2022年化学教师个人教学总结15篇

1、2022年化学老师个人教学总结（精选15篇） 2022年化学老师个人教学总结（精选15篇） 2022年化学老师个人教学总结 篇1 随着新年的脚步逐渐接近，一学期的工作终于接近尾声。回首半年的工作中，真的是劳碌而充实，紧张而兴奋，疲惫而又乐在其中。 在这一学期中，我严格根据学校的工作计划，坚持以思想道德教育为核心，以教学为中心，开展班级管理工作，切实做到以德育人，全面进展，努力使全体同学在最后一年内学有所成，学有所获。现我把这一学期的工作情况总结一下： 一、政治思想方面： 专心学习新的教育理论，准时更新教育理念，乐观参加校本培训。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念

2、，才能适应教育的进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中汲取养分，专心学习仔细体会新形势下怎样做一名好老师。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前打算：备好课。 2、专心钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、乐观参加观课、议课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 5、热爱学生，公平的对待每一个学生，不体罚或变相体罚，不讽刺、打击、

3、讥讽学生。 三、工作考勤方面 我在做好各项教育教学工作和班主任工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。我从不由于个人的私事耽误工作的时间。并乐观运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 四、教学过程中存在的问题和几点反思： 1、存在的问题： 就化学科来说，上学期的化学实验开展得较少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生把握得不牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成果并不理想。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成老师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。 就班主任工作来说

4、，工作方法不够灵活，思想疏导不够到位，对学生了解的程度不充分对他们的评价不够正确不了解学生的内心世界。 2、几点反思 (1)初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。 (2)元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。 (3)往年的中考中发现学生们对

5、科学讨论的一般方法的运用，以及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开头，逐步形成严谨正确的书面表达。 (4)在教学过程中，老师角色转变不到位，没有真正成为学生学习活动的组织者、指导者、参加者，没有很好的为学生提供合作沟通的空间与时间，没有专心的去观察、倾听、沟通和激励学生。 五、下学期教学工作打算 1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。 学生答题中存在的问题，与他们平时没有正确地理解和把握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

6、 2、重视猎取知识的过程和科学探究能力的培育。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培育。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视猎取知识的过程，让学生把握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。 3、亲密联系社会生活实际，抓好知识的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。 4、狠抓常规，形成自觉多维约束，激发责任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，关键是要教育和

7、指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。同时也是为了培育学生的责任心，没有责任心的人，将一事无成。 5、提优补差，人人进展。每个班都会有一些后进生，怎么提高他们的学习爱好，使他们有信心继续努力学下去，使班主任常常头疼的一件事，我尝试了建立互助小组、小老师教徒弟小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组长帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步。 6、加强与各位课任老师的沟通联系，尽量削减偏科现象，特殊要做好学生的薄弱学科的提高工作，从而增加总分的高分层同学。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我之后需要做的还有更多：如继续向老老师学习，不懂

8、就要学会问提高自身专业素养，精通自己所学专业知识，且要不断加以修正。时刻谨记自己是一名化学老师，留意自己的形象。 2022年化学老师个人教学总结 篇2 阴似箭，岁月如梭，一年匆忙而过。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，对一年来的教学工作进行总结和反思。 一、乐观主动靠爱好 俗话说得好：爱好是的老师。我们能把握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体制造情景，专心组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、乐观地学习。 在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中的爱

9、好、最持久的爱好在于老师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。 在教学中，我们坚持面对差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都掌握试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情。 只要肯努力，一定能学好化学。学生对一

10、门科的爱好来源于对老师的爱好和对学科内容的爱好。首先老师要注意自身的形象和内在的修养，让学生觉得可亲可敬。在言行上觉得你诙谐幽默风趣想和你亲近在学术上治学严谨学识渊博值得尊敬在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。 其次要准时尽量展现学科的魅力，通过设置合理的情景颜色让学生领悟体会化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等的亲密关系，充分激发学生对化学的爱好，调动学习化学的乐观性。 二、慎终追远重基础 俗话说：开头是成功的一半。专心分析学生课堂课后反馈中的问题，与他们是否正确理解和把握基本概念、基础知识和基本技能有很大的关系。针对学生把握的情况，准时调整教学的节奏和频率，避

