8部编版三年级上册语文第八单元习作范文那次玩得真高兴

1、第 PAGE11 页 共 NUMPAGES11 页8部编版三年级上册语文第八单元习作范文那次玩得真高兴家庭运动会 星期天的早上，我起床后，发现床头贴着一张“紧急通知”。上面写着：“家庭运动会，比赛项目：跳绳、400米赛跑、踢毽子；裁判员：外婆；运动员：爸爸、妈妈、斯妤；请大家做好充分的准备！爸爸。” 首先，我们进行的是跳绳比赛。裁判员一声令下，运动员们就飞快地跳了起来。结果，一分钟内我跳了185下，爸爸跳了123下，而妈妈只跳了92下。 接下来是400米赛跑。裁判员一说“开始”，爸爸就像离弦的箭似的，飞快地往前冲。我怎么也追不上他，不过，我回头一看，妈妈还气喘吁吁地在我后面紧跟着呢!到了最后一

2、圈的时候，我以闪电般的速度追上了爸爸，并且超过了他，取得了第一名，爸爸也只能得个第二。而妈妈跑到终点时，已经口干舌燥、上气不接下气了。 最后一个项目是踢毽子，这是我和妈妈的强项。比赛开始前，我信心十足，准备大显身手，妈妈一脸轻松，而爸爸则面露难色。在整个比赛过程中，妈妈始终显出一副很神气的样子。爸爸则笨手笨脚，动作滑稽可笑。不过，由于我大意，失误过多，这次让妈妈得了第一，我呢，遗憾地屈居第二。 颁奖的时候，外婆递给我一张纸条，我接过纸条一看：“晚上去超市买东西，过期无效。”接着，外婆又给了爸爸一瓶矿泉水，爸爸欣然接受。最后，外婆走到妈妈面前，拍了拍她的肩膀，说：“罚你今天晚上陪第一名去超市。”

3、妈妈无奈地点了点头。 嘿！当第一名的感觉真是不错！ 作者将全体家庭成员都安排到运动会中，很有新意，全文抓住了家人在比赛中的动作、神态，向我们展现了一种团结与拼搏的家庭气氛，显得很别致。对于比赛项目，详写了跑步、踢毽子，略写了跳绳，详略得当。 快乐的一天 星期六上午，妈妈带我和扬扬去“儿童世界”玩，这可是我们梦寐以求的地方。 一到门口，我们兴奋得跳了起来。啊！这里有金黄柔软的沙地，有晶莹透明的水床，还有惊险刺激的飞车妈妈买了票，我俩便迫不及待地冲了进去，在里面翻哪，滚哪，痛痛快快地玩了起来。 最刺激的要数飞车了。我一爬上去，就觉得特别紧张，吓得大气都不敢出。飞车开始运行了，它快速地转来转去，我紧

4、张得闭上了眼睛。不一会儿，我感到身子一轻，我眯眼一看，原来它把我们倒过来了，真是太可怕了。如果掉下去，有可能会粉身碎骨哇！一想到这，我吓得全身发抖，连忙叫了起来：“快停”话还没说完，飞车又转了起来。这真是太刺激啦！ 我们还玩了旋转木马。骑上木马的扬扬高声喊着：“我是一个快乐的牧马人，呜呼”我回头一看，只见他，身子向下斜着。突然，他手一滑掉了下去，摔了个四脚朝天。看着他那滑稽的样子，我笑得眼泪都流下来了。 回家的时间到了，我们只好依依不舍地离开了“儿童世界”。这真是快乐的一天！ 小作者详写在“儿童世界”玩飞车的过程，略写玩旋转木马，详略分明，突出了文章的重点。文章的开头和结尾一来一去，形成呼应，

5、也使得结构完整。 读完作品的感受真是妙不可言！那次玩得真高兴教学设计标题：部编本三年级上册第八单元习作那次玩得真高兴。教学目标1.能简单写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。学习重点：能够有条理的将一件事情的经过写清楚、写完整。学习难点：能够有条理的将一件事情的经过写清楚、写完整。教材分析p 本次习作的话题是“那次玩得真高兴”，要求把一次玩得过程写下来，并表达出当时快乐的心情。这是本套教材第一次要求写事，写亲身经历过一件事的过程，让学生能不拘形式地写下真实的经历与感受。教材第一部分以问题激趣，引出本次习作的话题，还提供了与同伴掰手腕、和爸爸妈妈出去

6、旅行、和爷爷一起钓鱼。活动形式多样，贴近学生的生活，旨在从不同角度唤醒学生对快乐往事的回忆，为学生的选材作铺垫。教材的第二部分布置了本次习作的任务写一次玩得过程，并指导学生用“过电影”、看照片、和别人聊一聊等方法回忆当时的情况，以便于选择习作内容，梳理习作顺序。教材第三部分提供了交流和评价的建议，提示学生写后大声朗读，重新在文字中体验当时的快乐心情，并和同学分享交流这种快乐的心情。在同伴反馈的基础上，修改别人看不明白的地方，学习如何将习作写得更清楚。学情分析p 本次习作立足于“玩”，正符合三年级孩子的性格特点。他们爱玩，乐意将玩得过程和大家分享。这就为本次自作铺设了较好的引子。三年级的学生在听

