人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit,2同步练习1B卷

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit,2同步练习1B卷人教版（PEP)小学英语三年级下册Unit 2同步练习1B卷 姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、单选题 (共5题；共10分) 1.（2分） Mr.Li is my English teacher.is very tall. A .She B .He C .It 2.（2分） (2022六下深圳期中) Lu Ban made a tool withlike the sharp leaves. A .saw B .te

2、eth C .eyes 3.（2分） Japan is to the _ of China. A .east B .south C .north 4.（2分） How is it? Its twenty-five yuan.A .old B .many C .much 5.（2分） Can you help _? A .me B .I C .my 二、单词拼写（词汇运用） (共5题；共5分) 6.（1分） 正确抄写下列单词、词组和句子，抄写句子时注意大小写和标点符号。 （1） MacDonaldquackherelike sheepvisitthe zooMr Brown （2） can yo

3、uwalk on the grassno wecant 7.（1分） J_ is the first month of a year. 8.（1分） tr_sh 9.（1分） Look at this sign.It means “Dont _“. 10.（1分） What do you want to do there? I want _ visit the British Museum. 三、选词填空（词汇运用） (共1题；共5分) 11.（5分） 选出适当的词语，完成句子。 better and better,grow a plant,have a picnic,a piece of （

4、1） The weather will be fine tomorrow.Lets _in the park.Good idea! I like having a picnic in the park.（2） Tomorrow is Saturday.What will you do,Dad? I will _in the garden.（3） I need _paper.I want to draw a picture. （4） My new home is bigger than before.I hope life will get _. 四、情景交际 (共1题；共10分) 1-1、2-

5、1、3-1、4-1、5-1、二、单词拼写（词汇运用） (共5题；共5分) 6-1、6-2、7-1、8-1、9-1、10-1、三、选词填空（词汇运用） (共1题；共5分) 11-1、11-2、11-3、11-4、四、情景交际 (共1题；共5分) 12-1、12-2、12-3、12-4、五、补全对话 (共1题；共5分) 13-1、 主次分明。主旨分明。Unit 2 My Family B Lets talk教学反思本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Lets talk。所以在设计教学时，我把“Whos this boy/girl?”及其回答作为

6、旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your.”一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your.”句型是我这节课教学的难点。教学伊始，通过说唱调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中Part A Lets talk的重点句型“Whos that.”及其回答“She is.”“He is.”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。新授时我先播放Lets talk的教学录音，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。再教学对话内容。

7、在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your.”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Whos this.”及“Is she/he your.”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。反思一：靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。小学英语教学要重视培养兴趣，但

8、单靠唱歌、游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的部分手段，而不是培养兴趣的唯一手段。可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。反思二、英语应用能力需要相应的词汇。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在低年级的英语教学中，如不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。反思三：如何做好两个覆盖，学习要全面覆盖所学