11、开了至少削减了学生消化不良的情况，削减差生面，使学生始终保持学习化学的爱好和热忱。 由于在教学中狠抓基础知识，就是抓化学课本知识，力求每章节每单元过关。由于学生的学习能力不同，学习基础不同，学生对化学知识的把握能力，接受消化能力差异明显。因此针对不同学生因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。 三、能力提高重过程 俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的就数程的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给学生充分的时间，按一条线元素符号离子符号结构示意图-电子式结构式化学方程式等等，进行分析、理解、对比来突破难点。 再如氧化还原的学习，给学生充分的

12、时间，在讨论分析总结的基础上得出升失氧还降得还氧的口诀，而不能直接告知口诀。对于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点，要反复的让学生体会平衡移动的精髓，在化学平衡中体会，在电离平衡中体会，在水解平衡中体会，经过多次不失时机的反复感受，化学思维方式逐渐渗透入每个学生的意识中，能力自然就提高了。 在教学中不能轻过程，重结论，机械的应用，死记硬背结论，轻视猎取知识的过程和解题思路分析而应该重视学习的过程，让学生把握学习化学的基本学科思维方法。 四、化学真知重实验 俗话说：实践出真知。化学是一门实验学科，离开了实验就谈不上学习化学了。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，专心组织好实验教学。 在演

13、示实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。 我还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的有用性和趣味性，所以在化学教学中要抓住化学这门课的特征，通过实验教学激发学生学习化学的爱好，帮助学生提高科学素养，形成化学理念，获得化学知识和实验技能，从而提高化学教学质量。 事实上，不管学生化学成果好不好都对化学实验很有爱好。利用这个优势引导学生观察分析实验现象，培育学生观察能力和分析能力，让学生在实验课上要勤动手多思考，善合作多严谨。通过海带提碘的实验过程，

14、体会生活与化学的关系，增强化学学科的人文性。 通过气体制备实验的设计，体会设计的技巧严谨，增强化学实验的科学素养。多提供学生动手的机会，让学生体会实验探究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。 五、考好成果重复习 孔子曰：学而时习之，不亦乐乎。做好期期末复习工作的好坏，是直接影响通考的成果，所以期末复习工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。 对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应通考题对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高通考的合

15、格率，我们不断耕耘。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。 从反馈回来的情况，准时了解学生对知识把握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高统考成果而不断地进取。 2022年化学老师个人教学总结 篇3 一、乐观抓好日常的教学工作 乐观专心地做好课前的备课资料的搜集工作，然后进行专心的分析整合。关注教材和关注考纲变化。把握复习的方向和深难度，增强复习的目的性。每周坚持至少4次的学生作业，要求全批全改，发现问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈在网上下载整理近5年宁夏高考化学试卷，进行归纳整理，一有时间就去讨论。专心讨论考试大纲，把握复习方向。考试大纲是命题的依据，也是高

16、考复习备考的依据。所以我首先专心研读了考试大纲，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合近几年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。 二、精讲精练，提高复习效益 课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到复习效果，只能采纳科学的方法，所以在备课时对于大量的习题要精心选择，争取做到多中求少，少中求优。 而在详细讲解资料习题时，先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析。对于讲过练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其

17、他更好的解法吗?以此培育良好的思维品质。 课堂上应该多给学生一些时间，尽量让学生动手，动脑。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们沟通的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注意了听，而没有消化的过程。所以后来每节课都要留些时间让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识把握也事半功倍。 三、乐观参加教学教研活动，使教学水平向更高处提升 专心参加学校教研组的听评课的教学活动，借助这些活动的开展结合复习实际，提高自己的业务能力，提高学生学习的乐观性。 乐观听取每次班级组会议上学校对

18、高三复习的要求和建议，听取老老师的教诲和指导，虚心学习。 乐观学习各种知识，给自己充电。学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。为高考做好知识打算和教学方法打算，要有目标、有计划、讲究方法、注意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。 2022年化学老师个人教学总结 篇4 本学期我担任高二13、4、5、6四个班级的化学教学工作，本学期主要的教学任务就是完成“选修模块-化学反应原理”的教学任务，而化学反应原理是一本比较抽象的模块，它是继必修课程化学1、化学2之后的选修课程，她从化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡以及溶液中的离子反应等方面入手，引导学生讨论化学反应现象，探究化学反应规律

