一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课

1、11 ie Ue er教学目标.正确认读复韵母ie、tie和特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。会认“雪、儿” 2 个生字。.正确拼读声母和ie ue组成的音节，知道j、q、x和Ue相拼U上两点要省略的拼写规那么。 能在四线格中正确书写音节词“x i占z ud yeo.正确朗读儿歌月儿弯弯，正确认读“夜色、雪花” 2个词语。教学重难点.正确区别复韵母ie、tie和整体认读音节ye、yue,正确认读特殊韵母er。.能正确拼读声母和ie、tie组成的音节。教学课时2课时第一课时课时目标正确认读复韵母ie、tie和特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。（重点）一、复习检查，巩固旧知.出示卡片e

2、、i、u,看老师的口型，猜一猜读的是哪一个单韵母。.出示课件，让学生自由举手读复韵母ao、ou. iu,说说读这三个复韵母时口型是怎样 变化的，轻重又该怎样。.让学生比照读：iie、iitie、e-er,并让学生说说每组的发音有什么不同。二、学习复韵母ie和整体认读音节ye.出示插图问：图上画的是什么？（椰子树）.出示ie,告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie的读音。老师是怎么读的呢？（先 发i,紧接着向e滑动，i重e轻，就成了 ie。）领读，自由举手读，开火车读，齐读。.让学生观察ie在四线格中的位置，动手写一写。.学习ie的四声。（老师在黑板上写。学生跟读,齐读。）.学习整体认读音节ye

3、。ie是韵母，不能独立成音节，要想给字注音，怎么办呢？声母y有方法，出示整体 认读音节ye。（声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y,指出ye为整体认读音节，读音 也是椰子树的“椰”。）（2）课件出示字形变换歌：ie ie ie,真淘气，非要小i换大y,整体认读ye ye ye。教 师领读，学生跟读。ye在四线格中的位置。（整体认读音节ye是由哪两个字母组成的？学生说ye在四 线格中的位置，老师范写。）（4）练习ye的四声。三, 学习复韵母Ue和整体认读音节yue.出示插图问：图上画的是什么？（一轮弯月）（1）出示Ue,提示：月亮的“月”去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。（2）练习读音

4、。发音方法：先发ti的音，再向e音滑动，先轻后重。（3）练习tie的四声。（老师在黑板上写，学生读。）.学习整体认读音节yue。（1）提问：韵母lie能不能给月亮的“月”字注音？（不能）指出yue为整体认读音节，读 音和韵母tie一样。指名读。yue在四线格中的位置。（学生说yue在四线格中的位置，老师范写。）（3）学习yue的四声。（yue和韵母tie的读音一样，它们的四声也是一样的。）（4）儿歌巩固yue的读音，区分tie与yue。（课件出示：tie ue tie真害羞，非要大y走 前头,擦掉眼泪yue yue yue。教师范读,生跟读）四、学习特殊韵母er.出示插图：这是什么？（耳朵）.

5、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，发音时 舌头要往上卷。.老师引导学生读er,让学生自由练习。学生练习er的四声及书写。.小结：er是个卷舌音，发音时舌头往上卷。它只能单独作音节，不能和声母相拼，用 法很特别，所以叫它“特殊韵母”。er的四声可以直接给字注音。五、巩固练习.课件出示n、1、j、q、x与tie相拼的音节（小组合作，小组成员抽对应字母互相练习 拼读）.指名读，朗读课件上出示的音节。师生评价。（师强调小U遇到j、q、x去两点的拼音规 那么以及整体认读音节yue）.选取其中一个音节组词造句。第二课时课时目标.正确拼读声母和ie、tie组成的音节，知

6、道j、q、x和Ue相拼ii上两点要省略的拼写规 那么。能在四线格中正确书写音节词“xi6 zud yeo （难点）.正确朗读儿歌月儿弯弯，正确认读“夜色、雪花” 2个词语。认识“雪、儿” 2个生 字。一、复习检查听老师读音节，说说韵母是什么，声调是第几声。写xiG谢xi。雪xu占学xu6耳er二、学习拼读和拼写规那么.出示拼音卡片，让学生找出整体认读音节，并领读一遍。.让学生自己拼读课本第44页的音节。.拼读tie构成的音节，使学生掌握U上去点的规那么。. er单独作音节，不和声母相拼。.练习liie nile、jue que xue的四声，并读儿歌，巩固练习：一片小树叶（这）,月下把信写（x

7、i。写信祝姐（j如）姐,儿（女）童节快乐。三、看图拼读音节.看插图，说说图上画的是什么时候的景色，图上都有什么。.拼读插图下面的音节。（让学生自由读、自由举手读、全班齐读。）.引导学生在四线格中书写xiV zud这，认识生字“雪、儿”。.在老师的指导下朗读儿歌月儿弯弯。（以词语为单位，做到词语连读。）教学板书11 ie tie er :一 ：一二ie ue e ie-yeue-yue一 x zu6 y宜教学反思本节课在复习导入的时候我设计了让学生复习单韵母和复韵母的环节，为学生快速进入本 节课学习作了较好的铺垫。在教学证与j、q、x相拼时，我引导学生先复习j、q、x和ti相拼的规那么，并让学生

