四年级道德与法治下册全册教案

1、部编四年级道德与法治下册全册教案（含反思）课程目录单元课题1、我们的好朋友第一单元同伴与交2、说话要算数往3.当冲突发生4、买东西的学问第二单元做聪明的5.合理消费消费者6.有多少浪费本可以避免7.我们的衣食之源第三单元美好生活8.这些东西哪里来哪里来9.生活离不开他们课时授课时间第四单元感受家乡文化关心家乡发展10.我们当地的风俗11.多姿多彩的民间艺术12.家乡的喜与忧1我们的好朋友教学设计（共2课时含反思）第一课时【教学目标】1.通过教学使学生感受友谊的美好,珍惜同学之间的友谊；2.能理解何为真正的友谊,能够区分益友和损友；3.学会结交朋友并维护友情,不做有损友谊的事。【教学重难点】重点

2、:能知道什么是真正的友谊,能够区分益友和损友,学会结交朋友并维护友情。难点:理解何为真正的友谊,能够区分益友和损友。【教学准备】师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法。【教学过程】一、引入话题，唤醒生活教师:同学们,你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一首歌曲。(播放歌曲友谊地久天长)教师:歌曲欣赏完了,这是一首歌唱友谊的歌，大家平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？（学生交流）教师:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊,在我们的学习生活中,有很多关系密切的人；我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶

3、持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀。今天我们就来说一说关于我们的好朋友的故事。(板书课题:我们的好朋友)【设计理念】以学生已有生活经验为出发点,通过欣赏歌曲引入话题，使学生感受友谊的美好,珍惜同学之间的友谊。二、趣味活动,体验生活活动一：说说我的好朋友教师:当你看到“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。1.说一说：在学校生活三年多了,你一定交到不少好朋友,数一数，算一算你交了多少好朋友吧！好朋友之间总有说不完的开心事,说出来与大家分享一下吧。2.填一填：听了大家分享的好朋友之间的开心事，老师感受到

4、了你们之间的美好友谊。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？3猜一猜:教师:大家表格填写得这么仔细,一定都有很多朋友。下面咱们做一个游戏,请用你自己喜欢的方式,结合刚才填写的表格,向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点,注意不要说出他的名字,看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。(学生开始“猜朋友”游戏)4.忆一忆：与朋友在一起是那么开心、美好,说说你们是怎样成为好朋友的。小结:是啊，友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。让我们一起看看书中的小朋友是怎样成为好朋友的吧！引导：在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好

5、朋友呢？小结：朋友间要相互包容理解，相互关心，在最新需要帮助的时候，伸出热情的援助之手发生矛盾时能够平等沟通为对方着想，另外还要有共同的学习兴趣。【设计理念】以学生已有生活经验为出发点,通过环环相扣的活动,让学生明白怎样成为好朋友。活动二:读朋友诗，悟真挚情1.教师:同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真切地感觉到:有朋友真好!这些朋友都一样吗?教师:如果让你用一句话来概括的话,你的朋友像什么?对你有哪些帮助呢？出示图片:太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等,如果没有合适的,也可以自己想象。(学生想象,全班交流)教师:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,每个朋友都有自己的特点,每个朋

6、友都像一首小诗,让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。2.读一读，议一议（1）读一读：生阅读教材第4页“阅读角”。思考:校园的香甜这个故事中,同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？（2）议一议：我们每个人都渴望交朋友,但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？思考:你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？【设计理念】通过阅读,议一议,让学生体会其中的道理,明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。（3）播放音乐秋日的私语,师生共同读下面的诗，感受友谊的美好。有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒有的朋友

7、是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞;有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯;有的朋友是我们卧病在床时的一声问候。三、课堂小结教师:每个人的朋友,其性格、兴趣、爱好都是不一样的,都有各自的特点,也正是有了这种差异,世界才会变得更加丰富多彩。通过今天的学习，你有哪些收获呢？与大家分享一下吧！四、板书设计第二课时【教学目标】1.行为习惯:与同学相处能宽于待人,不包庇，不嫌弃；2.知识技能:懂得同学之间的友谊是十分珍贵的,知道同学之间怎样

8、能建立和发展友谊；3.过程方法:在活动中体验同学间的友谊,能知道与朋友相处的方法；4.情感态度价值观:愿意与同学建立真正的友谊,珍视同学之间的友谊。【教学重难点】重点:懂得同学之间的友谊是十分珍贵的,知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。难点:与同学相处能宽于待人,严于律己,不包庇,不嫌弃。【教学准备】师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法。一、谈话导入师：世界上最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友爱因斯坦师：请你们自己读一读，说一说你的体会？师：是啊，朋友这种关系，最美在于锦上添花，最可贵，贵在雪中送炭。今天我们继续学习什

