人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit,1,Part,A同步练习A卷

1、第 PAGE11 页 共 NUMPAGES11 页人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit,1,Part,A同步练习A卷人教版（PEP)小学英语三年级下册Unit 1 Part A同步练习A卷 姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、单选题 (共5题；共10分) 1.（2分） Its_now!（ ） A .rain B .rains C .raining 2.（2分） Look these girls.What are they drinking? A .up B .in C .at 3.（2分） A .Im from C

2、hina. B .Im from Canada. C .Im from America. 4.（2分） answr (接电话) A . B . C . 5.（2分） is my brother. A .He B .She 二、补全对话 (共1题；共3分) 6.（3分） 从方框中选句子补全对话。 A：How was your last Sunday，Sam? B：_ I really had a good time.A：_ B：I played pingpong with my father.What about you? A：_ B：Oh.Youre really hardworking！ _

3、 A：Yes，of course.I saw a film with my cousin on Sunday night.B：Really？ _ A：Yes.It was about dinosaurs.It was very interesting.AI did my homework.BDid you do anything else? CWhat did you do? DDid you enjoy the film? EIt was great.三、单词拼写（词汇运用） (共5题；共21分) 7.（1分） Big Ben is very _ （古老的）.8.（5分） How_is th

4、e bread? Its four yuan. 9.（5分） (2022三下盐田期末) Here are some_(owflers) for you. 10.（5分） Dont _ with fire.Its _. 11.（5分） (2022北京模拟) Sues father is a policeman.How a _ her mother? She is a nurse.She works in that hospital.四、情景交际 (共1题；共4分) 12.（4分） Are they cows? _.五、选词填空（词汇运用） (共1题；共20分) 13.（20分） 选词填空。 A.

5、sister B.father C.old D.brother E.worker （1） Look at the boy.He is my_. （2） My father is a _. （3） My grandpa (爷爷) is_. （4） Look at the girl.She is my _. （5） This is Li Mings_. 参考答案 一、单选题 (共5题；共10分) 1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、补全对话 (共1题；共3分) 6-1、三、单词拼写（词汇运用） (共5题；共21分) 7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、四、情景交际 (共1题；共4分

6、) 12-1、五、选词填空（词汇运用） (共1题；共20分) 13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、 题材很好。让人读了不由得浮想联翩。Unit 4 Where is my car?Part A教学模式介绍3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展(Production)。在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进行交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。新知呈现就是把课文内容（新知识）呈现给学生，包括词汇语句、语用形态； 课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语

7、用形态之后，给学生创造机会，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用语言进行交际，开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。3P教学模式的教学环节：热身导入(Warm-up)新知呈现(Presentation)课堂操练(Practice)巩固拓展(Production)总结提高(Summary)作业布置(Homework)第一课时设计思路说明【Warm-up】播放视频Lets sing，以欢快的节奏导入本课。 【Presentation】Lets

8、learn1.呈现鸟在房子的不同位置，新授三个方位介词on，in，under。2.呈现尺子在不同地方，新授desk，chair两个单词。 Lets talk 1.呈现教室里John和Zhang Peng谈话的情景呈现对话，学习新句型。 【Practice】1.根据Lets talk部分对话进行Role play，进行句型操练。 2.完成Lets do的指令游戏，进行方位介词和句型的操练。1【Production】Group work 呈现图片让学生运用所学句型讨论物品的位置。 【Summary】运用板书和课件整体呈现本课所学单词及句型。 【Homework】1.将本节课学习的单词和句子抄写两遍

9、。2.完成平板上的口语评测。教材分析p 本单元学习的主题是描述物品的位置。本课时是Lets learn 和 Lets talk的整合课。Lets learn 以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现三个方位介词on，in，under和desk，chair这两个单词。Lets talk为会话教学，通过张鹏和John放学后收拾书包的情景呈现了本单元的核心句型。教学目标【知识与能力目标】1.能够听、说、认读三个方位介词on，in，under和desk，chair这两个单词。 2.能够在语境中理解和使用句型Where is .? Its in/ on/ under.来询问或描述物品