8、观察 说出它们见面的小诀窍：小U碰见j、q、x,去掉两点还读（I。这样，学生们就会很快记住同样 的诀窍。安排个别读、开火车读、同桌互读等多种学生互动的方式，能提高参与的密度和学习 效果。ie ue er说课稿一、说教材本课有5局部内容。第一局部是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬 了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳 环，正在歌唱。图中的耶”提示ie和ye的音，“月”提示tie和yue的音，“耳”提示特殊 韵母er的音。第二局部是声母与ie、tie的拼读。第三局部是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中

9、，都包含着本课新学 的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四局部是儿歌月儿弯弯，其中yu。、红是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。 第五局部是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“x渔zud丹”。二、说教学目标.正确认读复韵母ie、tie、er和整体认读音节ye、yue,读准音，认清形。.正确拼读声母和ie、tie组成的音节，知道j、q、x和tie相拼ii上两点要省略的拼写规 那么。能在四线格中正确书写音节词“x通zud ye.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿歌月儿弯弯。.认识“雪、儿” 2个生字。三、教学重、难点.复韵母ie、tie、er和整体认读音节y

10、e、yue的正确认读；声母和ie、tie组成音节的正 确拼读。（重点）. er的正确发音；知道j、q、x和Ue相拼ii上两点要省略的拼写规那么。（难点）四、说教学过程（一）韵母及整体认读音节的教学.读准音。复韵母ie、tie、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。引导学生观察情境图，让 学生在观察后按照一定的顺序介绍图画中的内容。结合看图说话，让学生发现“椰、月、耳” 的读音，相机出示ie、tie、er3个韵母以及整体认读音节ye、yue。复韵母ie、tie、er的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学 生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿

11、子”。ie和tie在发音时，i和U的音较短，e响亮而长。教师要反复示范，让学生整体模仿跟读, 反复练习发音。巩固练习时，教师可以借助手势帮助学生掌握要领。卷舌音er的发音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翘，表示卷舌”的 手势帮助学生正确发音。在练习时，引导学生通过观察老师的口形发现：要卷起舌头，两个音 一起发出来。还可以借助er的有关词语，如红（儿童）、er （耳朵）、er （一二一），来帮助把 音发准。er是一个特殊韵母，教学可以通过创编童话故事，让学生明白er这个韵母的特殊性。.识记形。重点区分ie和ei的字形，教学时可以借助i和e两个单韵母的卡片，不断轮换位置让学 生认读，

12、区分两个复韵母的字形。提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个字 母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。.整体认读音节ye和yue的教学。先比照复习单韵母和整体认读音节iyi、u-yu,提示学生i、ti不能自成音节，需要y 来帮助，然后借助熟字“月、乐”和韵母ie、tie引出整体认读音节。整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、tie的教学结合进行，区别比拟。ie和ye 读音相同，ie是韵母，e前是小i,需要与声母相拼才能组成音节；ye是整体认读音节，e前 是大yo tie与yue读音相同，ue是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认读音节, 由y和

13、tie组成，二者组成音节时，11上两点省写。可借助“字形变换歌”引导学生体会复韵母 和整体认读音节的不同。（二）拼读教学.教学声母和韵母ie、（ie组成的音节时，可以先复习拼读方法。ie的拼读比拟容易，可 以放手让学生自主拼读。j、q、x和tie相拼（1上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先比照 出示两组音节，复习n、1以及j、q、x和ii相拼的时候有什么不同。n iienuejuetielue q ue-que xuexue教师引导学生观察，让学生自主发现：j、q、x和tie相拼时，ii也要去掉两点。可以采用 同桌互读、指名读、开火车读等形式反复拼读，也可以安排小组合作，让学生在游戏中练习拼

14、 读，直到学生能熟练拼读为止。拼读的过程是再次复习声母的好时机，特别是形近声母和音近 声母，要指导学生认清、读准。还要引导学生将拼读出来的音节与自己的生活联系起来，用这 些音节说说生活中熟知的事物。（三）词语和儿歌教学.词语。“夜色、雪花”这两个词语中都包含着本课新学的音节，要引导学生一边拼读，一边观察 图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。学生读词语的时候，要提醒学生特别注意整体 认读音节ye的读法。.儿歌。儿歌排比式的语句读来朗朗上口，教师可借助简笔画或图片，让学生直观感受儿歌描写的 景象，感受儿歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字，可让学生自主圈画进行复习。yu “r是本课新学的音节，在儿歌中不是儿化的读法，而应该是yu白和红一字一顿地分开读。可 以采用师生接读、男女接读等形式开展朗读教学。对学习能力较强的学生，还可以用“什么弯 弯去哪里”“什么弯弯在干