么地方表演看看（指图谱）？（在“眼睛”的地方看看）什么时候停下来？（红灯的地方）、进行小

15、老鼠到处走走的游戏。我们一起边拍手边念儿歌，我们把手伸出来准备好，小老鼠东跑跑西看看（“看看”的时候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上来了（继续念儿歌做动作），小老鼠跑到肩膀上来了（继续念儿歌做动作）。第9页 / 总共 26页6 、播放 a 段音乐进行表演。师：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（边做动作边念儿歌，强调动作“看看”）三、熟悉 b 段音乐，表现小老鼠拉泡泡糖的动作。1 、师：小老鼠走走啊来到了草地上，唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西？（泡泡糖）它的脚被粘住了，赶紧用手来拉泡泡糖，谁来表演用手啦这个动作？（个别幼儿上来表演）原来他是用两只说一起用力来拉的。、师：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么样才能

16、把脚拉出来？（要很用力）你在用力的时候表情会怎么样？（集体做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齿咬紧了。、集体表演“用力拉”。师：做好准备，用力拉，用力的表情做出来，继续用力，再往上拉，啪泡泡糖弹回来了，我们再来拉一次。与幼儿共同表演，用语言提示幼儿用力拉，及时点评表现突出的幼儿。、讲解图谱。师：（指图谱）哪个标记表示小老鼠在用力啦？（圈圈的标记）哪个标记表示泡泡糖弹回来了？（黑色的标记）一共弹了几次？（三次）最后谁来了？（猫）小老师看到猫来了，赶紧跑跑跑，跑跑跑，回家关门。5 、播放 b 段音乐，集体表演。师：现在我们就一起帮帮小老鼠的忙，来拉拉泡泡糖， 但是听到猫叫了，小老鼠要

17、怎么样？（跑会位置上）教师与幼儿一同表演， 用语言提示幼儿“用力拉”，“弹回来”的动作。第 10页 / 总共 26页四、完整音乐表演。、第一遍表演，师：现在老猫走了我们再出来玩一次。、第二遍表演，师：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老猫，还有的小老鼠拉的时候不够用力，我们再来一次。2018-03-14活动目标：、能根据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拉泡泡糖的动作，发展音乐表现力。活动准备：音乐小老鼠和泡泡糖a、 b 两段；音乐图谱。活动过程：一、播放音乐，熟悉旋律。、师：今天我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐，一起来听一听。、欣赏第一遍。提问：你猜

18、猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？、出示图谱，欣赏第二遍。 （播放音乐，教师指图谱，引导幼儿仔细看图谱）二、熟悉 a 段音乐，学做小老鼠走、张望的动作。、师：原来小老鼠趁着老猫睡着了，悄悄溜出去玩了。你们看第一句（指着图谱念）小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。第 11页 / 总共 26页2 、播放 a 段音乐，引导幼儿学小老鼠的动作。师：我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。（幼儿表演）、个别幼儿表演。师：有几只小老鼠表演的特别好，我们一起来看看。（个别幼儿表演）提问：他们是怎么表演的？（走走看看）原来他们的眼睛也在表演啊。、提问：他们是边走边看还是走走停下来看看？（停下来看看）那在什

19、么地方表演看看（指图谱）？（在“眼睛”的地方看看）什么时候停下来？（红灯的地方）、进行小老鼠到处走走的游戏。我们一起边拍手边念儿歌，我们把手伸出来准备好，小老鼠东跑跑西看看（“看看”的时候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上来了（继续念儿歌做动作），小老鼠跑到肩膀上来了（继续念儿歌做动作）。6 、播放 a 段音乐进行表演。师：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（边做动作边念儿歌，强调动作“看看”）三、熟悉 b 段音乐，表现小老鼠拉泡泡糖的动作。1 、师：小老鼠走走啊来到了草地上，唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西？（泡泡糖）它的脚被粘住了，赶紧用手来拉泡泡糖，谁来表演用手啦这个动作？（个别幼儿上来表演）原来他是用两

20、只说一起用力来拉的。、师：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么样才能把脚拉出来？（要很用力）你在用力的时候表情会怎么样？（集体做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齿咬紧了。第 12页 / 总共 26页、集体表演“用力拉”。师：做好准备，用力拉，用力的表情做出来，继续用力，再往上拉，啪泡泡糖弹回来了，我们再来拉一次。与幼儿共同表演，用语言提示幼儿用力拉，及时点评表现突出的幼儿。、讲解图谱。师：（指图谱）哪个标记表示小老鼠在用力啦？（圈圈的标记）哪个标记表示泡泡糖弹回来了？（黑色的标记）一共弹了几次？（三次）最后谁来了？（猫）小老师看到猫来了，赶紧跑跑跑，跑跑跑，回家关门。5 、播放 b

