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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页应对老师年龄构造不合理现象文如何应对老师年龄构造不合理现象晓庄学院学习交流发言提纲各位专家，各位同学：下午好！非常快乐我们五小组，能把这珍贵的3分钟发言时间留给我。如今我就代表我们五小组，将刚刚我们讨论的话题“如何应对老师年龄构造不合理现象”向各位做简要的汇报。一、年龄构造不合理是农村中小学普遍存在的现象从流行语中看现状：哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爷爷奶奶教小学。从我县具表达状看现实：高望中学修齐小学巴山二校事例略二、关于年龄构造不合理的应对策略县级以上层面：选才制度、用人机制、政策保障免谈，非我辈能及也学校层面：首先，认识上要到位，尤其是学

2、校指导，承受现实，改变能改变的，承受不能改变的，切忌不能将其视为学校开展的绊脚石，更不能成为学校管理绩效低下的借口。相反，老老师，是学校的活化石，是学校的精神粮食，对学校的感情也最深，他们的一言一行，潜移默化的影响着我们的年轻人。从某种意义上讲，他们的作用，有时远远超过校长的行政命令，校长行政命令无法解决的事，或许，他们就能解决，所以，一定要用好这珍贵的资，当然，老老师也不能倚老卖老。其次，制度要有保障，从制度层面上，在任务分解和价值评判上要有保障和导向，学校要形成尊老、敬老的风气，确保老有所值价值，少有所压压力，中有所担担当。第三，在措施上要跟进。学校一方面，要为年轻老师搭建平台，尽快让年轻老师成熟起来，要通过结对等方式，人尽其才，互补互进，用老老师的敬业精神去感染年轻老师，用年轻老师的激情和现代信息技术以及敢于创新、大胆等年轻特质去反补我们的老老师。另一方面，学校也要试着多方面解决不同层面老师的实际困难。比方，高望中学开展的送课下村小的活动，很大层度上解决了老老师在现代信息技术、音体美等学科的缺乏，既稳定了老师队伍，又解决了当地老百姓对教育的渴求。最后，

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