9、么样的朋友才是真正的友谊呢？今天我们共同探讨好朋友，真友谊（板书：好朋友，真友谊）【设计理念】以名人名言为出发点,通过谈话导入,让学生明白什么样的朋友才是真正的友谊。二、深化感悟，指导生活。1.师：在我国古代有许多成语是表达友谊之珍贵的，你知道哪些关于友谊的成语呢？成语背后的情谊刎颈之交:比喻可以同生死、共患难的朋友。情同手足:关系如手和脚,一日也离不开;比喻情谊深厚,如同兄弟样。亲密无间:形容十分亲密,没有任何隔阂。情深似海:形容情爱深厚,像大海的深度一样。师：我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊呢？活动一：(1)生阅读教材P6页两个情景,感受人物心理,说说你的体会；情景一：

10、时间:上午大课间地点:教室人物:同来周丽和张华,其他一些女生剧情:周丽经常带些巧克力请大家吃,课间的时候大家都圈着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎,朋友很多。张华一边吃着糖果,一边心里盘算:等我过生日,要不要请大家吃顿大餐呢?否则,他们会不会觉得我太小气,不愿跟我交朋友了呢?思考：张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐？情景二：时间:数学课地点:教室人物:同来陈诚和李浩,数学老师剧情:李浩数学成绩一直不理想,这次数学考试有一道题不会做,于是,他用手肘轻轻地碰陈诚,想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张,偷偷地看了看老师。心想：要不要把答案给他看呢?如果不给他看的话,是不是不够朋友?思考：为什么陈诚会想：

11、要不要把答案给李浩看？如果不给他看的话，是不是不够朋友？师：相信大家都有了自己的想法。(2)探究问题:想一想，请仔细体会这两个情景,他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊,他们应该怎样做呢？小结：周丽和李浩对友谊的认识出现了一些错误，所以才会有上述情景中的想法和做法。如果张华想获得真正的友谊，应该在生活中提高自己，让自己在各方面做得更好，与同学们互帮互助。如果陈诚想获得真正的友谊，应该坚持原则，不能一味的纵容自己的朋友，但是可以在课间课后时间帮助李浩通过自己的努力学习提高自己的成绩。师：你是这样想的吗？(3)在你和朋友的交往中,你遇到过类似的事情吗?你是怎样处理的呢?小结:与人相

12、处,真诚相待,好朋友之间应该相互帮助，有好东西能与朋友一起分享，处处为朋友着想，互相理解，互相尊重。师：你是这么想的吗？活动二：师：阅读教材P7故事屋。益友三国时期,吴国有位德高望重的大臣吕岱,他为人正直、十分爱惜人才。吕岱有一名好友徐原,很有才华,为人耿直,但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐,徐原才受到重用,担任了重要官职徐原上任后,大家都认为他会积极报答吕岱,然而出人意料的是,徐原并没有国为吕岱帮助了自己而对他言听计从,而是敢于在吕岱有过失时直接批评他,并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱,吕岱却并没有因此而生气,而是赞叹地说:“这就是我看重徐原的原因啊!”后来徐原去世

13、了,吕岱十分伤心,他说:“徐原是我的益友,如今不幸离世,我还能从何处听到批评我的话呢！”思考:吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?小结：从“吕岱赞叹地说:这就是我看重徐原的原因啊!”这句话中中可以看出,吕岱是一个知人善用、奉公廉洁的人。徐原是一个性情忠厚豪放，喜好直言的益友。吕岱最可贵之处是他:擅长知人善用、奉公廉洁，珍视他们之间的友谊。师：你是这样想的吗？阅读教材P8故事屋二:师：有时候我们会向朋友提出不合理的要求,却不知道,正是这些不合理的要求,伤害了朋友之间的友谊。我们一起来看。我觉得孟华比你更适合当班长。为什么你不投我一票！怎么你也不帮我!?你太

14、冲动了。选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。李强和王赞为小事吵了起来,好友张帅劝李强不要太冲动。师：想一想,子晴的生气和李强的抱怨有道理吗?你想对他俩说什么呢?小结：真正的友谊应该建立在公正、公平的基础上，不包庇，不吵闹。师：请你对比故事一和故事二，说一说你是否明白了什么是益友？益友：对自己思想、工作、学习有帮助的朋友。我们要广结益友，同时还要远离对自己的品行产生不良影响的损友。活动三：1.交流园:请举行一次小型辩论会，辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密?”请你说说你的观点和理由。先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。2小判官:请你判断一下,下列哪些秘密可以帮朋友保守