19、。对于这个模块的教学，必须建立在学生有一定的基础知识的基础上面来展开教学的，这一个学期高二的教学中的确面临了很大的压力和问题是一个收获的学期，下面我对本学期的教学做以下几点的总结： 一、能专心完成学期初制定的教学工作计划，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能专心备好课，以及在课堂上能上好每一堂课。由于高二的大部分学生基础知识相对来说比较薄弱，而化学反应原理又比较抽象，在教学过程中我不断转变自己的教学方法来激发学生学习的热忱，达到教学的效果和目的。 二、作为高二化学备课组长，每一个学期能与同伴展开集体备课，并形成统一的教案，这样能从各方面提高我们实际教学的能力，能按时出好每一份练习，对于每个专

20、题学习完之后能准时进行专题的考试，准时检查自己在教学中的不足，准时改进。 三、这一个学期的教学是虽然是一个选修模块的教学，但是从高考考试大纲的要求中，知道这一部分在高考中属于必考的内容，而且占的比重也是比较大，所以在高二年的整个教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，专心备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的内容。 四、有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了非常多的知识，准时订正了自己教学上的不足之处。作为一个老师阅历和方法真的非常重要，在平时教学中要不断给自己充电，不断提高自己，不能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，不

21、仅体现了他们对知识的渴望，另一个方面也是对我的提高。 五、在对学生作业的批改过程中，采纳多种方式，比如面批，学生在对化学用语这一方面常常出错，所以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选，让学生在做题的过程中有所收获， 六、在本学期高二基础年段的教学中，我能引导学生回顾已有的知识，在新旧知识之间架起“桥梁”，设置了一系列问题情景，引导学生展开乐观的讨论，在教学中提高学生学习的爱好。能帮助学生巩固知识，应用知识解决某些实际问题。 高二年已经过去了一学期，虽然在平时工作过程中有所收获，但是也有很多不足，我将做深刻的反思，争取在以后的教学工作中有更大的进步，能在以后的教

22、学中使自己有更大的提高。 2022年化学老师个人教学总结 篇5 今年是我参加工作的第一年，时间飞逝，第一学期即将结束了。根据教学计划，我已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一单元至第七单元以及实验部分的内容，期末复习工作也顺利进行。现我将本学期的工作总结如下： 一、扎实做好教学常规工作。 1、专心钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都力求弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，并实行相应的措施。 3、考虑教法，解决如何把已

23、把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。 4、作业全批全改，通过学生的作业反馈，准时了解学生对于所学知识的把握情况，从而在习题课中做到对知识的查缺补漏。 二、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具，也是学生学好化学的基础。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。借此来帮助学生的记忆，同时有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有计划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要性。 三、加强实验教学 化

24、学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培育观察和实验能力，还有助于培育实事求是、严格专心的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，我尽力上好每一节化学实验课，课前打算十分细致周密，提前都会做上几遍来熟悉实验步骤及规范性，所以，课堂上演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰，达到了应有的教学效果。 四、存在的问题： 就化学科来说，上学期的化学实验开展得较少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生把握得不牢固，缺乏

25、必要的训练，考试下来的成果也不十分理想。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成老师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。 2022年化学老师个人教学总结 篇6 本人本学期担任高二两个理科班化学老师。根据教学计划，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了高二化学选修4的教学工作，为了总结阅历，寻找不足。现将一学期的工作总结如下： 一、业务学习 面临新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改就出现新的教学理念，这就需要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公

26、平的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生个性差异，乐观制造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。 二、教学讨论 1 、备课深入细致。平时专心讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，正确把握难重点。在制定教学目的时，非常留意学生的实际情况。教案编写专心，并不断归纳总结阅历教训。 2 、注意课堂教学效果。坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点， 突破难点。 3、在作业批改上，专心准时，虽然班级较多力求做到全批全改。 三、工作中存在的问题 1 、教材挖掘不深入。 2 、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。 3 、新课

27、标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 ， 合作学习 ， 缺乏理论指导。 4 、后进生未抓在手。由于本学期理科学生面临会考文科压力，学生对理科的学习比较松懈。特殊是后进生而言，会考对他们而言难度较大，无暇顾及其他高考科目。 5 、教学反思不够。 四、今后努力的方向 1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。 3 、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4 、加强转差培优力度。 5 、加强教学反思，加大教学投入。 2022年化学老师个人教学总结 篇7 光阴荏苒，来到海桂，转眼学年度第一学期就将结束了。这半年来也是我在教学领域

