2022年动物乐园教学设计

1、第 页2022动物乐园教学设计动物乐园教学设计作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的开展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的动物乐园教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。动物乐园教学设计1教学目标：1、通过数数、比拟活动，体验多少的比拟方法。2、认识符号“、“、“、“、“、“、“、“、“刚刚我们比了比小熊和小鹿，让我们再来比一比其他的小动物吧。生：小兔和小鸟比。让我们请上小兔和小鸟，变说边摆师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？生：小白兔有5只，小鸟有2只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些，小白

2、兔比小鸟多，也就是5比2多。我们用一个数学符号来表示就是：52。引导学生正确读：“52读作5大于2，表示5比2多。指导学生书写“。开口对大数，尖头对小数。领学生齐读。一列排读，男生读，女生读。学习“师：5只小白兔比2只小鸟多，还可以怎么说？生：2只小鸟比5只小白兔少。师：2只小鸟比5只小白兔少，又可以怎样来表示呢？生：2小于5。师：这位小朋友说得真好，小组讨论一下用什么符号来表示2小于5。生：用“师：为什么用这个符号表示？生：我认为“大于号和“小于号一定相反。教师及时给于肯定，让这位同学领读一遍，作出板书：25，读作“2小于5 。强调小于号的写法，并指导书空。最多和最少师：在这么多的动物里面，

3、哪种动物最多？哪种动物最少？采用师生拍手对话：XX我问你，请问哪种动物最多？*我问你，请问哪种动物最少？三、练习与拓展1、翻开课本：书写“、“ 6 6= =8 9四、游戏1、数字找朋友游戏规那么：找六个学生每人发一个数字卡片，然后一个男孩和一个女孩找朋友，必须男孩的数字大于女孩的数字，在一定的时间内找到朋友。2、数字卡片游戏。一个小朋友和老师抽数字卡片，老师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，底下的学生用我们刚学的知识说一句话。3、排排队游戏：将数字娃娃按大小排队。_学生可以用数字卡片自己摆摆看4、摆图游戏：规那么：教师摆出4个苹果圆片，要求梨比苹果少。问：有几种摆法？四、课堂小结这一节

4、课，你最大的收获是什么？在现实生活中，你还知道哪些有关比拟的知识？课下说给你的好朋友听。动物乐园教学设计5教材分析：本课以儿童喜欢的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、剪、插等根本技法进行“动物造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。泥土是万物之根，亲近热爱泥土是人类美好的品质。泥巴是孩子们经常接触的东西，生活中到处可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娱乐活动。通过用橡皮泥塑小动物，让学生体验自然事物的特性，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的动手能力和审美能力。同时也培养学生的合作意识，以及热爱动物热爱大自然的情感。教学目标：1掌握泥塑的根本方法，尝试

5、用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。2能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。3体验玩泥的乐趣，激发学习美术的兴趣。4增强热爱大自然，保护小动物的意识。教学重点：掌握泥塑的根本方法，塑造出一个成功的作品。教学难点：泥塑过程中各局部的插接、组合与形体的稳定性。教师准备：动物图片课件欣赏，泥塑小动物过程课件，情景展示台。学生用具准备：橡皮泥、剪刀、牙签、火柴棍、小树枝。教学过程：一、创设情景激发兴趣师：大家唱的可真好？今天我给大家讲个小故事，说在很久以前有这样一个神奇而美丽的梦幻王国，那里有一座巨大的城堡和一个可爱的小精灵，城堡里有吃的有玩的可以说应有尽有，可是他却没有人陪伴，为此他感到非常的

6、寂寞。这可怎么办呢？你们有什么好方法吗？先看老师手里这个像什么？小蜗牛。想一想这个小蜗牛是怎么做出来的？用什么做出来？和你的同桌小伙伴一起讨论讨论，然后同桌两人合作试着做一做。教师巡视指导二、师生互动，深入体验。教师活动：你是怎么做的？在交流的过程中，教师相机指导学生说出步骤，说出根本形状等。三、感受特征,树立形象。师：大家用集体的力量制作出这么多的小蜗牛，小精灵快乐极了，要是再多些别的小动物那该多热闹啊，可是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不愿意帮助他。你想帮他塑什么小动物呢？教师活动：要想把这些小动物塑得活灵活现，你就要抓住小动物的外形特征。课件出示真实的小动物图片，感受小动物的外

7、形和特征。提问：你能看出这些小动物的外形特征吗？学生活动：学生集体交流自己观察到的小动物的特征。教师活动：想不想看看用橡皮泥塑的小动物呢？课件欣赏-泥塑过程动画考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？教师随机演示小象的制作过程，让学生进一步感受动物的外形特征及塑造过程。想不想也塑一个可爱的小动物呢？为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一个小建议：a两个人要分工合作，互相配合。b先做出根本形，然后抓住特点进行加工。c注意插接局部的稳定，使作品形象美观。四、自由创造，大胆表现。学生活动：学生动手制作，教师巡视指导。多鼓励、启发，提高学生的积极性。五、集体作品展示。师：同学们你们看出示故事情景展板原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特别寂寞，特别孤单。但是现在不一样了，我们把这么些小动物都送给小精灵，他快乐极了，你们看，一群自由的小鸟正向他飞去，小鲤鱼也游来了，小蜗牛，小狗、小白兔、小青蛙也都来了，此时，你想对小精灵说些什么呢？学生畅谈师：有了这么多的小动物的陪伴，小精灵还会孤单吗？