21、段音乐，集体表演。师：现在我们就一起帮帮小老鼠的忙，来拉拉泡泡糖， 但是听到猫叫了，小老鼠要怎么样？（跑会位置上）教师与幼儿一同表演， 用语言提示幼儿“用力拉”，“弹回来”的动作。四、完整音乐表演。、第一遍表演，师：现在老猫走了我们再出来玩一次。、第二遍表演，师：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老猫，还有的小老鼠拉的时候不够用力，我们再来一次。2018-03-14活动目标：、能根据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拉泡泡糖的动作，发展音乐表现力。第 13页 / 总共 26页活动准备：音乐小老鼠和泡泡糖a、 b 两段；音乐图谱。活动过程：一、播放音乐，

22、熟悉旋律。、师：今天我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐，一起来听一听。、欣赏第一遍。提问：你猜猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？、出示图谱，欣赏第二遍。 （播放音乐，教师指图谱，引导幼儿仔细看图谱）二、熟悉 a 段音乐，学做小老鼠走、张望的动作。、师：原来小老鼠趁着老猫睡着了，悄悄溜出去玩了。你们看第一句（指着图谱念）小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。、播放 a 段音乐，引导幼儿学小老鼠的动作。师：我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。 （幼儿表演）、个别幼儿表演。师：有几只小老鼠表演的特别好，我们一起来看看。（个别幼儿表演）提问：他们是怎么表演的？（走走看看）原来他们的眼睛也在表演啊。

23、、提问：他们是边走边看还是走走停下来看看？（停下来看看）那在什么地方表演看看（指图谱）？（在“眼睛”的地方看看）什么时候停下来？（红灯的地方）、进行小老鼠到处走走的游戏。我们一起边拍手边念儿歌，我们把手伸出来准备好，小老鼠东跑跑西看第 14页 / 总共 26页看（“看看”的时候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上来了（继续念儿歌做动作），小老鼠跑到肩膀上来了（继续念儿歌做动作）。6 、播放 a 段音乐进行表演。师：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（边做动作边念儿歌，强调动作“看看”）三、熟悉 b 段音乐，表现小老鼠拉泡泡糖的动作。1 、师：小老鼠走走啊来到了草地上，唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西？（泡泡糖）它

24、的脚被粘住了，赶紧用手来拉泡泡糖，谁来表演用手啦这个动作？（个别幼儿上来表演）原来他是用两只说一起用力来拉的。、师：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么样才能把脚拉出来？（要很用力）你在用力的时候表情会怎么样？（集体做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齿咬紧了。、集体表演“用力拉”。师：做好准备，用力拉，用力的表情做出来，继续用力，再往上拉，啪泡泡糖弹回来了，我们再来拉一次。与幼儿共同表演，用语言提示幼儿用力拉，及时点评表现突出的幼儿。、讲解图谱。师：（指图谱）哪个标记表示小老鼠在用力啦？（圈圈的标记）哪个标记表示泡泡糖弹回来了？（黑色的标记）一共弹了几次？（三次）最后谁来了？（猫）小

25、老师看到猫来了，赶紧跑跑跑，跑跑跑，回家关门。5 、播放 b 段音乐，集体表演。师：现在我们就一起帮帮小老鼠的忙，来拉拉泡泡糖， 但是听到猫叫了，第 15页 / 总共 26页小老鼠要怎么样？（跑会位置上）教师与幼儿一同表演， 用语言提示幼儿“用力拉”，“弹回来”的动作。四、完整音乐表演。、第一遍表演，师：现在老猫走了我们再出来玩一次。、第二遍表演，师：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老猫，还有的小老鼠拉的时候不够用力，我们再来一次。2018-03-14活动目标：、能根据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拉泡泡糖的动作，发展音乐表现力。活动准备：音乐小

26、老鼠和泡泡糖 a、 b 两段；音乐图谱。活动过程：一、播放音乐，熟悉旋律。、师：今天我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐，一起来听一听。、欣赏第一遍。提问：你猜猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？、出示图谱，欣赏第二遍。 （播放音乐，教师指图谱，引导幼儿仔细看图谱）二、熟悉 a 段音乐，学做小老鼠走、张望的动作。第 16页 / 总共 26页、师：原来小老鼠趁着老猫睡着了，悄悄溜出去玩了。你们看第一句（指着图谱念）小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。、播放 a 段音乐，引导幼儿学小老鼠的动作。师：我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。（幼儿表演）、个别幼儿表演。师：有几只小老鼠表演的特别好，我们

