21厄运打不垮的精神

1、21 厄运打不垮的精神 授课教师：邰秀珍 齐国华 包淑荣 敖敏 萨日娜 娜仁 授课时间： 2011年11月28 教学目标：（一）知识与技能：1 、学习课文中的四字词语，结合语境理解其意思。2 、培养学生结合上下文，理解文中重点词句的能力。3, 在充分理解、感悟的基础上有感情的朗读课文的有关段落。（ 二）过程与方法1 ，充分预习积累感受和体验。2 ，总结，回归整体，拓展延伸，深化情感。 （三）情感态度与价值：让学生感受和学习谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。 教学重点：积累字词，品味语言。教学难点： 整体感知课文，体会作者所表达的思想感情。教学关键： 通过多读，让学生互相交流，质疑，探

2、究来解决。教学课时：两课时 教学过程： 第一课时一、向学生述说亲身经历，导入新课。1 同学们，你们从懂事到现在遇到过挫折吗？（若有，请说说遇到的是什 么挫折，后来是怎么克服的！ ）（师加以点评） 当学生说到“意志坚强”、 “不屈不挠”、 “信念坚定”等词时， 教师导入新课 那么，我们今天就来学习古代一个史学家的故事，看他是怎样的一个人！ 2板书课题厄运打不垮的信念 3读了这个课题，你有什么感受吗？ 二初读指导，初识谈迁 1用自己喜欢的方式读。 2找出不认识的生字词。画出难读、难理解的长句子。3扫除字词障碍。三再读课文，了解谈迁1在谈迁追求信念的道路上，并不是一帆风顺的，是崎岖与坎坷相伴的，厄运

3、 打击着谈迁。2速读课文，思考一下：谈迁遭遇了什么厄运？（用自己的语言说一说）3 。学生读文，教师巡视，学生交流。4交流评价：只是书稿被盗而已，为什么讲成是厄运呢？请同学们在自由的读 一读课文一、二自然段，画出有关句子来说说。5学生交流：（师出示）（1）20年的心血。”体弱多病的老人了结合“心血、致命、体弱多病”等词理解厄运。AB2A中BC。指导朗读。“经过 20多年 国榷”通过读文， 你们发现这段文字中有什么特点？ （一连串的数字），从这些数 受到了什么？用数据有什么好处？ （师可适当补充相关知识） 谁能读好这句话？整整奋斗了 20年，整整追求了 20年，花了 20年的心血编写成的鸿篇巨制顷

4、刻间化为乌有，这不得不说是一场厄运。E 师出示“ 20多年的心血 老人了。” 生齐读这句话。四 布置作业第二课时熟读课文理解课文内容、复习导入激情1、有感情读下面词语：出示：家境贫寒 博览群书 一袭破衣 终日奔波年老体弱 奋笔疾书 明史巨著 名垂青史 （1）、个别读、齐读。（ 2）、这些词语都是跟谈迁有关， 谁能用这些词语说说谈迁， 能用几个词语用几 个。（3）、师小结：说得很好，我们对词语不仅要积累，还要学会运用。二、精读训练悟情（一）、精读第一自然段 1、自由读，想一想谈迁的信念是什么，他实现了没有？2、出示：经过20多年的奋斗， 6次修改，谈迁终于在 50多岁时完成了一部 500多万字的

5、明朝 编年史国榷（ qu）、能数字上体会到什么？（板书：二十余载成巨著） 、指导朗读，读出对谈迁艰苦遭遇的同情，又要读出对谈迁的敬佩。、想一想完成巨著后他的心情会怎样？（二）、精读第二自然段、师：谈迁又遇到什么厄运呢？我们接着往下读。 、指名读，边读边思考，他遇到什么厄运？ 、交流。（板书：一夜之间化乌有） 、不就是一本书吗，怎么称得上是厄运呢？ 、这个厄运给了他什么样的打击？ （“茶饭不思， 夜难安寝”可以概括成成语“寝食难安”）、出示：“很多人以为他再也站不起来了， 但厄运并没有打垮谈迁， 他很快从痛苦中挣脱 出来，又回到书桌旁，下决心从头撰写这部史书。”、谈迁被厄运打垮了没有，你敬佩他吗

6、？读出你的敬佩之情。、生练读。、指名读。（板书：厄运不改谈迁志） 、师：同学们，老师觉得谈迁真的很不容易，想在题目上加上的他的名字，为他加加油可以吗？（板书：谈迁）、齐读：厄运打不垮谈迁的信念。 （提示为别人加油要读出气势）（三）、学习第三自然段、同学们，读书时多问几个为什么，就可以把书读深了，下面请同学们自由读第三自然段，多给自己提几个为什么，试着解决，不能解决的可以问同学，待会 儿我们开个记者招待会，针对这一节的内容接受记者的采访。、创设情境，模拟记者采访，教师随机点拨。、映示：他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔 疾书，他知道生命留给自己的时间不多了。（

7、）、从加点的词语中你读懂了什么？（）、交流。（）、齐读。读出对他不怕苦不怕累这种精神的赞美。（）、填空练习：我仿佛看到一位老人穿着（ ），在风沙中（ ）。夜 晚他（ ）。我敬佩他（ ）。、付出总有回报，一部新的国榷又诞生了。 （板书：新编巨著垂青史）（四）、精读最后一节、师：同学们每个人的生活都会一帆风顺吗？、出示最后一节。、指名读。指导学生读。三、小结提高动情、齐读板书的四句小诗、学了课文你有什么收获。、师提议把题目中的“谈迁”换成“我”来读一读。读出坚定的语气。四、拓展延伸生情、你还知道有哪些人与厄运进行不屈不挠抗争的。、出示名言与同学们共勉如果在胜利前却步， 往往只会拥护失败， 如果在困难时坚持， 常常会获得新的 成功。信念是人生征途中的一颗明珠， 既能在阳光下熠熠发光， 也能在黑夜里闪闪发 光。、师生互送赠言、出示教师的赠言：同学们，你们是汪洋中扬帆远航的船只， 在漫漫航程中， 难免会遇到风浪的袭击， 但只要有坚定的信念， 锲而不舍的精神， 定能克服一切艰难险阻， 到达理想的彼 岸！、同学们，你们也可以写赠言送给老师或者同学。、交流五、课外