新部编人教版小学二年级语文下册第21课《青蛙卖泥塘》教案含反思

1、 / 5新部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第21课青蛀卖泥塘教学目标：.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、女”等8个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤 劳的双手创造的。教学重点：识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教学课时：2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入.（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？（鼓励学生 大胆的围绕课题，提出问题，发现问题。）.大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪 些动物来买，他的泥相

2、卖出去没有呢？老师也和大家一样，很想知道 青蛙的泥塘卖出去没有？我们先来做个小游戏，大家猜一猜，青蛙会 向谁卖泥塘？卖出去没有呢？（充分调动学生求知欲，鼓励学生大胆 想象，分小组讨论猜测）.谁来给大家讲讲你的猜测。（指名学生回答）你们真会想象，小青 蛙到底是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？咱们T来看看课文是怎么 写的。二、初读课文，识记生字.学生自己读课文，注意把生字的字音读准。.老师检查读生享（1）带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平 舌音，“坑、挺、咏、愣”是后鼻音。（2）去拼音认读生字。1.将卜列汉字的拼音 补充完整。坑k舒u撒a S a i泳y 愣l灌q 缺q(3)老师打

3、乱循序读，老师带读。(4)男生、女生比赛读。3.读课文，读通顺词句。(1)现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺 些。(2)学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。(3)指名读，学生评并纠正。(4)学生再读课文，要求边读边思考：小青蛙为什么要卖泥塘？它 卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程.分角色朗读课文3 9自然段。边听边思考：小动物们为什么没有 买青蛙的泥塘？.围绕问题进行探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们的意 思。.在学生理解的基础上，有感情地朗读。.拓展延伸：想一想，还会有哪些小动物们路过青蛙的泥塘，它们看 见

4、泥塘会说些什么呢？四、指导书写.学生认读“蛙、卖、搬”等8个生字。.学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。.学生观察这几个字在田字格怎样写才好看？(指名交流).师范写，重点指导。蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。搬：中间的“舟”字横画不穿头。卖：与“买”字做对比分析。.这篇共有 自然段，写的是 卖泥塘的故事。.有哪些小动物来问 了泥塘了情况？.比一比，组词语。买()卖()股()搬() 到()倒()子()籽().学生描写生字，教师巡视指导。第二课时教学过程导入.上节课我学习了青蛙卖泥塘的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？.同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘了吗？接下

5、来达标检测我继续学习课文。二、学习课文第1、2自然段.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？(烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住).青蛙是怎样卖自己的泥塘的？(1)结合图片青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”(2)启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。(指导读好青蛙的吆喝)学习课文第39自然段自由朗读课文39自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了 没有？泥塘为什么没有卖出去？2.小组讨论，全班交流。(1)老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。(2)野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。指名读老牛说的

6、话。(老牛的语气低沉)指名读野鸭说的话。(野鸭的语气)指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了，声音更大了。).听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？(1)想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。(2)做：采集草籽，播撒在泥塘的周围。砍竹子，引山泉。.经过改造后的泥塘有什么变化？(泥塘周围长出绿茵茵的小草，有 了泉水).师生分角色朗读课文。四、学习第10自然段5.青蛙为什么要卖掉 自己的泥塘？6.第一个来买泥塘的 是,他没有买 走泥塘是因 为_0第二个来买泥塘的 是,他没有买 走泥塘是因 为0听了老牛和野鸭的话， 青蛙是怎么做的？在

7、 文中画出有关的句子， 读一读。8.根据课文内容连一连。小鸟缺点儿花蝴蝶缺条路.自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边经 过？它们.教师指导做想象说话训练。出示：（1） 一只小鸟飞来了，它说：“ 。来了，它说： ”。来了，它说：“ 。.拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔 为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？（小组交流）.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？你觉得他的做法对吗？ 如果你是青蛙，你会怎么做？（小组讨论，教师总结）五、引导探究第11自然段.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（指名朗读青蛙的话。）.青蛙说

8、这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下 来，自己读一读。（学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词 句理解、体会）.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。（指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”）.听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？（鼓励学生大胆表白）.难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！ （指导学生有感情地朗读第11自然段）六、回归整体，拓展思维.学生有感情地朗读全文。.组织讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感 受？.同学们说得真好，小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的 环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环 境，好吗？七、分角色表演故事.学生在小组内把故事讲一讲。.分小组试着把课文演一演，师下小组指导。.指名小组在全班表演。小兔缺所房子小猴缺点儿树青蛙最后怎样介绍自 己的泥塘的？画出文 中的句子，再读一读。假如你想卖一本书，你 会怎样吆喝呢？写一 写吧。11.读了青蛙卖泥塘的故事，你明白了什么？.对演得好的小组给予奖励。 / 5教学板书：21、青蛙卖泥塘 老牛没有草 野鸭水太少 小鸟缺点儿树 蝴蝶缺点儿花教学反思： 青蛙卖泥塘是一则童话故事，这个故事告诉学生美