27、一起来看看。（个别幼儿表演）提问：他们是怎么表演的？（走走看看）原来他们的眼睛也在表演啊。、提问：他们是边走边看还是走走停下来看看？（停下来看看）那在什么地方表演看看（指图谱）？（在“眼睛”的地方看看）什么时候停下来？（红灯的地方）、进行小老鼠到处走走的游戏。我们一起边拍手边念儿歌，我们把手伸出来准备好，小老鼠东跑跑西看看（“看看”的时候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上来了（继续念儿歌做动作），小老鼠跑到肩膀上来了（继续念儿歌做动作）。6 、播放 a 段音乐进行表演。师：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（边做动作边念儿歌，强调动作“看看”）三、熟悉 b 段音乐，表现小老鼠拉泡泡糖的动作。1 、师：小老鼠

28、走走啊来到了草地上，唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西？（泡泡糖）它的脚被粘住了，赶紧用手来拉泡泡糖，谁来表演用手啦这个动作？（个别幼儿上来表演）原来他是用两只说一起用力来拉的。、师：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么样才能把脚拉出来？（要第 17页 / 总共 26页很用力）你在用力的时候表情会怎么样？（集体做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齿咬紧了。、集体表演“用力拉”。师：做好准备，用力拉，用力的表情做出来，继续用力，再往上拉，啪泡泡糖弹回来了，我们再来拉一次。与幼儿共同表演，用语言提示幼儿用力拉，及时点评表现突出的幼儿。、讲解图谱。师：（指图谱）哪个标记表示小老鼠在用力啦？（圈圈的

29、标记）哪个标记表示泡泡糖弹回来了？（黑色的标记）一共弹了几次？（三次）最后谁来了？（猫）小老师看到猫来了，赶紧跑跑跑，跑跑跑，回家关门。5 、播放 b 段音乐，集体表演。师：现在我们就一起帮帮小老鼠的忙，来拉拉泡泡糖， 但是听到猫叫了，小老鼠要怎么样？（跑会位置上）教师与幼儿一同表演， 用语言提示幼儿“用力拉”，“弹回来”的动作。四、完整音乐表演。、第一遍表演，师：现在老猫走了我们再出来玩一次。、第二遍表演，师：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老猫，还有的小老鼠拉的时候不够用力，我们再来一次。2018-03-14活动目标：、能根据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。第 18页 / 总共

30、 26页、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拉泡泡糖的动作，发展音乐表现力。活动准备：音乐小老鼠和泡泡糖a、 b 两段；音乐图谱。活动过程：一、播放音乐，熟悉旋律。、师：今天我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐，一起来听一听。、欣赏第一遍。提问：你猜猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？3 、出示图谱，欣赏第二遍。 （播放音乐，教师指图谱，引导幼儿仔细看图谱）二、熟悉 a 段音乐，学做小老鼠走、张望的动作。、师：原来小老鼠趁着老猫睡着了，悄悄溜出去玩了。你们看第一句（指着图谱念）小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。、播放 a 段音乐，引导幼儿学小老鼠的动作。师：我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的

31、。 （幼儿表演）、个别幼儿表演。师：有几只小老鼠表演的特别好，我们一起来看看。（个别幼儿表演）提问：他们是怎么表演的？（走走看看）原来他们的眼睛也在表演啊。、提问：他们是边走边看还是走走停下来看看？（停下来看看）那在什么地方表演看看（指图谱）？（在“眼睛”的地方看看）什么时候停下来？（红灯的地方）第 19页 / 总共 26页、进行小老鼠到处走走的游戏。我们一起边拍手边念儿歌，我们把手伸出来准备好，小老鼠东跑跑西看看（“看看”的时候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上来了（继续念儿歌做动作），小老鼠跑到肩膀上来了（继续念儿歌做动作）。6 、播放 a 段音乐进行表演。师：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（边做动