15、?（1）小丽这次考试不及格,她自己模仂家长在试卷上签了名,让你不要告诉老师。（2）小明今天上足球课不小心受伤了,经过校医的处理后没有大碉,他希望你不要告诉他妈妈,免得让妈妈担心。（3）玲玲每天把零花钱省下来想买个生日礼物送给妈妈,她希望你帮她保守秘密。（4）彬彬把每天的零花钱省下来准备偷偷买个游戏机,他希呈你帮他保守秘密。小结:与朋友相处的过程当中要讲原则,有些事情可以做,有些事情不能做,有的秘密可以守。而有的秘密保守了其实是对朋友的一种伤害，所以我们要做朋友的真朋友，做有原则的好朋友。3.填一填:友谊来之不易,需要珍惜。学会与朋友相处,友谊才能深厚长久。(1)(2)(3)(4)(5)当朋友有

16、困难时,我尽力帮助。当朋友犯错误时,我。当朋友帮助我时,我。当朋友，我。当朋友，我。(学生试填空，全班交流，教师小结。)【设计意图：通过三个活动让学生体会与人相处,真诚相待,好朋友之间应该相互帮助，有好东西能与朋友一起分享，处处为朋友着想，互相理解，互相尊重。真正的友谊应该建立在公正、公平的基础上，不包庇，不吵闹。使学生明白朋友之间要做真朋友，做有原则的好朋友。】三、拓展延伸设计友谊卡：小小卡片传真情教师:朋友给予了我们那么多的帮助,带来那么多的快乐,你想对你的朋友说什么?请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。活动要求：(1)仔细阅读教材P9友谊卡格式。(2)设计友谊卡。【设计意图：学生制作卡并

17、赠送卡片,采访收卡片同学。让学生认识什么是友谊,学会表达对同学的欣赏和友爱之情。】四、课堂小结教师:让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语,师生齐读:“我们的好朋友!”论语“君子和而不同”,意思是君子在人际交往中,能够与他人保持一种和谐友善的关系,但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点,不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。五、板书设计教学反思：一、本次教学的优点1、注重课堂教学组织，并形式多样。“（在调整孩子们的坐姿时，与孩子们对口号，请你像我这样做”教师摆出一个坐姿），然后学生也说“我就像你这样做”（学生调整坐

18、姿），还有口号，“坐得就像大白鹅，挺胸抬头身体好”这样形式多样的口号，还有在小组或同桌交流后师生对古诗经典诗句，形式比较多样，还可以对弟子规，可以充分调动孩子们的积极性，让课堂多一种经典的味道。2、注重过渡语的用心设计，环节衔接自然，不凌乱。本次设计我比较注重每个环节之间的过渡语，比如第一环节和第二个环节，“我们了解了动物的分类，现在在森林里正举行一场比较精彩的比赛呢，等着大家来参与”；归纳比赛后动物对人类的贡献：有的为大自然消灭害虫，有的为人类提供穿的和吃的，有的维护生态平衡，还有的为人类做出特殊的贡献（大熊猫、搜救犬等），教师板书：“动物对人类生活贡献真大，不愧是我们的朋友。”物为大家提供

19、吃的、穿的，有的动物消灭大自然中的害虫，保护环境，有的动物保持生态平衡，还有的动物从事着特殊的工作，出示搜救狗的视频。但因为还是有点紧张，就把这个小结略过去了，没有及时提升总结，给人一种“只放不收”的感觉。这也是一种遗憾。3、在引导孩子如何保护动物时，教师要引导从孩子身边发生的事，比如“春天到了，不抓小蝌蚪，不扒燕子窝，到动物园观看动物时不能投喂塑料袋等，还有可以劝阻大人不穿毛皮制品等。而像有的孩子说出“不吃大熊猫”这样的话，没有实际意义。4、在展示手抄报、倡议书时，教师应该在课前把好关。本次展示，只是让孩子们到前面读了读，没有充分展示的机会，也没有对孩子们作品的一个反馈和评价，只是蜻蜓点水的

20、略过去了。还有的孩子的倡议书写的“不给小猫吃鱼”这样的笑话出现，老师课前把关不到位。三、整改措施1、继续加强白板课的研究，以本次大赛为契机，用自己的这次录像课做好微格课的研究，从教态、语言等基本功各个方面，做好自查自纠工作，提高个人白板教学技能。2、注重常态课，在平日的课中要严格要求自己，争取能用到白板的课就尽量使用白板课件，激发孩子们的学习兴趣，在平日中尽量挖掘白板的其他功能。2.说话要算数（共2课时含反思）第一课时教学目标:1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。3.了解说话算数的

