传播学教程-第一讲

1、课程导入播学概延迟符论传导修学习意义和学科性质教材及著者课程内容介绍专业地位及考查方式新闻学与传播学的关系新闻学是传播学的基础和前身。传播学的基本发展轨迹：新闻学 大众传播学 传播学。三者既相互关联，又有明显的区别。 新闻学、大众传播学、传播学的区别 在未来的一百年中，分门别类的社会科学心理学、政治学、人类学等等都会成为综合之后的一门科学。在这门科学里面，传播的研究会成为所有这些科学里面的基础。讲话、编写、广播等技术都同传播的过程密不可分。因为要牵涉到这些基本的技术问题，所以综合之后的社会科学会非常看重对传播的研究，它将成为综合之后的新的科学的一个基本学科。 威尔伯施拉姆 郭庆光：男，1956

2、年出生于山东。1982年毕业于中国人民大学新闻系，曾任中国人民大学新闻学院院长，现任清华大学新闻与传播学院教授，兼任国务院新闻传播学科评议组成员、全国考委新闻类专业委员会主任、北京市网络协会监事长等学术职务。现任中国人民大学新闻学院执行院长。主要著述有传播学教程、实证分析：战后日本人的中国观、大众传播、信息环境与社会控制等。 参考书目1.传播学是什么，陈力丹，北京大学出版社2.中外传播学名著导读，郭建斌、吴飞主编，浙江大学出版社3.传播的观念，陈卫星著，人民出版社4.20世纪传播学经典文本，张国良编，复旦大学出版社 5.传播学概论美威尔伯施拉姆 威廉波特著，陈亮 周立方 李启译 新华出版社6.

3、传播理论美斯蒂文小约翰著 陈德民 叶晓辉译 中国社会科学出版社7.传播学史一种传记式的方法美EM罗杰斯著 殷晓蓉译 上海译文出版社8.麦克卢汉精粹，何道宽译，南京大学出版社 9.传播与社会影响 ，塔尔德著，何道宽，中国人民大学出版社10.解读大众文化，费斯克著，杨全强译，南京大学出版社 传播学学术期刊新闻与传播研究 新闻大学现代传播国际新闻界当代传播传媒观察新闻界等等课程主要内容全书共计15章，根据章节特点和重要性划分为八讲。第一讲：传播学基本理论和人类传播第二讲：人类传播的符号和意义第三讲：人类传播的过程与系统结构第四讲：五种传播方式第五讲：受众研究第六讲：媒介技术、媒介组织及几种媒介规范理

4、论第七讲：传播效果研究第八讲：几种主要的大众传播效果理论专业地位：专业必修课 考查方式：考试课学习要求：1.出勤和课堂表现 2.笔记、作业和试卷传播学基本理论第一讲延迟符学习重点：掌握传播学的基本概念了解传播学的发展历史、流派和代表人物了解传播学的几种主要研究方法学习难点：准确掌握和理解传播学的基本概念传播无所不在第一节 传播学史The History of Communication Science一、传播学的诞生二、传播学的学术渊源三、四大先驱者和奠基人四、传播学引入中国的影响和意义一、传播学的诞生（一）人类早期对传播的思考例1：荀子：“登高而招，臂非加长也，而见者远。顺风而呼，声非加疾也

5、，而闻者彰。”例2：柏拉图的“洞穴”比喻（二）传播学产生的土壤和条件 传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形成于20世纪中期，首先诞生在美国。 1、政治美国的政治生活；两次世界大战。 2、经济广告的发展；大众传播业的发展。 3、社会战争和革命的正面影响、负面影响。 4、学术社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等；三论：信息论、控制论、系统论。二、传播学的学术渊源 （一）传播学的早期学术思想源流 、欧洲源流 法国学者塔尔德的模仿理论和舆论理论 模仿理论揭示了传播在人格形成和社会化过程中的作用。舆论理论对后来的大众传播研究具有重要影响。 德国学者西默尔和他的网络理论他认为社会上的个

6、人都是由特定的信息渠道相互连接的，要解释人的行为，首先要搞清个人在这个传播网络中的位置。他把这个传播网络称为“舆论的厨房”。 2、美国源流 主要包括：杜威和他的实用主义哲学 库利和他的“初级群体”及“镜中我”理论 DUWEI COOIEY帕克、米德和芝加哥学派的社会互动理论 帕克：芝加哥学派的理论领袖，开创了大众传播研究的学者。 米德：“主我”和“客我”理论。 李普曼的舆论学和他的“拟态环境”理论提出了两个重要的概念：“拟态环境” ； “刻版成见”。 舆论学 （公众舆论）PAKE MIDE LIPUMAN（二）传播学的主要学派 1、传播学的经验学派经验学派以美国学者为主，也称主流传播学。 在方

