浅谈当前中学生劳动教育问题

1、2020/3/27 i浅谈当前中学生劳动教育问题岳庙初中汪宏利2012年5月2020/3/27 浅谈当前中学生劳动教育问题劳动创造了美，劳动是生存的本能，劳动使整个世界充满了希望，劳动在改变与进化着人类自身的发展进程。陶铸同志曾经说过：“新时代 的青年不读书不行，光读书不参加一定的体力劳动也不行，我们党的教 育方针要求青年一方面要努力读书，一方面要参加一定的体力劳动。”“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。”（增广贤文） 是的，以前我们常把：劳动光荣！挂在嘴边。好像现在不大有人提起了， 但在我们的生活中处处都有劳动者的身影，而我们自己的生活圈子也是 与劳动密不可分的。有些人鄙视劳动者，

2、甚至自己也排斥劳动，加之受 发展社会主义市场经济和近年来独生子女比例不断增加的影响，许多学 生学习上缺乏刻苦钻研精神，劳动观念淡薄，重理论、轻实践，重智育、 轻德育的问题愈显突出。一、主要有如下种种表现。1、劳动观念淡薄，表现为缺乏劳动观念，轻视劳动，不愿参加劳动， 怕苦、怕累。2、学习上缺乏刻苦钻研精神，表现为不求进取，缺乏动力，懒于动 脑筋，马虎应付，作业抄袭、考试作弊。3、缺乏对劳动人民的深厚感情，表现为以时代骄子自居，轻视工农, 脱离劳动人民，不珍惜劳动人民的劳动和成果，不注意向劳动人民学 习。4、缺乏吃苦耐劳精神，表现为贪图安逸舒适，学习、生活上吃不得 苦，自理能力差，缺乏坚强的意志

3、和顽强的毅力，遇到困难和问题灰心 丧气，经受不住挫折和打击。5、组织纪律性差，表现为不严格要求自已，自由散漫，不讲团结协 作，我行我素，自以为是，不守校规校纪。6、浪费严重，表现为不珍惜劳动成果，不爱护公共财物，对常明灯、 长流水视而不见，在墙壁、课桌上随意刻画。二、这些问题的存在的原因。孩子自身的原因一一不热爱劳动，有的甚至厌恶劳动，有学生这样 说：“我们的任务是学习，家务劳动有父母干，不用我操心。”家长方面的原因一一不支持子女劳动，甚至反对子女参加劳动。首 先，大部分家长认为只要孩子学习搞好了，将来能考上名牌大学，自己 苦些累些都无所谓。把劳动当负担，怕影响孩子学习。其次，现在的孩 子，大

4、都是独生子女，在家是父母的掌上明珠，随着人们生活的改善和 物质生活的丰裕，认为没必要让孩子劳动了。学校方面的原因一一不重视劳动教育。至少到目前为止，大多学校 还是以质量作为首要的追求目标。因此大多数学校都在片面地追求质量 上下功夫，没有认识到劳动教育的重要性及必要性，没有认识到劳动教 育是全面发展教育的重要组成部分。三、提高孩子的劳动技能，增强他们的劳动观念。我认为最根本的一点是要转变教育观念，正确认识劳动。具体可以从以下几方面尝试努力。1、坚持和加强对学生进行劳动教育的重要意义教育与生产劳动相结 合，如果只是让。学生关起门来读书，不参加劳动，不接触社会实践， 不了解工人农民是怎样辛勤创造社会

5、财富的，不培养劳动人民感情，是 不利于他们健康成长和全面发展的，坚持和加强学生劳动教育，帮助他们充分认识和克服自身不足和弱点，促进他们健康成长成才。2、努力营造和谐氛围，树立正确的劳动观。要想孩子做得更好，老 师父母是最好的榜样，研究表明，早期的经验会影响其一生，一个生活 在和谐、热爱劳动、崇尚劳动的氛围中的孩子，在平时的生活中自然也 会受到潜移默化的影响，自觉地以老师、父母的行为做榜样。所以老师、 家长要改变原有对孩子参加劳动的态度，纠正这种不良的教育观念，不 断增强孩子的劳动意识，树立正确的劳动观。做到“以辛勤劳动为荣， 以好逸恶劳为耻”。3、教育学生认识到人民是历史的创造者，人类历史是劳

6、动人民的历 史，克服脱离劳动人民、轻视劳动者的思想和倾向 ，增强对劳动人民的 思想感情，珍惜劳动人民的劳动成果，虚心向劳动人民学习，从思想 上、感情上，行动上真正尊重和热爱劳动人民。4、加强劳动技能的教育，提升学生的劳动能力。劳动技能的教育， 是学生做人以及学会生存和独立的重要条件。他们作为一个将来的劳动 者和建设者，必要的劳动技能是必需的。因此，我们在学校的教育中， 不能忽视这样的细节和习惯。教育学生勤于动手，勇于实践，积极参加各种形式的劳动锻炼，在劳动实践中开阔视野，丰富知识，增长才干， 服务社会、全面成才。开辟劳动场所，开展劳动实践，不能让学生的劳 动教育成为纸上谈兵，要积极开辟学生的劳动基地，既要理论更要实践 通过必要的劳动实践获取劳动技能，体验劳动的辛苦和乐趣，自然就会 尊重他人的劳动果实。劳动教育是人生的必修课。教育家苏霍姆林斯基说过，体力劳动对 孩子来说，其意义不仅在于获得一定的实践技能、技巧，也不仅在于进 行道德教育，更重要的是能给孩子们一个广阔无垠、丰富多彩、积极健 康的精神世界，激发孩子的道德、智力、审美情感的培养，无论科技发 展多么的进步，劳