21、重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点:教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学准备:1.学生准备:收集关于失信的小故事2.教师准备:教学媒体课时安排:2课时教学过程一、导入课题1.今天，我们要认识一位新同学，大家都叫他“爱保证”。你们想听听“爱保证”的故事吗？四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢？因为每当上体育课时，他忘记带球拍，然后他就向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；放学了，老师发现他的作业还未交，问

22、他原因，他马上说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了”；在家里，他经常忘记给小猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。2.这里的省略号是什么意思？猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情？3.通过我们刚才对“爱保证”的了解，你们发现了什么?他是个怎样的人呢?4.如果你是“爱保证”的同学、老师、家人，你还会再信任他吗？你想对他说些什么?5.以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1名同学扮演“爱保证”，另外3名同学分别扮演“爱保证”的老师、同学、家长。但在表演的过程中要体现大家对爱保证的不信任。6.你们知道为什么大家都不再信任“爱保证”了吗？出示课题:说话要算数

23、二、结合生活说说身边的“爱保证”1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。2.小组派代表交流小结:当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。三、活动园探索传统文化中的守信与失信1.交流收集到的失信故事（1）听“食言而肥”的故事春秋时代，鲁国有个大臣叫孟武伯，他最大的毛病是说话不算数。有一天鲁哀公举行宴会招待群臣，孟武伯参加了。在宴席上，孟武伯不喜欢另一位大臣郑重，便故意问他：“郑先生怎么越来越胖了？”哀公听见了，说：一个人常常吃掉自己的诺言，当然会胖起来呀！”晋朝有个人叫殷羡。曾经做过豫章郡的太守，当他卸任离开豫章回京城

24、时，很多人托他带信，他都答应了。当他走到长江边时，便把这些信全部扔到水里，说：“都请到水里去吧！要沉要浮随你们自由，我殷羡不当太守了，可也不能给人家当信使啊!”“食言而肥”指不守信用。（2）西游记第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。（3）郁离子中记载了一个因失信而丧生的故事济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又

25、一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。3.从故事中得到的启示（1）失信的害处有哪些?（2）失信于人会对别人造成什么伤害?（3）失信于人会对自己造成什么伤害?4.总结:对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在“食言而肥”的故事中，殷羡把他人的信件全部扔到水里，让他人的家人或朋友得不到亲人的消息，可以会担忧、焦虑。对他人说话不算数，也会伤害到自己。郁离子中记载的那个因失信而丧生的商人，两次翻船而遇同一渔夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的

26、信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。四、面对说话算数的人，我们的态度1.情景剧表演:张青和李媛是好朋友虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。（1）你认为李媛是个说话算数的人吗?为什么?（2）假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？（3）如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？2.你的生活中有说话算数的人吗?讲一讲他们的故事吧。（1）小组内讲你在生活中遇到的说话算数的人的故事，也可以用话剧的形式表演出来。（2）愿意到台上来展示的同学请到台

27、上展示。3.我最依赖的人：根据刚才同学们的故事讲解或话剧表演，以及自己的生活经历，选出最让你依赖和敬佩的人，并写出依赖和敬佩他们的理由。如：我最信赖的是我们的班长XXX。因为他说话算数，而且还经常帮助班上的同学，所以他是我最信赖的人。4.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。（1）商鞅“立木为信”春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下

28、必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。（2）一诺千金秦朝末年，楚国有一个叫季布的人，他这个人个性耿直，而且非常讲信用，只要他答应的事，就一定会努力做到，也因此他受到许多人的称赞，大家都很尊敬他。他曾经在项羽的军中当过将领，而且率兵多次打败刘邦，所以当刘邦建立汉朝，当上皇帝的时候，便下令捉拿季布，并且宣布：凡是抓到季布的人，赏黄金千两，藏匿他的人则遭到灭门三族的惩罚。可是，季布为人正直而且时常行侠仗义，所以大家都想保护他。起初季布躲在好友的家中，过了一段时间，

29、捉拿他的风声更紧了，他的朋友就把他的头发剃光，化装成奴隶和几十个家僮一起卖给了鲁国的朱家当劳工。朱家主人很欣赏季布，于是专程去洛阳请刘邦的好朋友汝阴侯滕公向刘邦说情，希望能撤销追杀季布的通缉令，后来刘邦果真赦免了季布，而且还给了他一个官职。有一个和季布同乡、名叫曹邱生的人，他一向喜欢和有权有势的朋友来往，于是就托人写介绍信给季布，希望能和季布认识、交朋友。可是季布一见到他就很反感，根本不想再理会曹邱生，但是他面对季布讨厌的神色，像是没发生什么事的继续说：您也知道我们都是楚国人，人们常说得黄金百，不如得季布一诺这句话是我到处替您宣扬的结果，可是您为什么总是拒绝见我呢?季布听完曹邱生的话，非常高兴

