新人教版(部编)《二单元我们好好玩5健康游戏我常玩》公开课教案-11

1、健康游戏我常玩教学设计一、教材分析二年级下道德与法治教材第五课健康游戏我常玩中的第一课时，由两栏组成，分别是什么游戏我常玩和游戏诊断会 。课本第 20 页呈现了学生和伙伴捉迷藏、玩手机游戏、荡秋千和下棋等场景，旨在启发学生分享自己喜爱的游戏，第21 页呈现了户外运动、 球类游戏、电脑游戏和解九连环游戏及其特点，旨在引导学生说出喜爱游戏的理由，分辨游戏的好坏，探寻健康安全的游戏。二、学情分析二年级的学生已熟悉了校园环境，在集体中有了固定的朋友，知道一些多人游戏，在家中也会玩电子游戏。他们具备玩游戏的能力，懂得一定的游戏规则与方法，但不能够准确分辨游戏是否安全健康，难以拒绝不良游戏的诱惑，对于不良

2、游戏的危害性体会不深。学生对于游戏有天生的兴趣，教师应从积极向上的角度出发引导学生，帮助学生健康游戏，安全游戏。三、教学目标.知道一些有益身心健康的游戏及其益处，知道不良游戏的危险性与有害性及相关法律。.能够分辨游戏的健康与否并说明理由，自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑。.热爱有益身心健康的游戏，初步具有健康游戏、锻炼身心的意识，养成勤于思考，乐于创新的习惯。四、教学重难点重点：知道不良游戏的危险性与有害性，自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑，能够分辨游戏的健康与否并说出理由。难点：初步具有健康游戏、锻炼身心的意识，养成勤于思考，乐于创新的习惯。五、教具准备多媒体课件、教材、学习单六、教学过程（一）观看视频

3、，引入课题. 播放视频：小明常玩的游戏（捉迷藏、玩电脑、下棋、荡秋千）.（小明）提问：小伙伴们，你们经常玩什么游戏呢？学生交流（预设：跳绳、石头剪刀布、玩 ipad、捉迷藏）.过渡：你们玩的游戏真丰富呀，今天就让我们走进平时咱们经常玩的游戏吧！.揭示部分课题：游戏我常玩。【设计说明】在这一环节， 我通过小明这一同龄人角色， 打开学生思路， 让学生谈谈平时经常玩的游戏， 既提高了学生的积极性， 也为之后鉴别游戏是否安全健康埋下了伏笔。（二）情境展示，引发思考.出示情境：情境：小明捉迷藏时走到了危险的地方情境：小明玩电脑玩了整整一个下午情境：小明荡秋千荡得很高很高.提问：你觉得小明这么玩怎么样？为

4、什么你会这么想？ （预设： 很危险，不安全，可能会受伤，多玩电脑对眼睛不好）插播视频：儿童沉迷网络游戏引发近视追问：你打算怎么劝告小明？板书：不良游戏危害大.小结：不良游戏会给我们小朋友的身心造成难以恢复的伤害，所以我们既要安全游戏，更要健康游戏。.补齐课题：健康游戏我常玩【设计说明】在这一环节， 学生以旁观者的角度观察小明， 更容易发现问题所在， 新闻实讯的播放更使学生意识到不良游戏的危害性，落实了教学目标1，同时令学生劝告小明，也使学生自发抵制不良游戏，落实了本课重点，强化了学生安全游戏的意识。（三）判断对错，明理导行1.小组合作，完成学习单：寻找健康安全的游戏。小组合作评价单1.人人参与

5、2.说出理由.讨论：说说你选择该游戏的理由。（预设：打羽毛球可以锻炼身体、解谜 游戏可以让我变聪明、爬山可以让我更健康）.提问：你发现要玩好这些游戏都有哪些注意点？（预设：解谜需要我们 不断思考，打羽毛球需要我们一直锻炼，爬山需要我们身体很强壮）.小结：是呀，健康游戏需要我们多行多思多锻炼，这样我们不仅玩的开 心，也能获得健康的身体。板书：多行多思多锻炼【设计说明】在这一环节，我设计学习单使学生小组合作自行探寻健康游戏，继而使学生说理并进行提问，既能使学生分辨并明白健康游戏的好处， 又能使学生发现健康 游戏需要强健的身心，落实了本课难点。（四）拓展延伸，总结全课.拓展：根据未成年人保护法第三十

6、六条规定，中小学校园周边不得 设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的 场所。营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动 的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标 志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。.提问：为什么法律要这样规定？小组合作，组长反馈。（预设：因为我们年龄太小，还不可以去这些地方； 因为去这些地方既浪费钱也对身体不好小组合作评价单1.人人参与2.说出理由结论：法律的颁布是为了更好地保护我们未成年人，我们必须遵纪守法。板书：遵纪守法护身心.总结：每个人都爱玩游戏，只有严格抵制不良游戏，积极参与健康游戏， 我们小朋友才能安全幸福，快乐成长。板书：安全快乐伴我行.齐诵儿歌【设计说明】在这一环节，我拓展未成年人保护法中的规定，加强了学生的法治意识，结合之前学生的心理感受，促进了道法融合。继而令学生自