陕西渭南合阳县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟测试卷及答案大全

1、第 页 陕西渭南合阳县小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟测试卷及答案大全一、单选题1欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ )。A.学科课程 B.活动课程C.综合课程 D.融合课程 答案：A解析：【解析1学科课程是以学科逻辑为中心编排的课程，以其严谨的逻辑结构、系统性、简约性为特点。欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础 的课程是典型的学科课程。 2设计教学法的提出者是（ ）。A.杜威 B.华生 C.柏克赫斯特 D.克伯屈 答案：D解析：设计教学法是由克伯屈首先提出的。 3小学生的个性倾向性主要表现在（ ）。A.需要、动机、世界观

2、B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想 答案：B解析：小学生的个性倾向性主要表现在理想、信念和世界观。 4埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，45岁阶段的发展任务是培养（ ） A.勤奋感B.自主感C.主动感D.亲密感 答案：C5评分的绝对标准是，相对标准是其他学生的成绩。 A.课程内容B.社会议论C.平时表现D.学校要求 答案：A解析：本题考察第十四章教学评价结果的处理与报告。评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。绝对标准是以学生所学的课程内容为依据，学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。而且绝对标准强调，由于不

3、同学生的学习起点和背景情况有差异，所以他们的学习结果也是不可比较的，它对应的评价方式是标准参照评价。 6认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（ ） A.痕迹衰退说B.干扰说C.动机说D.调节说 答案：C7为了打击社会不良现象，政府常用“杀一做百”的做法，其理论依据可能是（ ） A.经典条件反射B.操作条件反应C.人的悟性D.替代惩罚 答案：D解析：在替代学习中，他人的行为受到了强化或惩罚，就相当于观察者也受到了奖惩，因而这种奖惩又叫替代性的强化或替代性的惩罚。 8师生关系平等主要是指（）上的平等。 A.知识B.心理C.能力D.人格 答案：D解析：学生作为一个独立的

4、社会个体，在人格上是与教师平等的。 9我国古代奴隶制时期的教育内容主要为( )。A.“六艺”B.“七艺”C.“四书”、“五经”D.文雅教育 答案：A解析：10教学要适应学生的“最近发展区”的观点是( ) 提出的。A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果斯基D.埃里克森 答案：C解析：维果斯基提出了“最近发展区”的观点。最近发展区是指学生现有水平和即将达到的水平之间的差异。 二、判断题11根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（ ） 答案：对12聚合思维是创造性思维的核心。（ ） 答案：错解析：发散思维是创造性思维的核心。 13群众性活动是学校课外、校外教育活动的基本组织形式。（ ）

5、 答案：错解析：小组活动是学校课外、校外教育活动的基本组织形式。 14评价目标是最高水平的认知学习结果。 （ ） 答案：对解析：因为评价目标要超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。 15文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。 （ ） 答案：错解析：文艺复兴以后是人文主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。 三、填空题16教师的劳动特点由教师的_和_所决定。 答案：任务|职业角色的多样性|17心智技能与操作技能相比，具冇以下三个特点：对缘具冇观念性，执行具冇内潜性，( ) 答案：解析：结构具有简缩性 18在教育心理学

6、领域最冇影响的学习理论是奥苏伯尔的( )和布鲁纳的认知结构学习论。 答案：解析：有意义接受学习论 19影响学习迀移的主要因素有相似性、原有认知结构和( ) 答案：解析：学习的心向与定势 20是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的标准。 答案：德育目标,21成就动机理论认为_ 倾向于选择容易或者非常困难的任务。 答案：避免失败者,222006年我国修订的义务教育法，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和“_”。 答案：五四制 ,231862年清政府在北京开办_中首次采用班级授课制。 答案：京师同文馆,解析：京师同文馆 24新义务教育注修订的时间是_。 答案：解析：2006年6月29日 25

7、小学生的思想品德教育重点在于培养他们形成良好 的_和行为习惯。 答案：道德品质,四、问答题26结合教学实际，论述在教学过程中教师应该如何有效地进行知识概括。 解析：（1）配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利辨别的信息。（2）提供变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。（3）科学地进行比较。概括过程即思维过程，也就

8、是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进抽抽象概括。因而，区分对象的一般与特殊、本质与非本质的比较过程，对于知识的概括其有非常重要的意义。比较主要有两种方式：同类比较和异类比较。（4）启发学生进行自觉概括。为了促进知识的获得，在实际的教学情境中，教师应该启发学生去进行自觉的概括，鼓励学生自己去总结原理、原则尽量避免一开始就要求学生记忆或背诵。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。在讨论的时候，不仅要鼓励学生主动提出问题。而且要鼓励他们主动解答问题。 27小学德育过程的特点 解析：(1)小学生的德育过程是一一个促使儿童知、 情、意、行互动发展的过程: (2)小学

9、德有过程通常是从提高学生的认识水平开始，有计划地传投给他们基本的政治观点、思想态度等;(3)但是在小学德育过程中同样也应重视培养学生的情感、意志和行为 五、解答题28教师资格 解析：教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求，规定从事教师工作者必须具备的条件。 29心理辅导 解析：心理辅导：是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以 合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己、认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步 与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系 各个方面做出良好适应。 30试述教

10、师职业角色的多样化。 解析：教师职业最大的特点在于职业角色的多样化。一般来说，教师的职业角色主要有：1.传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，进人现代社会，教师对学生的“做人 之道”、“治学之道、“为业之道”等也有引导和示范的责任。2.授业、解惑者角色。教师在掌握了人类经过长期社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础 上，对其精心加工整理，以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智 慧，使之成为社会的有用之才。3.示范者角色。教师是学生的榜样，学生具有向师性的特点，教师的言行举止、处世态度都会对学 生具有耳濡目染、潜移默化的作用。4.管理者角色。教师是

11、学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教学管理的职责，包括确 定目标、建立班集体等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。5.父母与朋友角色。教师往往被学生视为自己的父母或朋友。一定程度上说他们更愿意把教师当 作他们的朋友，也期望教师能把他们当做朋友，他们希望在学习、生活、人生等多方面得到教师的指导， 也希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。6.研究者角色。教师的工作对象是千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化的知识。这就决 定了教师应以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象与教学内容，要不断学习、不断反思、不断创新。 31小林以优异的成绩大学毕业后到某市郊区一所小学

12、任教。校长根据她来校后的工 作表现，在她来校后的第二个学期就让她担任了班主任。由于小林来自城市，她总觉 得家庭经济条件差的学生比较土气，没有见识，和他们在一起时总感到不自在，同时 她在选配班干部、安排座位、做操排队、上课提问等许多事情上都对这些学生另眼看 待。领导知道此事后曾善意地批评过她，可她仍不以为然。 试从教师职业道德的角度对小林的做法进行分析。 解析：1.教师职业道德是指社会对教师提出的一种特殊的道德要求。2.根据教师职业道德的要求,小林的做法是不对的。教师职业道德主要包括以下几个方面:热爱教 育工作,热爱学生，提高自身的道德修养。热爱学生是教师应尽的职责，它既是教师道德的核心，也是教 师高尚道德素养的自我表现。热爱学生首先要做到理智的爱，不溺爱、不偏爱；其次，要无私的爱，对学 生一视同仁，不厚此薄彼；再次,爱与严格要求要相结合。由此可以看出，小林老师对家庭经济条件差的 学生有歧视行为，经领导批评后仍不以为然，这是有违教师职业道德的。 32中华人民共和国教师法规定了教师的哪些权利？ 解析：【答案要点】中华人民共和国教师法第七条规定了教师享有下列权利-(1