30、，顿时改变了态度，而将他当作上宾来招待。（3）曾子杀猪一个晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完毕，换上一身干净整洁的蓝布新衣，准备去集市买一些东西。她出了家门没走多远，儿子就哭喊着从身后撵了上来，吵着闹着要跟着去。孩子不大，集市离家又远，带着他很不方便。因此曾子的妻子对儿子说:你回去在家等着，我买了东西一会儿就回来。你不是爱吃酱汁烧的蹄子、猪肠炖的汤吗?我回来以后杀了猪就给你做。这话倒也灵验。她儿子一听，立即安静下来，乖乖地望着妈妈一个人远去。曾子的妻子从集市回来时，还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。她进门一看，原来是曾子正准备杀猪给儿子做好吃的东西。她急忙上前拦住丈大，说道:家里只养了这几头猪，都

31、是逢年过节时才杀的。你怎么拿我哄孩子的话当真呢?曾子说:在小孩面前是不能撒谎的。他们年幼无知，经常从父母那里学习知识，听取教诲。如果我们现在说一些欺骗他的话，等于是教他今后去欺骗别人。虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但是过后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。这样一来，你就很难再教育好自己的孩子了。曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。没过多久，曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。5.搜集关于说话算数的名言或成语。（1）人无信，无以立;诚待人，讲道义。言必行，行必果;学季布，诺千金。德为本，信为根；端品行，终受益。（2）一言九鼎言而有信言必信，行必果君子一

32、言，驷马难追精诚所至，金石为开金口玉言赤诚相待五、总结。总结:上了这堂课，你觉得守信重要吗?说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。六、当堂检测。1.填空。（1）（）是人的一个重要品质。（2）我们敬佩说到做到的人，（）的人是得不到尊重的。（3）我搜集到的说话算数的成语有（）、）、）。2.我会判断。（1）我和小王是好朋友，有时“放他鸽子”也没关系。（）（2）失信只会给别人造成伤害，不会给自己造成伤害。（）（3）“食言而肥”鼓励我们多吃别人的语言，这样我们才能长肥。（）3.讲一个因为失信而导致害人害已的故事。第二课时教学目标:1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

33、2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点:教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学准备:1.学生准备:收集关于失信的小故事2.教师准备:教学媒体课时安排:2课时教学过程一、回顾“爱保证”，帮他改正(一)回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话?（1）学生分

34、小组交流讨论。（2）请各小组的同学汇报交流。“（3）师小结：爱保证”说话不算话的原因有两个：一个是控制不住自己，抵制不了诱惑；二个是没把自己保证的事件放在心上，老是忘记。2.你们有没有也像“爱保证”一样，有这样或那样的诱惑呢？面对诱惑你该怎么做呢?3.讨论：你有忘记自己的承诺的时候吗？如何才能不忘记自己的承诺?有没有好的方法。“4.师总结：孩子们的方法可真不少，可这是“说起来容易，做起来难。”小明每天上学都要迟到，无论妈妈怎么叫他，他就是起不来，好不容易起来了，他才发现：原来时间又要迟到了。于是他保证说：我明天早上一定早点起来。”可到了第二天早上，他又要妈妈叫无数遍才能起来。你是否也有过类似的

35、经历呢？(二)故事交流会1.观看视频：以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想的，怎么做的?2.小组派代表交流(三)小结过渡，随机板书小结:说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。二、对自己说话算数，制定合理计划表(一)辩一辩1.听张明和徐强的故事2.讨论：你如何看待张明和徐强两人不同的观点。3.师小结：孩子们都支持张明的观点，看来孩子们都是对自己说话算数的好孩子。是啊，一个人如果对自己都做不到说话算数，又怎么会对别人说话算数呢？(二)情景剧:张勇的故事。1.请同学们自学张勇的故事。2.请自愿表演的孩子上台用情境剧演一演张勇的故事。3.讨论：如

36、果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。（三）制作“整理房间时间表”。2021年3月整理房间时间表整理时间（每2至3天整理一次，但要具体整理的具体位置（如衣柜、书桌、床铺等）到时间）（四）从故事中得到的启示1.一个人不但要对别人说话算数，更要对自己说话算数。因为对自己说话算数没人监督，所以更难。2.学会制定合理的时间表并遵守它三、师总结。说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。板书设计:抗拒诱惑说话要算数请人监督及时记录当堂检测：一、填空。1.()是一个人诚实守信的重要标志。2.我们不仅要对别人（），也要对自己（）。3.对别人说话算数，会有人（），对自己