28、履行老师职责，勉力耕耘、不断进取的半年。回顾自己半年的教学历程。本学期能根据教学计划，以及新的教学大纲，如期地完成了教学任务。现把我在本学期的工作总结如下： 一、为人师表，以宽容处事待人，以真诚关爱之心对待每一位学生。 在工作中，我努力做到为人师表，以宽容处事待人。严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、乐观进取的要求去规范自己的工作行为。对学生做到：公平待人，宽容待人，用真诚真心对待每一个学生，去关爱每一个学生，同时又不失严格要求，耐心教育对同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处对自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 二、加强教育理论和业务学

29、习，重视课堂教学效果，努力提高教学质量。 1、精心备好每一节课，为保质保量完成教学任务打下良好的基础。 专心贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，把握知识的规律。 把握学生原有认知结构，如他们的爱好、需要、方法、习惯以及学习新知识可能会有哪些困难，实行相应的措施，帮助学生全面把握新知识。 创新教法。专心分析教与学之间可能的冲突，找出存在的问题，讨论教学方法。注意课堂互动效果，提升学生学习的乐观性。 2、专心组织好每一次课堂教学，营造乐观深厚的学习氛围。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生学习乐观性和学习的留意力，使其保持相对稳定性。激发学生的

30、情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。初中化学教学工作总结3、做好课后辅导工作，加大培优补差的力度。现在初三的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，个别学生不能按时完成作业，抄袭作业时有发生，针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，从友善开头，从赞美着手，理解和敬重每一个学生，动之以情，晓之以理，循循善诱，让学习为我，我为学习深入学生心田，变被动为主动，变厌倦为喜爱，以学为乐，以学为荣，以学

31、为享。 4、集体备课，虚心学习，不断提高自己的教学水平。利用休息时间，虚心 去听其他老师的课，相互学习、研讨。向他人学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。努力做到使每一位学生都能喜欢我化学课。 三、关注中考，重视基础教学，能力的培育，大胆在教学中进行课改尝试。 1. 重视基础教学，突出能力的培育。 重视基础知识教学，抓好化学课本知识教学，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的把握能力不同，老师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。 同时

32、抓好基本技能，化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。 重视猎取知识的过程和科学探究能力的培育。在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培育。平时教学与复习中留意防止不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。应该重视猎取知识的过程，让学生把握学习化学的基本学科思维方法。 让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。 为此，我在教学中进行了大胆的课改尝试。在(17)

33、班，我在教学中，采纳了学案导学，探究教学法。从学生反馈，几次考试成果与(20)班对比来看，我的课改是有效了。体现出学生乐学，爱学化学。成果方面也有很大的提高。 2.加强实验教学。 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培育观察和实验能力，还有助于培育实事求是、严格专心的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。课前打算充分，演示实验效果良好，从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。 根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为

34、边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时激励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的乐观性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。 今年的教学，只是告一段落，今后的教学改课，还得我不断的探究和进取，我将一如既往，继续为海桂的教育，自己的事业更加努力。 2022年化学老师个人教学总结 篇8 20 xx高二学期即将过去，回顾这半年的教学工作，可以总结和思考的地方很多，在这里我从以下几个方面进行一番梳理和总结。 一 理念的转变 相较于我刚接手普高化学的时候，这学期的教学工作有了很大变化，这一变化从根源上讲是源于

35、理念的变化。 我以前的教学理念是以重点中学、正规学校的高中化学要求为参照，要求学生达到这一水平。这一理念的提出有其必定性。首先是我自己受的教育，作为重庆市顶尖名校的毕业生，我所能想到的第一参照系就是我自己的母校，换句话说，我当时的教学要求是什么样，我就会要求学生也达到。 其次是客观条件，在那时我还在承担职高数学的教学工作，势必不能两头兼顾，而现成的最容易找到的普高化学资料几乎全部是名校、重点学校的资料，这也就使得我的教学无法降低知识难度。 另外，我想讲的是这一理念提出除了有其必定性以外，还有其合法性。尽管来到菁华中学的学生生源差、底子薄，但只要学程设计得当、教学保障有力，是有可能取得进步甚至接

