世界大洲地形气候河流教学设计

1、大洲的地形、气候、河流及其关系教学设计【内容标准】1、举例说明地理环境中地形、气候、河流各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。2、区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。【教学目标】知识目标：1、通过读图，认识大洲的地形特征、气候分布及其特点、河流的特征。2、掌握描述地形特征和河流水文特征的答题规范。3、通过探究，重建区域地形、气候、河流之间相互关系的知识结构。 能力目标：1、以亚洲为例，通过运用地图和有关资料探究，归纳出分析地形、气候、河流之间关系的方 法和规律。2、以案例和高考题为载体，培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、 论证和探讨问题四大能力。情感

2、态度价值观目标：培养学生科学的思维方法和合作学习精神；培养学生建立地理环境整体性的地理思维。 【学情分析】本课时内容面向的是高三正在一轮复习的学生， 课程中涉及的大洲的基本概况在初中已经 学过且在高二复习过，所以学生对于大洲的地形特征、气候分布及特点、河流的特征等知识 较为熟悉，但对这几个要素之间的相互关系尤其是地形对气候的影响认识不足，缺乏系统的 分析方法和整体性思维。【教学内容分析】教学重点：地形、气候、河流之间的相互关系。教学难点：地形对气候的影响。突破方法：问题引导、学生合作探究 【教学活动】课前:配乐播放一组图片（美丽的雪山冰川、河流 塑造的三角洲、切割山脉的河流、寒冬冰封的河流 等

3、）导入:刚才我们欣赏了一组美轮美奂的图片。 这些 图片展示了哪些自然地理要素？（地形、气候、河 流）同时我们可以看出这些要素并不是孤立存在 的，而是相互之间有密切的关系。这节课我们就以 区域为载体，对他们之间的关系进行探究。（板书标题）我们从最熟悉的亚洲入手。让我们跟随地图灵 动的线条，穿越多彩的亚洲。设计意图：由精美图片开启视觉盛宴，同时引出本节课的主题和学习目标一一以区域为 载体；探究地形、气候、河流之间的关系。第一站一一图说亚洲。这是一幅亚洲地形图。读图回答，亚洲主要的地形类型是什么？分布在哪儿？（生答： 高原和山地，分布在中部）由此可见亚洲的地势特点？（生答：地势起伏大；中部高，四周低

4、）这就是亚洲总体的地形特征。设计意图：区域地形特征的分析是探究三者关系 的基础。通过读图回顾了初中地理的内容，又为初高 中地理的有机融合和接下来的探究做好铺垫。下面让我们走近雄踞中部的青藏高原，由世界屋 脊为我们打开一座座阿里巴巴的宝藏。青藏高原孕育了无数美丽的冰川。请问为什么青 藏高原雪山连绵、冰川广布？（生答：海拔高，气温 低）青藏高原由于海拔高，气温低，形成了独特的高 原山地气候。月均温12月1月2月新德里 15.7 14.3 16.8长沙 7.0 4.6 6.2材料一：印度新德里和我国长 沙两城市冬季气温表材料二：印度乞拉朋齐平均年 降水量可达11000mm从亚洲气候类型分布图上我们还

5、可以发现与其他大洲相比，亚洲季风气候显著。季风气 候的主要成因是什么？（海陆热力性质差异）那么青藏高原对亚洲季风气候是否有一定影响 呢？这是冬季西风气流在青藏高原上空的运行示意图。我们可以看到，青藏高原就如同河流 中央的巨石，成为大气环流中的一个障碍物。冬季西风气流被青藏高原分为南北两支。北支 在高原北部绕行过新疆后，和南下的极地大陆气团会合，转为强劲的西北气流。所以青藏高 原加强了亚洲的季风气候。当然，青藏高原加剧亚洲季风气候的原因是很复杂的，大家可以 在课后通过查阅资料继续进行探究。青藏高原平均海拔4500m,如此高大的地形还会对周围地区的气候产生哪些具体的影响 读图并结合所学知识，分析材

6、料所示现 象产生的原因。（生答：青藏高原阻挡了寒 冷气流南下，新德里冬季气温较高。乞拉 朋齐位于西南季风的迎风坡，水汽易受抬 升形成地形雨。）而与“世界雨极”形成鲜 明对比的是中亚和我国的西北地区，如我 国的新疆地区年降水量不足 200mm我国西 北地区干旱的主要原因是什么？（深居内 汽，海洋水汽难以到达）请设想：如果没 有青藏高原，我国西北地区的降水是否会 与现在有一定差异？为什么？（生答：青 藏高原阻挡了印度洋水汽深入，所以如果没有青藏高原，西北地区的降水会比现在有所增加） 也就是说，青藏高原在迎风坡抬升水汽的同时，阻挡了水汽进一步深入，加剧了内陆地区的 干旱，也就加剧了亚洲气候的大陆性。

7、我们刚才分析了哪两个自然地理要素的关系？（地形对气候）通过探究，我们可以归纳 出地形对气候会产生哪些影响？板书:探究一一一地形对气候1、高大地形：海拔高，气温低。阻挡寒冷气流。迎风坡抬升水汽，多地形雨。阻挡水汽深入。2 、平原：利于气流深入。这些方法和规律是否适用于其他区域呢？我们通过北美洲来验证。首先我们应该对北美洲的地形进行分析。读图分析北美洲的地形特征。（生答：西部为高大的山系，中部为纵贯南北的大平原，东部为低矮的高原和山地。地势起伏大，东西高中部 低。）下面请大家根据学案提供的材料，运用我们刚才总结的方法规律，分析西部高大山脉会 对降水产生的影响以及中部纵贯南北的大平原对气温产生的影响

