保定定州小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试卷

1、第 页 保定定州小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟试卷一、单选题1我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（ ）。A.教育的领导权 B.教育发展的规模和速度C.受教育权的分配 D.教育目的 答案：C解析：入学条件等级森严充分说明了受教育权的分配不平等。 2人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。A.人口环境 B.社会生产C.政治制度 D.自然环境 答案：B解析：人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产，它是人类得以生存的经济基础，它决定教育这个上层建筑领域。 3实验室实验法具有较高的。 A.区分度B.信度C.内部效度D.外部效度 答案：B解析：本

2、题考察第十四章有效自编测验的特征，考察信度的特点，信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。而实验室采用实验法就是体现出多次测量，求的数据的稳定、一致的程度，所以具有较高的信度。 4一般说来，由（ ）支配下的行为更具有持久性。 A.交往动机B.外在动机C.内在动机D.无意识动机 答案：C解析：根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下行为更持久。 5爱国主义情感属于下列哪种情感?（ ） A.美感B.道德感C.理智感D.责任感 答案：B解析：情感反映着人们的社会关系和生活状况，渗透到人类社会生活的各个领域，具有鲜明的社会历史

3、性。道德感是个体根据一定的社会道德行为标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言语和意图时产生的一种情感体验。 6系统阐述教育与生活、教育与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师八个关系的教育思想称之为（ ）。 A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想 答案：C解析：美国学者杜威系统阐述教育与生活等八大关系，并在实用主义哲学、机能主义、心理学和民主主义信念的理论基础上构建起实用主义教育体系。 7基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。 A.读、写、画B.

4、读、画、算C.画、写、算D.读、写、算 答案：D解析：读、写、算，是作为公民所必需的“三基”。 8“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( ) 特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性 答案：C解析：“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点。教师劳动的示范性要求教师加强自身的修养，提高自身的素质，特别注意身体力行，以身作则，做学生的率和榜样。 9属于教育本体功能的有（ ）。A.提高人口素质 B.经验和人才的选择C.宣传统治阶级的思想意识 D.产生新的生产力 答案：A解析：教育的功能主要表现在两个方面：一是教育对个人的作用，即教育的本体功能；一是教育对社会的作用，即教育的社

5、会功能。教育的本体功能是提高人口 素质，这是教育本质的根本体现。 10整个教学工作的中心环节是（ ）。A.备课 B.上课C.课外辅导 D.成绩评定 答案：B解析：上课是教学工作的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键，要提高教学质量，就必须上好课。 二、判断题11技能属于动作经验，因此，技能也就是认知经验的知识。（ ） 答案：错解析：技能是一种活动方式，是由一系列动作及执行方式构成的，属手动作经验，不同于认知经验的知识。 12学生的成长完全仰仗教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主导作用。（） 答案：错解析：这是典型的教师中心论，它仅仅看到了教师的主导作用，而忽视了学

6、生的主观能动性，在教学实践中很容易使教育活动脱离学生的实际，以致难以达到预期的效果。 13学生认识的主要任务是学习直接经验。 （ ） 答案：错解析：是间接经验，直接经验是学习间接经验的基础。 14发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。( ) 答案：对15经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。 答案：错解析：X政治制度决定着社会成员的受教育权利，经济发展水平决定着教育的发展规模和速度；一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定的，政治制度 三、填空题16家庭教育对于学校教育而言，可以起 到_学校教育效应的作用。 答案：补充,解析：补充 17在教师的聘用上，我国目前实行的是_。 答案

7、：教师资格制度|18师生在人格上是_的关系。 答案：民主平等|19常用的组织策略有列提纲、利用图形 、_。 答案：利用表格|20班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的_。 答案：替代性|21( )在刺激反应联结的建立中起着重要作用。 答案：解析：强化 22比较主要有两种方式：同类比较和( )。 答案：解析：异类比较 23最早研究群体动力的心理学家 是（ ）。 答案：勒温,24一位教育工作者的真正威信在于他的_，它会对学生产生终身影响。 答案：人格力量25促进功能是指教师在课堂里创设对教学起作用的，组织良好 的（ ），满足课堂内个人和集体的（ ），激励学生潜能的释放以促进学生

8、的学习。 答案：学习环境,合理需 要,四、问答题26年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了小学教育心理学中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何人手，请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。 解析：（1）学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制定和使用有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等。简言之，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。（2）一般来说，学习策略可分为：认知策略：复述策略；精细加工策略；组织策略元认知策略

9、：计划策略；监视策略；调节策略资源管理策略（3）影响掌握学习策略的主要因素有：内部因素：学习者的学习动机、学习者的原有的知识经验和学习者的认知发展水平等。外部因素：教师的教学模式、学习策略的教学方式等。（4）促进学习策略教学的有效措施包括：确定学习策略；科学教授学习策略；提供元认知指导；丰富与完善学生的知识结构。 27课堂导入的基本要求是什么? 解析：（1）要有启发性。（2）要有明确的针对性。（3）导人要有艺术性。（4）导入的过程要有趣味性。（5）要恰当把握导入的“度”。 五、解答题28简述遗传的作用。 解析：(1)遗传素质为人的发展提供了可能；(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之

10、一；(3)遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段；(4)遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。 29谈谈专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。 解析：（1)课堂规则的制定与执行。专家教师的课堂规则制定得明确并且能够执行；新手教师的课堂规则较含糊，不能坚持下去。(2)吸引学生注意力。专家教师上课有一套维持学生注意的方法。 (3)教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前学习过的知识，并根据教学内容调整适当的教学方法。(4)课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新手教师往往把它看作是一个必经的步骤。(5)家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动的常规

11、程序。(6)教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能够灵活运用。 30教学组织形式 解析：教学组织形式：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。 31教学内容 解析：教学内容:是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 32不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东 瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节 课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手 边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自己也知道上课应认真听 讲，想改掉这

12、个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。 请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。 解析：原因：1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩 子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。3.虽巳上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4.不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5.平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认 真听讲。方法：1.根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力 集中到课堂上。2.培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机,并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3.上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4.养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来