37、说话算数就只能靠（）了。二、我会判断。1.俗话说：“说起来容易，做起来难。”所以我们可以只说不做。（）2.对自己说话算不算数又没有人知道，所以我们不用对自己说话算数。（）3.说到做到是一个人诚实守信的重要标志。（）4.一个人只要对他人作出保证，就一定要想办法尽力完成。（）三、简答：你有哪些帮助自己说话算数的小妙招？当堂检测答案：一、填空。1.(说到做到)是一个人诚实守信的重要标志。2.我们不仅要对别人（说话算数），也要对自己（说话算数）。3.对别人说话算数，会有人（监督），对自己说话算数就只能靠（自觉）了。二、我会判断。1.俗话说：“说起来容易，做起来难。”所以我们可以只说不做。（）2.对自己

38、说话算不算数又没有人知道，所以我们不用对自己说话算数。（）3.说到做到是一个人诚实守信的重要标志。（）4.一个人只要对他人作出保证，就一定要想办法尽力完成。（）三、简答：你有哪些帮助自己说话算数的小妙招？答：帮助自己说话算数的小妙招有：1.不轻易许下承诺。在许下承诺之前先想一想：自己是否有能力做到。2.一旦许下承诺，就把它记在心上，争取做到。3.对于自己承诺的事，但自己又没做到，可以适当地进行惩罚。4.如果是由于记忆力较差，可以使用小便签，时刻提醒自己。5.对于经常要完成的事情，可以制定时间表。板书设计：抗拒诱惑说话要算数请人监督及时记录教学反思：本节课应该紧密联系实际，老师对孩子而言，是无所

39、不能的，也是最信赖的。对于老师给他们的承诺，孩子一定从说出承诺的那一刻起，就一直在期盼着什么时候能兑现。这件事也许在大人的眼里是一件小事，但对于孩子而言却非同一般。因为那是老师对他的肯定。虽然我最终还是实现了自己的承诺，但却给我敲响了警钟。平时答应孩子的事，就一定要想尽办法做到。可是我们在生活中却常常犯下这样的错误，说过的话，就抛掷脑后了。要知道孩子的心和水晶一样透明，折射出我们的言行品质。因此，你要求孩子说话算数，你对孩子首先要说话算数。如果确实无法实现对孩子的承诺，一定要想孩子解释原因，这样在孩子幼小的心灵里才能对诚信的重要性有一个深刻的印象和理解。3.当冲突发生（共2课时含反思）第一课时

40、教学目标1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。教学重点:在与人交往时，学会理解、善待他人。教学难点:产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。教学准备:课件教学过程:一、情境剧表演：引出冲突：1.出示张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景的图片。2.让学生编成情境剧演一演。3.请学生到台上展示。4.揭题：老师引出“当冲突发生后，我们怎么办？

41、”今天这节课我们就来聊聊当冲突发生。（板书：当冲突发生）二、明理理解冲突1.思考：在校园生活中，还会发生哪些冲突呢？与同桌交流一下。（1）同桌交流。（2）请人汇报。2.师：这些冲突可不可以避免呢？让我们一起来看看在楼梯上发生的故事吧。（1）学生自学教材19页，了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。（2）学生思考：这个冲突为什么会发生呢？（3）讨论：这个冲突为什么会发生？（4）师小结：像这样不遵守上下楼梯的规则，不懂得道歉，没有一颗宽容的心，那么冲突就会经常发生。3.思考：在校园中发生冲突的原因还有哪些？这些冲突能不能避免呢？三、面对冲突：导行解决冲突请大家和我一起走进小剧场，去看看图书馆里发生的

42、故事。1、故事片段：阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受!2.感受三种不同的解决方法。（1）忍受：再忍一忍，他们快结束了吧！（2）指责：怎么能在这里吃东西！（3）真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。3.不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。（1）忍受的结果是：（2）指责的结果是：（3）真诚劝告的结果是：（4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?4.从刚才的自理问题的不同方法中，你明白了什么？一起来看看王金刚和同桌处理冲突的方法吧。（1）故事欣赏。自习

43、课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖,字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视.王金刚：你干什么？同桌：我们都冷静点，好好说。同桌：你越线了，还弄皱了我的本子。王金刚：对不起，我不是故意的！同桌：（交换位置）原来，坐在这边很容易越线啊！对不起！王金刚：我也要更小心一些！王金刚：对不起，是我没注意。同桌：也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧！（请来老师进行调解）（2）说一说王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，采用了哪些好的办法？（3）课件出示：当冲突发生第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动）第二步：交换意见，讲清道理（讲道理）第