7、法论上采取经验主义立场，主要采用量化和实证方法来考察传播现象。在研究目的上持实用主义态度，焦点集中于考察微观、个人层面的传播过程，尤以传播的说服效果为核心领域。在社会观上坚持多元主义观点，否认资本主义社会的阶级支配关系，强调社会是一个由多元利益相互竞争、相互制衡的共同体。经验学派认为传播学的重要任务是通过改进传播机制来实现社会管理，因而又被称为管理学派。经验学派和批判学派。2、传播学的批判学派传播学的批判学派是在法兰克福学派的影响下，以欧洲学者为主发展起来的传播学学派。批判学派的特点是：对现行的资本主义制度和社会传播结构持否定和批判态度，并把它们作为变革的对象。在研究方法上以辨证分析法为主，反

8、对实证主义态度，但并不一概地排斥经验调查和量化研究。在理论研究上，更多地将传播理论与社会理论结合在一起，着重考察与社会结构和意识形态相关的宏观问题。目前批判学派中较有影响的流派或理论包括：“文化研究”学派；政治经济学派；意识形态“霸权”理论；哈贝马斯的批判理论等。（三）构成传播学学术渊源的学科 构成其学术渊源的学科有行为科学和信息科学。 1、社会学对传播学的贡献 表现在两个方面：一方面，传播学借用了许多社会学研究范例，如： 斯宾塞的有机体及社会进化范例； 滕尼斯的社会契约理论； 库利、乔治米德的象征互动理论； 帕森斯等人的结构功能论范例等等。 另一方面，传播学运用社会学方法进行研究。 2、心理

9、学、社会心理学对传播学的贡献 一方面，传播学借用了许多心理学、社会心理学研究范例。 另一方面，传播学从心理学中借鉴了实验法等研究方法 。 3、三论及其对传播学的贡献 信息论 1948年，美国贝尔电话实验室电讯工程师克劳德香农/申农，通信的数学理论信息论的奠基之作。香农认为：“通信的基本问题是通信的一端精确地或近似地复现另一端所挑选的消息。” 香农的信息论的贡献在于 为传播学提供了一个具有普遍意义的信息概念。 开辟了以图解方式建构传播模式的先河。香农韦弗模式中提出的噪音（noise）和冗余信息(redundancy)的问题，给传播学特别是传播效果研究不少新的启示。香农的信息理论还解决了信息的量度

10、问题，为传播学的定量研究提供了新的方法。 系统论、基本概念所谓系统，指的是相互联系、相互制约的若干部分结合在一起并具有特定功能的有机整体。 简单说，系统就是相互关联并组成一个整体的一组事物。 、代表人物及对传播的贡献美籍奥地利理论生物学家、医生L.V.贝塔朗菲。系统论对传播学的影响更体现在方法论上。 传播学的一大特色：整体性、系统性。俞璟璐：“传播学之所以能在当代科学殿堂内占有一席，是和现代系统论的创立与发展对他的强有力的影响分不开的。”控制论1948年美国数学家维纳出版了控制论一书，标志着控制论的正式诞生。威纳的控制论的贡献在于：传播学中对控制论的运用是普遍的。把反馈的概念引入了传播过程研究

11、，这对于认识人类的社会传播过程的双向性和互动性具有极为深刻的意义。 1945年，联合国教科文组织发布的宪章第一条，在国际范围内首次使用了“大众传播”这个词； 1946年，拉斯韦尔等人编著的宣传传播舆论一书，首次明确使用了“大众传播学”的概念； 1948年，拉斯韦尔在传播在社会中的结构和功能一文中，首次完整地提出了传播的5W模式，明确了传播学的研究范围； 1949年，施拉姆编辑出版的大众传播学，首次以学科眼光整理、总结了此前大众传播研究的主要成果。（四）具有象征意义的大事三、四大先驱者和奠基人（一）四大先驱1、政治学家哈罗德拉斯韦尔（19021978）宣传理论（1）五W模式；（2）社会传播的概念

12、和功能；（3）内容分析法。代表作：世界大战中的宣传技巧（1926）传播在社会中的结构和功能（1948）宣传、传播与舆论（1946）LASIWEIER2、社会心理学家库尔特卢因（18901947）又译勒温，属“格式塔”（也称“完形心理学”）学派。首创了“群体（团体）动力论”和“场论”；“把关人”理论的倡始者。代表作：解放社会矛盾LENWEN3、社会学家保罗拉扎斯菲尔德（19011976）提出了“两级传播论”；倡导、确立了“实地调查法”，系统地运用社会调查和量化方法研究传播过程，对传播理论的体系化起了重要作用。代表作：人民的选择、个人影响力：人在大众传播中的作用。LAZARSFELD4、实验心理学