7、以及评的能力上已经有了初步的形成，基本能够做到认真倾听别人的发言并能够提出合理的建议。教学理念小学习作课注重培养学生观察、思考、评价、听与评的能力。培养学生说真话、实话。写出自己的真实感受，不说假话套话。学会按照一定的顺序有条理地说话。从自己玩得经历中筛选出本次习作要写得材料，培养学生处理信息的能力。让学生交流自己的习作，培养学生互批互改的能力。教学方法设计引入文题的要求。确定习作要求后，先采用“放电影”的方式回想要讲的事，然后进行口语训练。先动口，再动手。学生简单口述自作时，小组内同学互评、互改，共同进步。教学流程设计一、揭示写作题目，审清题意出示题目（1）同学们你们都喜欢玩吧？能说说你最喜

8、欢玩是什么吗？（2）今天，我们就来写一篇自己是怎么玩的文章。板书课题那次玩得真高兴齐读课题2.申清文题，抓住题眼从题目看，本次习作是要求我们写一次自己玩得经历。那么，请同学们再读读题目，谁能说说还有别的要求吗？生：主要写“真高兴的玩”，必须是“高兴。”师：很好，我们在“高兴”俩字的下面画“”，强调在写得过程中要写出快乐的心情。生：要求写一次玩的事。师：是的，必须写的是一件事情，而且和玩有关。我们在“玩”字的下面画一个。二、回忆活动经历，选择写作材料1.同学们在学校里和伙伴们一起玩耍的是什么？假期里有没有和爸爸妈妈一起外出游玩的经历？有没有哪次玩得他别开心？印象特别深刻的？2.同学互相交流玩得经

9、历。出示交流要求：把自己觉得特别新奇、特别高兴、特别有趣的玩的经历说出来。可以是和同学玩，也可以是和家人一起游玩，可以在校内玩，也可以是在校外玩，可以是一个游戏，也可以是一个游览经历3.出示教材111页的四组插图。说一说图中的小朋友分别在“玩”什么？思考“玩”包括哪些内容？也可以交流自己课前准备的照片、图片等等。（学生交流，教师巡视并参与到学生的交流中去）4.教师小结：本次习作没有明显的时间、地点、人物的要求，所以写作的范围广泛，只要求写出一次关于的玩得快乐经历，写出自己的真实情感，将事情记叙清楚即可。三、明确习作要求尝试写作1.我们知道了要写的内容，怎样能把事情写清楚、写具体呢？板书：写清楚

10、（1）学生交流（2）师小结：无论与同伴游戏还是外出旅行，都要按照一定的顺序来写，有了一定的顺序，才能使叙述有条理。（3）课件出示：做游戏要写出游戏的过程，分几步，一步一步要写清楚，写具体。板书：写具体外出游玩要写出人物、时间、地点，游玩的所见以及快乐的心情。板书：时间地点人物语言动作神态表情2.在写之前，清同学们先闭上双眼，把自己想写得玩耍的过程，像放电影一样在脑海中回想一遍。不但要回想“什么时候的事”、“在哪玩得”、“玩的什么”这些基本信息，还要回想玩得细节，什么地方让你觉得特别有意思，以及当时都有谁，它们是怎么说、怎么做的，表情怎么样？3.学生尝试习作、教师巡视并适当点拨。（1）在同学交流

11、互评的基础上，把玩的过程简单地写下来。提示基础信息：是什么时候的事、在哪儿玩、和谁玩，玩什么？适当加入：主要人物的动作、神态、语言、表情等描写。备注：要详略得当，写出自己快乐的心情，要有真情实感。（2）学生动笔写，写好后，自己对照要求修改习作。（3）提前完成的同学，可以找同伴互评互改。四、课堂总结本次习作课，我们学会了什么？有什么收获？你还有什么不明白的地方？教学媒体多媒体课件图片照片板书设计习作指导课练习设计1.写好后，把你的习作读给同学或者爸爸妈妈听，对他们提出的宝贵意见认真汲取，并再次修改你的习作。2.课后自主拓展阅读类似文章，并能从中有所收获。教学反思习作指导课那次玩得真高兴教学反思本次习作，我引导学生走好三步：第一步，审题、抓题眼。通过读题目，找出题目中的关键字。培养学生写作时审题的习惯和能力。第二步，选材。通过审题和观察教材中的插图，教学生选择合适的题材，既要写清楚又要写具体。第三步，先说后写。这是这套教材习作中第一次要求写事，在学生明确要求