44、三步：换位思考，理解他人（会宽容）第四步：商议办法，和谐相处（共商议）第五步：请人调解，解决冲突（解冲突）（4）当冲突双方无法自己解决问题时，可以请、等人来帮助调解。5.思考：当冲突发生，你还有什么别的处理方法吗？四、回收冲突：实践化解冲突五步法灵不灵，让我们与“冲突对对碰”去试一试吧！1.教材辨析角：（1）当你撕破了同学的漫画书，同学发怒时，你该怎么化解？（2）当妈妈告诉你：“当别人打你时，你一定要回击他，不然就是吃亏了。”你该怎么和妈妈说？（3）当同桌和你画了“三八线”，怒气冲冲地不许你越线时，你该怎么化解。2.回收现实中的冲突（1）你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。我和（）发生了冲突

45、，事情的经过是。我打算这样来解决这个冲突：（2）将你的想法付诸行动吧！五、总结提升。小朋友们，我们是相亲相爱的一家人，当冲突来临的时候，我们不要害怕，也不要躲避;当冲突来临，要冷静下来，有理解做伴,带上宽容的心,真诚地去沟通，-切都会烟消云散，我们的友谊就能地久天长。最后送给大家两句格言:种瓜得瓜，种豆得豆。种下仁慧的友情，得到仁慧的友情。郭沫若世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。爱因斯坦当堂检测一、填空。1.能否避免发生冲突，往往取决于我们（）的方式，方式不同，()也就不同。2.产生冲突并不可怕，采用（）的方法，可以很好地（）冲突。3.处理冲突五步法、.二、判断。1.

46、校园里经常会发生冲突，我在校园里一点也不快乐。（）2.与同学发生冲突时，谁的声音大谁就赢了。（）3.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。（）4.发生冲突时，可以得理不饶人。（）5.发生冲突时，不管处理的方式如何，结果都是相同的。（）6.发生冲突很可怕，因为一旦发生冲突，就不容易化解。（）三、简答题。当冲突发生，我们应该怎样化解？当堂检测答案一、填空。1.能否避免发生冲突，往往取决于我们（处理矛盾）的方式，方式不同，(结果)也就不同。2.产生冲突并不可怕，采用（正确）的方法，可以很好地（化解）冲突。3.处理冲突五步法控制情绪，保持冷静、交换意见，讲清道理、换位思考，理解他人、商议办法

47、，和谐相处、请人调解，解决冲突.二、判断。1.校园里经常会发生冲突，我在校园里一点也不快乐。（X）2.与同学发生冲突时，谁的声音大谁就赢了。（X）3.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。（）4.发生冲突时，可以得理不饶人。（X）5.发生冲突时，不管处理的方式如何，结果都是相同的。（X）6.发生冲突很可怕，因为一旦发生冲突，就不容易化解。（X）三、简答题。当冲突发生，我们应该怎样化解？答：第一步：控制情绪，保持冷静第二步：交换意见，讲清道理第三步：换位思考，理解他人第四步：商议办法，和谐相处第五步：请人调解，解决冲突第二课时教学目标：1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对

48、。2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。3.了解受欺负的原因及其危害性。懂得用法律武器保护自己。教学重点:1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。2.遇到欺负，要学会抵抗。3.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。教学难点:1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。2.遇到欺负，要学会抵抗。教学准备:课件教学过程:一、谈话导入1.你有被别人取过外号，比如：冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉？2.揭示题题

49、：遇到欺负怎么办二、遇到欺负怎么办（一）欺负的烦恼1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信知心姐姐:我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我!一个苦恼的女生毛静媛2019年5月4日2.毛静援同学遇到了这样的烦恼，在心里想想:自己和班内有这类欺负行为吗?3.小贴士:(1)故意打、推、撞、踢同学.(2)辱骂、取笑、讽刺同学。(3)给同学取侮辱性的外号。(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。(5)挑拨是非，排挤同学。(6)散播他人

50、隐私。(二)学会应对欺负1.当我们面对欺负时，你们采取的是什么态度呢？让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。还对同学们说：“嘿，大家快看她有多小气啊！”王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。2.请你说说王玲此时的内心感受。3.总结:被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢?要求:(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。(2)组长指定一名组员负责记

51、录。(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。(4)先组内排练，再在班级演一演。2.方法集：（1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。（2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。（3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。（4）请他人协调：请老师主持公道。3.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?做法我的选择跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。跟我无关，赶紧躲开。鼓掌，起哄，看热闹。（1）学生自由选择自己的做法。（2）说说你这样选择的理由是什么。4.总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。

52、在校内受到欺负我们要学会抵抗，在校外受到欺负时，我们也要果断采取措施，保护自己。四、我来出主意1.阅读小故事时间:夏日午后地点:偏僻的小巷人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗?”张明说:“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说:“搜他!”.2.请同学们分析一下，张明怎么做才能脱身？3.思考：从张明的事情上，你汲取了哪些经验教训？4