36、近或者达到重点中学的要求的，这一点在我做课外辅导与重点中学和名校的学生接触中感受尤深，他们的底子确实扎实，但他们并不是高不行攀，他们仍然需要扎扎实实一步一步地学习和训练才能取得优异成果，而这些扎实的工作恰恰是菁华的教学所难以达成的。 从这学期开头我辞去了职高数学的教学工作，专注于普高化学，这使得我终于有时间将一门学科讨论得更加深刻和透彻。加之来自课外辅导工作的启发，我开头质疑之前所提出的理念的一些前提，那就是，这样的要求，即使是学生全部达到，这样的化学到底有多少意义。 假如说重点学校或正规学校的学生将考学作为最大的意义，那么对于菁华的学生来说-他们中很多对此并没有执着的信念和想法-这种训练又有

37、什么意义，这让我的思考回归到学习本身、知识本体。也就是说，假如学生不想升学，我们用高考要考这样的说辞已经没有任何恫吓学生的威力的情况下，学化学的意义是什么?让学生知道麻黄碱是一种兴奋剂到底对他们将来的工作生活的品质有多少的提升?有鉴于此，我提出了一种新的理念：学能学会的化学，学有用的化学。后来再加上一句：学基本的化学素养。 最后一句的提出是来自于如下的一些思考。科学是从不同的角度去解释我们身边的世界。物理从物体与力的角度，化学从物质变化的角度等等。而这个世界的化学解释有它自己的一套规律体系和语言体系，例如，化学认为物质变化来源于分子的分解和原子、离子的重新组合。换句话说，化学中分子、原子、离子

38、等的微观粒子体系，和用这种体系来解释世界，是化学核心的部分，是化学的语言，把握这样的体系是一个学生学没学化学标志。这便是我在理念中提到的基本的化学素养。这正如高中化学课程标准开宗明义对化学的界定那样：化学是在原子、分子水平上讨论物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是讨论分子和制造分子。 在这一理念的指引之下，我利用两个多月的时间编写了高中化学基础知识过关必修1、必修2、选修1三个分册。下面我就谈一谈这样的一份教辅资料是如何落实贯彻以上三方面理念的。 二、解读高中化学基础知识过关 文末附有高中化学基础知识过关第一版前言，在其中我已经对如何使用这一教辅资料和编写目的进行过较为到

39、位的说明，在这里我从解答关于理念的三个问题的角度动身再次阐述如下： 1、高中化学基础知识过关如何体现学能学会的化学 得益于课外辅导的开展，我有了在教学实践中详细梳理包括初中化学在内的整个中学化学的知识体系和脉络的机会。并且通过对学生在学程中的观察与师生的沟通，我更加清晰地感受和熟悉到他秘于化学知识的建构过程。理解教材编写者在这里如此编订的意图，了解学生是如何学会化学的相关知识的，这两点是能够贯彻学能学会的化学的先决条件，也是能学会的化学的详细内容。 在编写高中化学基础知识过关的过程中，我在阅读教材时始终在想教材编写者到底希望学生把握什么，想让他们获得什么知识和形成什么能力。然后，我将这些东西以

40、提问、留空的形式留给学生去解答。这些问题来源于教材，但绝不超越教材。换句话说，只要学生去阅读教材和思考，是能够解答或者说从书本上找到绝大多数问题答案的。这就夺走了学生以学不懂基础差为理由不学化学的合法性根据。假如说以前的化学确实要求很高，学生除非特殊刻苦勤奋、废寝忘食地补上以前学习欠缺的漏洞才能够听得懂，那么现在的化学就不需要如此，仅仅需要学生用一些精力在读教材上，将教材上浅显的知识点记录、转述在学案上即可。 这份高中化学基础知识过关同时也决定了这个学期考试试题的变化。为了与之配套，我自己编写了选修1四个单元的单元检测题和半期、期末考试题。在这些考试题中，重视基础，问题来源主要是知识过关。 2