13、家卡尔霍夫兰（19121961）（1）微观的传播技巧研究：态度说服理论；（2）控制实验法。（3）耶鲁学派代表作：传播与说服（1953年）“耶鲁大学态度与传播研究丛书”HUOFULAN（二）传播学之父威尔伯施拉姆（19071987）SHILAMN又译宣韦伯，美国传播学的奠基人和集大成者施拉姆对传播学的巨大贡献（1）把美国新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人研究基础上归纳总结与修正，使之系统化、正规化、完善化，并创立传播学，这是其最大功绩。1949年其第一本权威性著作大众传播学出版，标志传播学的创立。（2）不断著书立说，推进传播学的壮大。主要有大众传播的过程和效果 、报

14、刊的四种理论、 大众传播媒介与国家发展、 男人、女人、讯息和媒介：人类传播概论 （传播学概论）等。（3）大力推进传播学教育，创立了四个传播研究机构，推动传播学在世界的开展，培养众多知名学者，形成“施拉姆学派”。四、传播学引入中国的影响和意义 从我国媒体发展的进程来看，影响是多方面的。首先，传播学唤起了我们对传播效果问题的重视。其次，传播学唤起了媒体的受众意识。第三，传播学唤起了媒体的全方位服务意识。第四，传播学关于双向互动传播过程的观点推动了媒体的开放和受众的参与。第五，传播学关于媒体性质的研究，对于我们加强媒体在社会文化建设中的作用、积极推进媒体产业的发展是至关重要的。总之，传播学带来的不仅

15、仅是观念的改变，同时也推动着实践的改革和创新，并且在制度和体制变革方面也产生着重要的影响。 1、1978年郑北渭等学者重新开始了对西方传播学的介绍和引进，创办了专业期刊外国新闻事业资料（后改名为世界新闻事业，再后来又更名为新闻大学），在学界，1978年作为传播学研究的正式开端。 2、以1979国际新闻界复刊，把席勒、大卫阿什德等批判学者的观点引入国内为开端。 思考题1、传播学形成于何时？有哪些因素推动了传播学的诞生？2、信息论和控制论对传播学研究有何贡献？3、什么是传播学的经验学派和批判学派？4、谈谈传播学的先驱者和奠基人及其主要贡献。5、谈谈传播学早期学术思想的主要代表人物及其贡献。6、传播

16、学引入中国的影响和意义。7、施拉姆为何被称为“传播学之父”？第二节 传播是什么？一、传播的定义二、人类社会传播的特点三、传播学的研究对象 批评家兼哲学家肯尼思 伯克1935年向出版社送去一部著作时。他提议用传播学概论作书名。出版商否决了这个书名。他说，读者看到COMMUNICATION（传播）这个词会以为是论述电话电信的书！这就是伯克最重要的著作之一怎么会定名为永恒与变化的经过。 我们不能责备一词多用，尤其是一个已经深深地渗透到我们的思想和行为中的词语，但是，我们起码应该弄清楚，在我们使用传播这个词时，我们说的是什么。 施拉姆传播学概论38传播学博士“后”的回答什么是传播？（摘自雪儿成长日记，

17、2011-07-22）给雪儿介绍美丽的花，讲完之后雪儿说：“妈妈，石榴花也很好看。”我问：“你怎么知道？”雪儿：“那天，姐姐告诉我，我就传播给你”这是我第一次听见雪儿郑重其事的讲“传播”，赶紧追问：“传播是什么意思？”雪儿：“传播是说话，你说给我我说给你。”不愧是传播学博士的后代！关于传播的六种不同理解：传播是传递传播是有意图的控制传播是共享与互动传播是撒播传播是游戏和叙事传播是权力传播是传递传播是信息的传递。对于该理解的讨论在意义的传递中，意义可能发生偏差。传递是有意向的，而有意向的才是传播吗？传播是有意图地施加影响传播就是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行

18、为的过程。” 霍夫兰宣传、广告、公关李普曼（舆论）、伯奈斯（透视民意）、拉斯维尔（世界大战中的宣传技巧）说服：开启大众心灵之锁的万能钥匙（霍夫兰心理实验）对于该解释的讨论：大众真的能够被控制吗？传播是共享与互动传播是彼此平等的交流和对话，在其中传受双方获得相互理解和共识。杜威：社会（民主）存在于传播之中。交流就是参与一个共同的世界，而不是共享内在意识的秘密。James Carey: 传播即仪式 。思考: 有效传播的前提: 共享语义空间传播是撒播传播应该是一种绝对自由的没有控制的过程。 新约马太福音13：有一个撒种的出去撒种；撒的时候，有落在路旁的，飞鸟来吃尽了。有落在土浅石头地上的，土既不深，