53、.小贴士（1）当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。（3）向路过的大人或附近的居民求助。（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。5.故事二:他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。5.小组讨论:你有什么好方法?要求:(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。(2)组长指定一名组员负责记录。(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。(4)先组内排练，再在班级演一演。6.交流7.学生完成建

54、议卡。同学你好！对于你的烦恼，我有一些建议，希望能够帮助你。首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。其次.你的同学.五、知识窗：了解中华人民共和国预防未成年人犯罪法。中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确当我们在校外受到欺负时规定:未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。板书设计:当堂检测：一、填空。1.在生活中，我们不仅会遇到一些（）和（），也可能会

55、遇到被他人欺负的情况。（2.被人欺负是（）的，如果我们不（），欺负可能变本加厉，）也会加剧。3.在校内受到欺负可以请（）主持公道，可以向（）请求保护。我们必须采取（）来应对欺负。4.在校外受到欺负时，也需要果断（），（）。5.我们在学会（）的同时，也需要学会用（）摆脱烦恼。二、判断。1.在生活中，我们经常会遇到被他人欺负的情况。（）2.被人欺负是痛苦的，如果我们抵抗，欺负可能会变本加厉。（）3.当被人欺负时，如果我们告诉别人，更会激怒欺负者，所以我们只能自己默默忍受。（）4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。（）5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。（）6.妥协是应对欺负最好的办法。（）三、

56、简答题当我们在校外受到欺负时，应该怎样应对？当堂检测答案：一、填空。1.在生活中，我们不仅会遇到一些（矛盾）和（摩擦），也可能会遇到被他人欺负的情况。2.被人欺负是（痛苦）的，如果我们不（抵抗），欺负可能变本加厉，（痛苦）也会加剧。3.在校内受到欺负可以请（同学）主持公道，可以向（老师）请求保护。我们必须采取（正确的方法）来应对欺负。4.在校外受到欺负时，也需要果断（采取措施），（保护自己）。5.我们在学会（保护自己）的同时，也需要学会用（合理的方式）摆脱烦恼。二、判断。1.在生活中，我们经常会遇到被他人欺负的情况。（）2.被人欺负是痛苦的，如果我们抵抗，欺负可能会变本加厉。（X）3.当被人欺

57、负时，如果我们告诉别人，更会激怒欺负者，所以我们只能自己默默忍受。（X）4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。（）5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。（X）6.妥协是应对欺负最好的办法。（X）三、简答题当我们在校外受到欺负时，应该怎样应对？答：当我们在校外受到欺负时，我们可以：（1）当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。（3）向路过的大人或附近的居民求助。（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。教学反思：当冲突发生后一课是小学四年级品德与社会下册第一单元第3课。课文用了六幅插图，反映了在校园生活中，可能发生的人际冲突的情况和家长的教育

58、不当，可能给学生人际交往造成的负面影响。善于体验他人、宽容他人的，往往能得到别人的友谊，相反，斤斤计较难免让自己和他人都不愉快。让学生慢慢学会处理生活中的冲突，让自己的生活越来越美好。现在的孩子，有许多是独生子女，平时自我中心，就是我们通常所说的自私，是比较普遍的问题。出现这个问题，固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。主要表现在对孩子的关心过度、照顾过度、宠爱过度、迁就过度。这样，使孩子自觉不自觉地加重了自我意识，形成了自我中心的心理定势，只顾自己，不考虑他人。再加上年纪小，当这些孩子，遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难会站到别人的

59、角度去思考问题，因此，我们品德教育要与时俱进，为新时代的小学生的健康发展铺桥搭路。本节课在教法上我力求体现以下几方面：1、我以合作探究式学习为主要教学形式，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃。把道理寓于活动和感性的认识之中。做到情理交融。如同学之间交流自己的冲突，同伴相互交流看法，提高了与人交往能力。在后面的面对面沟通，让双方互相理解，学会体谅他人，尽量对他人宽容。2、既重视知识、能力目标又重视情感、态度价值观的把握，如，通过生活中的现象引发思考，教育学生能够在生活中学会克制自己的发泄欲望，采取较好的解决冲突的办法。4.买东西的学问（共2课时含作业反思）第一课时教学目标1.购物掌握购物的技巧：学会

60、看包装，避免购物麻烦。2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者;3.在购物过程中要学会维护自己的合法权益。教学重难点教学重点:购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。教学难点:维护自己的合法权益。教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2课时教学过程一、激趣引入。1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。刚好，我们班级要开联欢会，需要购买许多物品，生活委员雯雯想让你帮忙出主意，让我们先来探究一下购物的学问。再来帮雯雯出主意吧！2.揭示课题:买东西的学问二、