41、、高中化学基础知识过关如何体现学有用的化学 化学应该是有用的。这一点来自于职业教育的启发。在过去的一般中学教育中强调学科体系，强调各种复杂的变形、计算，而恰恰忽视了对身边化学现象的解释和关注。学生只有做题计算的能力而缺少对身边事物的观察、缺少生活阅历的积累。 例如我辅导的一个鲁能巴蜀中学的高一学生，他能够很顺利地进行结合化学方程式的复杂计算，却无法回答加工铝箔是物理变化还是化学变化这样的常识问题。即是说明在他的日常学习中，老师并不注意知识与生产实际的联系，而学生在这种培育模式下仅仅学会了应付考试难题，而并没有方法提升自己对身边事物的理解和适应能力。这恰恰是化学有用的部分。 所谓有用，并不是应考

42、这样急功近利的角度定义的，而是从学生将来人生的适应能力的角度动身去界定。在他将来的工作生活中更多地会接触到直观的、直接的现象，而不是命题人精心设计好的文字叙述的应用题，他们如何能够运用自己所学去解释这一现象，从而降低对未知世界的惧怕感、紧张感，提高适应性、提高生活工作的效率和品质，这便是有用在何处。 也因此，我在编写过程中，将一般教学中往往一笔带过或忽视的例如用途、实践中的应用的知识也纳入了其中。 3、高中化学基础知识过关如何体现学基本的化学素养 这个问题可以说是对中学化学课为什么开课的追问。课程标准对其必要性是这样阐述的：高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生

43、全面进展起着不行替代的作用。为适应21世纪科学技术和社会可持续进展的需要，培育符合时代要求的高素养人才，必须构建新的高中化学课程体系。 假如说之前的有用是偏重于提升学生基本素养，希望学生能够做一个更高品位、更有涵养的人。那么基本的化学素养则是针对想要在化学或者别的科学领域有所建树的学生，化学课应该让他们把握基本的讨论工具，具备基本的知识能力。换句话说，我在理念中并没有抛弃掉学科，将中学化学课完全变成科普常识讲座的意思。恰相反，我认为学科基础非但不是要弱化，反而应该强化。这个基础并不仅仅是知识的识记，而更重要的是一种学科思维的构建，正如之前所谈到的那样，化学是用原子分子的变化来解释自然界的现象，

44、那么我们就应该培育学生解释现象的能力。这其中包括，用原子分子的理论进行思维和推演和将这样的思维推演过程形成文字或进行口头表达的能力。后者最典型的例子就是看懂和能写化学方程式，能够用化学方程式来解释观察到的现象。 培育化学式的思维和使用化学语言的能力，我想这是我谬去一直被忽视而新课程所要求的。也因此，我在编写的过程中使用了大量的简答题，需要学生阐述这个反应之后的道理，需要他们学会诸如过量适量等等定量描述的语言。除此之外，一如我在前言中所说，对于教材中一些非化学重点把握的点，我认为同样可以提升学生科学素养的，也一并纳入。例如浓度，在选修1第75页资料卡片中，温室效应气体浓度数据采纳的是每立方米多少

45、毫升这样一个体积浓度的单位。在这里我想让学生将学过的几种浓度-质量浓度、物质的量浓度-并置并加以比较各自的差别。 另外这里所说的基本也有之前学得会的含义。在以往的应试教学中，对解题法、解题术、公式套用的讲解过多，而对基本方法的关注不够。其实化学计算中的差量法、十字法等都是在基本方法之上提出的一套简便方法，将以前需要两三步做出的事情一步完成。这些方法当然可以使得计算更加简洁，但假如忽视了对基本原理、基本方法的讲授和训练就直接传授这种中间步骤二手公式，是令教学陷入低效、反复讲授学生却仍然不懂的元凶之一。很多情况下，学生只知用这个方法，却不知如何去用、为何要用。这样的教学学生是越学越死，只要题目稍加

46、变化，或者出现无法直接套用的情形，学生便会不知所措。究其根本，还是对基本的原理熟悉不清、对基本方法体会不深。在我编写的过程中，这种需要所谓简便方法的题目尽量不涉及，即便涉及，我也不会根据这种方法去进行教学。简便方法是来自于基本解法娴熟把握之后自动生发的，所谓熟能生巧，但假如直接跳过基本的方法，就违反了学生的认知规律，只能导致盲目地、机械地套用。这也是学生普遍对化学学习缺乏爱好，觉得化学难学、枯燥的重要原因之一。 此外，在实际教学中我还总结出了基于基础知识过关的三步教学法。 三、三步教学法 三步教学法第一步是做基础知识过关。这份资料既可以用作课后准时巩固的课时作业，也可以作为老师授课时学生手中的