10、的位置。3.能够朗读对话，并能进行角色表演。 【过程与方法目标】通过师生对话、回答问题、角色扮演活动，通过图片和教师的讲解，培养学生初步的口.语交际能力，学会在真实的语境中简单交流物品的位置。 【情感态度价值观目标】能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。教学重难点【教学重点】学生能够熟练运用句型Where is .? Its in/ on/ under.来询问或描述物品的位置。 【教学难点】在句型中正确使用方位介词。课前准备智慧课堂教师平板2教学过程Step 1 Warm-up 1.师生问候：T: Good morning, boys and girls. S: Good morning,

11、 teacher.2.播放Lets sing视频，通过歌曲Where is my toy car?激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。Step 2 Presentation 1.教师呈现图片一只鸟在房子里，新授单词in，并带读。教师呈现图片一只鸟在房子上，新授单词on，并带读。教师呈现图片一只鸟在房子下方，新授单词under，并带读。 2.教师呈现新句型：Where is the bird? Its .3.呈现John和Zhang Peng在教室的情景新授本课对话。Lets go home! OK! Uh-oh! Where is my pencil box? Look! Its in you

12、r desk.Oh, yes!And your pencil! Its under your book! Silly me! Thanks! Step 3 Practice1.把学生进行分组，两人一组, 角色扮演Lets talk对话。 2. Lets do学生先观察图片，说一说图中人物某个身体部位在哪里。学生听一遍录音，尝试复述。学生看视频，再跟着节奏一起边说边唱。 Step 4 Production1.引导学生观察图片上的物品并根据提示单词运用所学句型在组内讨论图片上的物品的位置。2.引导组织学生与同桌之间互相讨论学习用品的位置。 Step 5 Summary请学生当“小老师”总结本课学到

13、了哪些知识，教师补充总结本课重点单词和句型，学生齐读。 Step 6 Homework1.将本节课学习的单词和句子抄写两遍。32.完成平板上的口语评测。教学反思略第二课时设计思路说明【Warm-up】以歌谣的形式导入本课。 【Presentation】呈现四张图片及其单词，学习/的发音。让学生观察单词的相同点，以及相同之处是如何发音的。 【Practice】1.完成Read, listen and number的任务，练习/的发音。 2.完成Listen and write的练习，通过听写让学生熟悉/的发音。 【Production】通过Lets chant部分吸引学生兴趣，让学生输出。 【S

14、ummary】字母o在重读闭音节中发短音 / /。 【Homework】1.听读今天所学的内容。2.预习Part B。教材分析p 本部分分为语音和书写两部分。语音部分主要学习字母o在单词中的短音发音/。要求学生在知道o在单词中的短音发音规律，并在掌握发音规律的过程中，了解拆音、拼音和分类等语音知识。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。教学目标【知识与能力目标】1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母o在单词中的短音发音/ 。 2.能够听懂、会说、认读、书写单词dog, box, orange, body。 3.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母

15、间距。4【过程与方法目标】通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳o字母在单词中的发音规律。 【情感态度价值观目标】通过本课的学习让学生培养良好的书写习惯。教学重难点【教学重点】学生能够听懂、会说、认读、书写单词dog, box, orange, body。 【教学难点】学生能够了解元音字母o在闭音节里的发音规律，并准确发音。课前准备智慧课堂教师平板教学过程Step 1 Warm-up 1.师生问候：T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher.2.教师利用动画呈现语音歌谣，调动学生学习积极性。 Step 2 Presentation 教师同时呈现单词dog, box, orange和body及其图片，让学生读出单词，并找一找单词的共同之处，以及相同之处是如何发音？ Step 3 Practice1.听录音跟读。2.Read, listen and number呈