32、作边念儿歌，强调动作“看看”）三、熟悉 b 段音乐，表现小老鼠拉泡泡糖的动作。1 、师：小老鼠走走啊来到了草地上，唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西？（泡泡糖）它的脚被粘住了，赶紧用手来拉泡泡糖，谁来表演用手啦这个动作？（个别幼儿上来表演）原来他是用两只说一起用力来拉的。、师：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么样才能把脚拉出来？（要很用力）你在用力的时候表情会怎么样？（集体做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齿咬紧了。、集体表演“用力拉”。师：做好准备，用力拉，用力的表情做出来，继续用力，再往上拉，啪泡泡糖弹回来了，我们再来拉一次。与幼儿共同表演，用语言提示幼儿用力拉，及时点评表现突出的幼

33、儿。、讲解图谱。师：（指图谱）哪个标记表示小老鼠在用力啦？（圈圈的标记）哪个标记表示泡泡糖弹回来了？（黑色的标记）一共弹了几次？（三次）最后谁来了？（猫）小老师看到猫来了，赶紧跑跑跑，跑跑跑，回家关门。第 20页 / 总共 26页5 、播放 b 段音乐，集体表演。师：现在我们就一起帮帮小老鼠的忙，来拉拉泡泡糖， 但是听到猫叫了，小老鼠要怎么样？（跑会位置上）教师与幼儿一同表演， 用语言提示幼儿“用力拉”，“弹回来”的动作。四、完整音乐表演。、第一遍表演，师：现在老猫走了我们再出来玩一次。、第二遍表演，师：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老猫，还有的小老鼠拉的时候不够用力，我们再来一次。201

34、8-03-14活动目标：、能根据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拉泡泡糖的动作，发展音乐表现力。活动准备：音乐小老鼠和泡泡糖a、 b 两段；音乐图谱。活动过程：一、播放音乐，熟悉旋律。、师：今天我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐，一起来听一听。、欣赏第一遍。提问：你猜猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？3 、出示图谱，欣赏第二遍。 （播放音乐，教师指图谱，引导幼儿仔细看第 21页 / 总共 26页图谱）二、熟悉 a 段音乐，学做小老鼠走、张望的动作。、师：原来小老鼠趁着老猫睡着了，悄悄溜出去玩了。你们看第一句（指着图谱念）小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑

35、跑西看看。2 、播放 a 段音乐，引导幼儿学小老鼠的动作。师：我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。（幼儿表演）、个别幼儿表演。师：有几只小老鼠表演的特别好，我们一起来看看。（个别幼儿表演）提问：他们是怎么表演的？（走走看看）原来他们的眼睛也在表演啊。、提问：他们是边走边看还是走走停下来看看？（停下来看看）那在什么地方表演看看（指图谱）？（在“眼睛”的地方看看）什么时候停下来？（红灯的地方）、进行小老鼠到处走走的游戏。我们一起边拍手边念儿歌，我们把手伸出来准备好，小老鼠东跑跑西看看（“看看”的时候眼睛左右看） 。小老鼠跑到腿上来了（继续念儿歌做动作），小老鼠跑到肩膀上来了（继续念儿歌做动作）

36、。6 、播放 a 段音乐进行表演。师：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（边做动作边念儿歌，强调动作“看看”）三、熟悉 b 段音乐，表现小老鼠拉泡泡糖的动作。1 、师：小老鼠走走啊来到了草地上，唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西？（泡泡糖）它的脚被粘住了，赶紧用手来拉泡泡糖，谁来表演用手啦这个第 22页 / 总共 26页动作？（个别幼儿上来表演）原来他是用两只说一起用力来拉的。、师：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么样才能把脚拉出来？（要很用力）你在用力的时候表情会怎么样？（集体做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齿咬紧了。、集体表演“用力拉”。师：做好准备，用力拉，用力的表情做出来，继续用力，再

37、往上拉，啪泡泡糖弹回来了，我们再来拉一次。与幼儿共同表演，用语言提示幼儿用力拉，及时点评表现突出的幼儿。、讲解图谱。师：（指图谱）哪个标记表示小老鼠在用力啦？（圈圈的标记）哪个标记表示泡泡糖弹回来了？（黑色的标记）一共弹了几次？（三次）最后谁来了？（猫）小老师看到猫来了，赶紧跑跑跑，跑跑跑，回家关门。5 、播放 b 段音乐，集体表演。师：现在我们就一起帮帮小老鼠的忙，来拉拉泡泡糖， 但是听到猫叫了，小老鼠要怎么样？（跑会位置上）教师与幼儿一同表演， 用语言提示幼儿“用力拉”，“弹回来”的动作。四、完整音乐表演。、第一遍表演，师：现在老猫走了我们再出来玩一次。、第二遍表演，师：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老猫，还有的小老鼠拉的时候不够用力，我们再来一次。2018-03-14第 23页 / 总共 2