47、学案使用，其目的是帮助学生弄懂课堂知识。 第二步是章末标准测试初测，也就是所谓的形成性考试。在做完基础知识过关的基础上，进行第一次的章节标准测试。标准测试是对课堂知识的一些综合运用和扩展。我为这个测试订立了量化标准，假如学生能够达到及格分数，说明基础部分已经过关，他需要做的就是专心听这份试卷的评讲。而假如低于及格分比较多，则说明基础知识仍有漏洞，需要回到基础知识过关再次巩固某些基本知识。这样量化的作用是为学生自己把握自己的学情，培育学生的元认知策略服务的。简洁地说，过去的学生学与练都是稀里糊涂的，是在老师的严格掌握之下的，他们自己对自己的学习调控的机会不多，更谈不上能力的培育。而这样的量化使得

48、学生自己能够对自己的学习现状有一个把握，并自己意识到可以努力的方向。 在经过初测评讲之后，第三步是同一章节的再测，这次是学业验收考试。同样，这次考试也有量化标准，假如能够考到良好以上，则说明这个章节的平时学习即可告一段落，可以走入下一章节。假如不能，则需要反思第二步和第一步是否扎扎实实地完成。实际上，初测与再测在很多知识点上是重复的，而学生假如一而再地犯这样的错误，则一定是在听评讲的时候不到位。这也很好地提示学生，不要重练题轻反思，练题不在多，而在于练过、讲过之后是否真的弄懂，并且学生自己要为自己的学业负责，每一次的练习和听评讲都应该专心致志。 四、对高中化学基础知识过关和三步教学法在实际教学

49、中暴露的问题的反思 尽管对教学进行了乐观地探究和创新尝试，并且教学效果取得了相当大的提升。但在实际教学中无论是知识过关还是三步教学法都遭受到了一些我之前并没有预想到的困局。 就知识过关而言，由于答案几乎全部来自于书本，学生出现只知道照着书本抄答案而不加思考，而对于那些需要进一步思考，书上没有直接答案的，则干脆选择放弃不做的现象。这样的结果，实际上知识过关也就失去了自己该起的帮助学生梳理知识、探究新知的作用。其实这一点跟学生长期养成的被动学习习惯有很大关系。我们的学生过于习惯被动接受知识，怕出错，怕老师看不起自己，长期处于自卑的、缺乏自我效能的学习状态中。解决的方法是可以尝试将它作为老师讲授新课

50、时的学案纳入当堂课程设计中来。也就是根据学案上的问题展开教学和学生自学、讨论，并准时记录。而实际上对于自学能力强的、主动探究意识强的学生来说，知识过关是完全可以作为课后作业的。例如我前一段辅导的一个在新加坡读书的重庆留学生，他完全可以在我不讲授任何知识的情况下，通过这份导学方案，结合课件进行自学，而我仅仅需要进行纠错和重难点的点拨。 在三步教学法的实践中，我也同样遇到了类似水土不服的问题。学生在第一步过于刻板地照书抄答案，而初测听讲过程中又缺少反思，致使验收考试不理想的情况也常见到。三步法最成功的案例是鲁能巴蜀中学的一位刘同学，在第一章的考试中，初测67分，再测96分。而菁华的任力同学，初测约

51、50分，再测86.5分。这说明白三步走的策略是一种非常理想化的教学法，只有针对学习特殊努力、踏实、有相当基础、一点就透的学生才效用明显。而对于其他学生来说，还需要更长的时间去适应这种精耕细作的、有悖于以往广种薄收的教学方式。 以上就是我对这学期教学工作几个主要方面的总结，挂一漏万，并且囿于我的水平错讹之处在所难免，还请领导及各位同行不吝赐教。 2022年化学老师个人教学总结 篇9 学期我任教高二三个班的化学，兼任化学教研组长和高二班主任工作。在工作中，我专心努力、扎实肯干，各方面都取得了较好的成果。 一、主持课题讨论工作，成效显著 本学期我担任化学教研组长工作，按学校的要求，以课题讨论为核心，