19、发苗最快；日头出来一晒，因为没有根，就枯干了。有落在荆棘里的，荆棘长起来，把它挤住了。又有落在好土里的，就结实，有一百倍的，有六十倍的，有三十倍的。有耳可听的，就应当听。” 传播是游戏传播是传者进行的主观游戏史蒂芬森：传播即主观的游戏传播是权力传播中渗透着无形的权力，语言中蕴含着让我们觉察不到的强迫。45传播似乎无所不在，无所不包，因此，无法定义美国传播学者丹斯（Frank Dance）在人类传播功能一书中对传播的定义作出统计，结果显示共有126个各不相同的定义传播是人与人关系赖以成立和发展的机制。社会学家库力 社会组织1909年直接传播某种观念的唯一手段是像（icon）的集合。符号学家皮尔士

20、思想的法则1911年传播三要素：信源、信息、信宿。传播学家施拉姆传播是怎样运行的1954年传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其它任何什么。传播学家阿耶尔什么是传播1955年传播就是人们进行信息交流的一种活动。徐耀魁 1990年传播是社会信息的传递或社会系统的运行。郭庆光 1999年46人类社会传播活动的特点社会传播是一种信息共享活动 社会传播是在一定的社会关系中进行的，是一定社会关系的体现 从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为传播成立的重要前提是传受双方必须要有共通的意义空间离不开符号和媒介：媒介负载符号，符号负载信息传播是一

21、种行为，也是一种过程，一个系统信息：信息科学认为，信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。信息既不是物质，也不是能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统相互作用（或联系）的过程中，以质、能、波动的形式所呈现的结构、状态和历史。（广义）可以划分为非人类信息和人类信息，或者物理信息、生物信息和社会信息。社会信息：指的是除人的生物和生理信息以外的，与人类的社会活动相关的一切信息，是人类社会在生产和交往活动中所交流和交换的信息。社会信息伴随着人的精神活动，是物质载体（符号）和精神内容的统一。传播学研究对象传播学是一门研究社会信息系统以及运行规律的科学，

22、所以社会信息系统机器运行便是其研究对象传播学的研究分属三个层面：一是从自然科学的层面，研究社会信息及其传播的技术性问题二是从社会科学的层面，揭示社会信息及其传播的规律性问题三是从人文科学层面，思考社会信息及其传播的价值性问题，如欧洲的传播研究对于传播意义的追寻社会信息系统的特点： 社会信息系统是一个开放性系统社会信息系统由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体（按信息类型分经济信息系统、政治信息系统、文化信息系统等；按传播形态分个人信息系统、人际信息系统、群体信息系统、组织信息系统、大众信息系统等）社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统（德国鲁曼：传播的双方都存在不确定性，处理不当，会出现传

23、播障碍和传播隔阂）社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统第三节 人类传播的历史与发展一、口语传播时代二、文字传播时代三、印刷传播时代四、电子传播时代动物社会的传播现象动物社会传递信息的常见信号有以下几种 ：（1）气味（2）发光（3）超声波（4）动作（5）声音蜜蜂“8字舞”灰雁动作信号动物传播的局限性动物传播只是对自然界的一种被动的适应，而不能成为对自然界和自身进行能动的、创造性改造的因素动物的信息传播行为是一种先天的本能行为，其能力更多地取决于体内的信息功能和遗传基因，而不是后天的系统学习动物传递和接收信息的过程是基于条件反射原理的过程，而不伴随复杂的精神和思维活动。 劳动创造了人类的语言

24、从传播学的角度来说，语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。 语言产生的根本动力，来自于人类最基本的创造性活动劳动。 劳动中的相互协作对语言的需要促进了早期人类发音器官的进化。脑和为它服务的器官、越来越清楚的意识以及抽象能力和推理能力的发展，又反作用于劳动和语言，为这二者的进一步发育不断提供新的推动力。人类语言的能动性和创造性人类语言的特性：人类语言具有超越历史时间和空间的能力 人类语言具有无限的灵活性 人类语言具有发音的经济性 人类语言具有巨大的能动性和创造性 人类进化史诗突变（中）/jilupian/20100813/n29876.html资料片 人类传播的发展进程根据媒介产生和发展的历史脉络，我们可以把迄今为止的人类传播活动区分为以下几个发展阶段：这个历史进程并不是各种媒介依次取代的过程，而是一个依次叠加的进程。口语传播文字传播印刷传播电子传播一、口语传播时代口语最初仅仅是一种将声音与周围事物或环境联系起来的符号，在人类认识世界和改造世界的社会实践中，逐渐提高了它的抽象能力，成了一种能够表达复杂含义的音声符号系统。 局限性：口语受到空间和时间的巨大限制，只能适用于较小规模的近距离社会群体或部落内的信息传播。 二、文字传播时代文字是在结绳符号、原始图画的基础上发展而来的。 文字发明的重要意义：文字