8、。学牛活动：合作讨论，之后回答。（教师点评）设计意图：地形对气候的影响是本节的重点，也是难点。首先用学生熟悉的亚洲作为案 例，由老师设置层层递进的思考题引导探究，可降低难度、突破难点。通过案例探究归纳出 方法和规律，之后又用北美洲进行验证，学以致用，通过知识迁移加强对此重难点的理解和 巩固。在用北美洲进行方法验证的过程中，采用学生合作探究、学生展示讲解的方法，提高学 生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物等能力，也培养学生科学的思维方法 和合作学习精神。管氏地理指蒙中说：“水随山而行，山界水而止。”这说明地形和河流之间密不可分 还有人说：“河流承载着四季的变化。”也就是说河流和气候也

9、有联系。下面由大家通过分组 讨论的方式完成这两部分探究。请以亚洲为例进行分析，更重要的是通过回答探究问题总结 出方法和规律。谊中南88水集图.昆 令所毋加钠切摹；/.招出出中，. a色工 处的河能他裁裹学中乱错鸣后处地就场招* 通盘*学生活动：分组完成探究二、三探窕二*彤与话诵蚪关皋 录*电.勒虫JL制向雀t他也酊抑.恭乐再找或工5处招看盾金.探究三一一气候对河流的影响读图并结合所 学知识，回答： 分别指出A、 B两区域的气 候特点。2、分析两区 域气候对河流 水文特征产生 的影响。讨论后，学生分组回答探究问题并归纳方 法和规律。板书:ib地形与河流1、地形影响河流的流向（一水系形状）、 流速

10、等。2、河流改造或塑造地貌形态。探究三一一气候对河流水量、水位季节变化和汛期、结冰期。设计意图：地形与河流的关系和气 候对地形的影响是本节的重点，但这部分 内容相对较简单，所以选取由学生来完 成。学生通过回答探究问题总结出方法规 律，既加深对重点内容的印象，又能提高学生的归纳能力这就是我们探究的地形、气候、河流之间的关系。其实气候对地形、河流对气候也都有一 定影响。比如河流可能增加局部地区的降水量，也可以使气温的日较差变小。地形 气候河流.那么这部分内容在高考中是如何考查的呢？我们通过 分析20XX年山东卷26题与高考接轨。这道题目选取了银 JI平原作为载体。我们首先来了解一下银JI平原在亚洲

11、、 在 中国的位置。从图中我们门可以观察到：银川平原位于亚洲的腹地， 位于我国西北地区，由此可以得出其气候干旱。具体位于宁 夏回族自治区的北部，其西侧为贺兰山，东临黄河。这是高考题中给大家提供的材料。请大家阅读材料，指出你所获得的信息。（生答）其中哪些信息分别可以体现我们这节课探究的三个自然地理要素。（生审题并回答）这说明这道题年降水星收加OminklT胆函发量达僚gnm的甄加平麻 闵苗 河胃早1赢油杂轧加之胃七山的“守沪 亶产格丸枸也哥名坤 优产出 有廿富上江南的关善.tMMTMflttEW.图7为诗区域地, 景观东盘图. m 小，青川乂:的地 觥类型，并说明其 形成过程.用当山被尊为银 川

12、平原的“守护司”, 分折其黑国.年山寺靠26，间上村抖.叵1答同声.目的考查点之一是这三者之间的关系。所以审图时 也应该首先抓出这三个自然地理要素。（学生重新审 图，注意抓住沙漠体现干旱这一气候信息）值得大 家注意的是：贺兰山是我国重要的地理分界线，如 为我国季风区和非季风区的分界线，也就是说贺兰 山会受到西北季风和东南季风的影响。解读材料信息后，我们一起来看高考题的设问。第一问：指出图7中P处的地貌类型，并说明 其形成过程。（生答）这道题考查哪两个要素之间的 关系？（河流与地形）第二问：请分析贺兰山对银川平原守护作用的 具体体现。（生答）此题考查哪两个要素之间的关 系？（地形对气候的影响）由

13、此可见，地形、气候、河流之间的关系是高考的重要考点之一 。通过本节课的学习, 请大家思考，你利用题目信息还可以创设出什么问题？（比如：描述图中所示的黄河河段的 水文特征）设计意图：通过体验高考题，明确重要考点。同时培养学生的分析和解决地理问题的能 力。课堂小结:通过这节课的学习，我们进一步明确了地形、气候、河流之间的相互关系。我们 探究这些关系的目的是为了把握地理环境的整体性，为人类活动提供指导，以实现区域的可 持续发展，谋求和谐的人地关系。希望大家在区域地理复习中能抓好区域整体性这条主线， 掌握科学的探究方法和规律。【课后作业】分析欧洲、南美洲的地形、气候、河流，举例说明地形对气候、地形与河

14、流、气候对河流的关系。习题下图示意某地区年均温的分布，读图，完成 题1.影响该地区年均温分布特征的主要因素是 A.台风B.海陆分布C.地形D.大气环流 2.图示四地中，年降水量最低的是A.地B.地C.地D.地 3、（2011山东卷）为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。图 8提供的是考察路线（R地一旧金山一盐湖城） 及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题。iSM卉箪.上+kJ此考如出田Kia(JOT K, 122100bWW,大幼潴.已E过池 地X号大的旺木米,一方 右于丁. .，:三h皆. pf- 现今面如30学惜.主要 授受才生米打电的地工 前，场合题选的由11己捎3L 1 J 4 3 7 I tIOIL U 我伊 染声划苫斯胃，旧施山10r th, m- w)两地月平均花濯曲线和降水柱状图阴啊|斗； 湖汕 LJ雷系时生及看安点 匚二I沙温（