52、我以身作则带领全组老师专心开展课题讨论工作，取得了丰富的成果。在课题讨论结题中，我撰写了一篇高质量的论文化学实验创新技法浅探，另围绕讨论课题制作了优秀课件，设计辅导一位老师讲授了一堂优质课并获得区优质课辅导奖。 二、课堂教育教学质量显著提高 本学期以活化、优化、个性化为导向，我专心钻研教材教法，联系学情，不断改进教学方法，课堂教育教学质量有明显提高。在期末考试中，我任教的3个班级学生成果人平分都超过了市统考平均分。 三、培优转差工作成效显著 针对我校学生基础都较差的实际，而本学期我的工作任务又很繁重，尽管如此，我还是千方百计挤出时间辅导差生，使相当一部分差生得到了转化。在培优工作方面，我充分利

53、用课余时间进行个别辅导，也取得了较好的效果。 四、乐观参加区、校组织的各种活动，不断提高自己的教科研水平 本学期我能乐观参加各级教育部门以及学校组织的各种培训活动。通过有关培训以及自己的自学，我的教育教学能力和教科研能力都得到了新的提高，为进一步搞好今后的工作打下了坚实的基础。 总之，在各级领导的正确指导下，我兢兢业业工作，取得了一定的成果，但也还存在一些缺点。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，加强学习，勤奋工作，争取更大的成果! 2022年化学老师个人教学总结 篇10 乐观学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，乐观参加学校各项活动，如升旗仪式和各种会议。主动进行各方面的工作。

54、忠诚党的教育事业，为教育教学工作不辞辛苦，努力工作。注意师德修养，团结同志，乐观协调各有关人员之间的关系。使个人的教育教学工作、培育青年老师工作、教育科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成果。这一学年，是丰收的一年。 工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年，教高一的4个班(7、8、10、12)，周课时 12 节。下半年，教高一4个班(5、6、7、22)，周课时 12 节。星期六常常是一上就是4个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的安排下又增加了奥赛、培优班4个(没有收费，只是教学)，没计酬劳，辛勤工作。 教学业绩明显。教学中，专心备课。在备好课的基础上，每次上

55、课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能准时将上课心得和新发现记录下来，准时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：作业本、基础训练、化学总结本、试卷1套、化学报、实验报告册等。这些作业我们都能全批全改，尽管本班级学生要3+x大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，由于采纳了分散加集中在课堂处理的灵活方式。 对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里常常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时

56、也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。 本人是高级老师，是化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的化学素养较高，成果突出。今年也不例外，经本人的努力，使教育教学工作成果显著，所教班级成果较好。 带好青年老师，应是很重要的一项工作。作为一名老老师，不但自己做好教学工作，还要指导青年老师。上学年，我任新老师王志民的指导老师。经过一年的共同努力，X老师成长很快，班级和教学成果优异，被评为学校教学新秀。20 xx20 xx学年，我任新老师指导老师，同时对新老师荣林也同样进行了大量的指导工作。这二位新老师勤奋好学，听

57、课特殊多。在学校期中考评时，列第二名，应第三名，这二位青年老师十分努力，对学生热忱负责，个别谈话、辅导较多。经新、老老师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了讨论课。 教研组工作成果突出。今年初，我结合学校提出的计划和要求提出了3项教研计划：各备课组执行中心发言人的备课制度听课制度各备课组向组内出一堂讨论课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上讨论后分工实施。我们的中心发言人活动，确实搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂讨论课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过讨论，老师们之间相互

58、学习、相互沟通、相互促进。我们的讨论课和听课活动，在全校是有目共睹的。 由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上齐心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的肯定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。 我的科研工作也取得了优异成果。我讨论的问题-讨论式教学模式，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中进行了课堂展现竞赛。我上的课卤族元素是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。 2022年化学老师个人教学总结 篇11 中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处

59、理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是由于要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依靠心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中准时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、激发和保持学生学习化学的爱好 学生刚接触化学时，对化学都很有爱好，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为第二外语，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去爱好。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏

60、困难危险探究化学奥秘的轶事讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提醒他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，查装定点收离熄。 二、精讲精练，努力提高教学效率 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面对全体学生，制造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-念和练，这十固知识的途径