BeijingIsGreat!教学设计方案

1、 Beijing Is Great! 教学设计方案平川区复兴中学 胥 婷教材分析本课是第三单元“A Trip to Beijing”系列学习主题之一。既是第二单元China内容的延伸，又是第三单元A Trip to Beijing故事的开端，具有承上启下的作用.本课主要是讲李明计划去北京旅游，他将邀请朋友同行，并且带领我们重新复习了北京的一些著名景地。本课内容丰富，围绕李明的旅行计划展开，为学生创设想要和朋友去北京旅行的情境，让学生在交流中运用。学情分析五年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，能在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感

2、染力。本课的内容不是很多，从话题本身分析，学生比较感兴趣，我们要善于抓住学生对去旅游的兴趣和热情，在情境中逐层的、有梯度的呈现新语言知识，进行有效的操练，使学生活学活用。在课堂中，要求我们深入、巧妙的引导，从而使学生在交流中体验成功。教学目标1.知识与技能a.学生能听、说、读、写 单词：Beijing,trip, hotel。b.学生能够运用本课句型I want to go on a trip to somewhere.I want somebodyto come,too.进行简单对话。c.学生能用英语简单描述北京并能运用相关北京图片进行交流。2.学习策略采用以学生为主体的教学方式，例如，角色

3、扮演法，分组合作法等针对教材内容的特点，考虑学生能力水平的高低和兴趣爱好的异同，鼓励他们自由组合，让所有学生都有锻炼的机会，都能进行有效地学习。3.情感态度使学生感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于表达。4.文化意识通过介绍北京的天安门,故宫等名胜，使学生感受祖国的伟大，培养他们的爱国热情。教学过程第一步：开始上课和复习1.问候T:How are you today? Hows the weather?(设计意图：轻松会话，复习天气词，拉近与学生间的距离。)2.复习a.做Guess 游戏用以复习地点名称的词汇:T:

4、Where do you buy?(shop)T: Where do you live?(A houseAn apartment)T: Where do you eat?(A restaurant)T: What is the capital city of China?(Beijing)b.利用图片复习学生已经掌握的关于地点名称的词汇（China,Tiananmen Square,Palace Museum，capital city）(设计意图:师生自由对话，使学生很快融入到英语课堂中，利用图片快速复习学过的知识，帮助学生回忆所学并为下面的学习做铺垫。)第二部、学习新知：新单词trip和句子

5、I want to go on a trip to Beijing.I want xxxto come,too.1.导入新课我采用的方法是创设计划去北京旅游的情境。先出示与北京相关的图片，并用英语介绍。例如：选取具有代表性的北京图片展示给学生。 T：Do you know where it is？ Can you say something about Beijing ？S:学生充分用英语描述。（设计意图：激发学生对已有知识北京著名景地Tiananmen Square,Palace Museum，capital city的回忆及运用。）2.呈现新知利用形象示范来介绍新单词： trip我们可以充

6、分发挥表演能力，比如教师可以说：T：I want to go on a trip to Beijing.I love to go on trips.（背好旅行包出发，拿好地图等物品）I want Wang Qi to come,too.（我们可以随意叫班上的某位同学和老师表演，被叫到名字的学生跟随）（板书trip并拼读单词，让学生猜出单词的意思，然后读出I want to go on a trip to Beijing.这个句子。）T: I want to go on a trip to Beijing.Read it,please.S:T:I want Wang Qi to come,too

7、.S:T: I love to go on trips.(板书go on a trip和go on trips,教师领读，让学生体会两个短语都是去旅行的意思。)(设计意图：这样的设计我们能运用形象的示范直观呈现新知，有助于学生理解。为学生创设想要和朋友去北京旅行的情境，让学生学会在交流中运用知识。)3.操练句型（这一环节我设计了三个活动。）利用肢体语言示范给学生,让学生边做动作边做替换练习。T:I want to go on a trip to Shanghai.I want Li lin to come,too.两人对话接龙问答.（设计意图：让学生满怀兴趣地在练习中感悟新语言，运用新语言。）

8、4.学习课文第34页（由于本课内容较多，我分为左右两部分进行讲解）P34跟读课文，鼓励学生回答问题T:Li Ming wants to go on a trip too!Where does Li Ming want to go?Whom does Li Ming want to come?Now,lets listen to the tape and answer the questions!S:Li Ming wants to go on a trip to Beijing.Li Ming wants Danny and Jenny to come,too.(设计意图：学生通过跟读录音，模

9、仿纯正的语音、语调，并更好的理解和复习新语言。)5.学习课文P35运用考取导游证的活动让学生利用图片和已学过的知识练习介绍北京。T: Class! Do you know Beijing ? Yes, Beijing is the capital city of our country. Its very great! Do you want to go on a trip to Beijing with Li Ming? Ok, me too! Now,lets look at some pictures.我们可以利用多媒体出示几幅图片学生在老师的引导下练习以下句子：图片1.BeijingT

10、his is Beijing .Beijing is a big city .It is the capital city of China.图片2.hotelThis is a hotel.This is a shop.This is a reataurant.Beijing has shops,restaurants and hotels.图片3.Tiananmen SquareWhere is this?Tianan men Square in Beijing.Tianan men Square is very famous图片4.Palace MuseumThis is the Pal

11、ace Museum in Beijing .Its very old and beautiful.（设计意图：这个环节示范给学生如何用英语简单描述北京并能运用相关北京图片进行交流。即为本课的能力目标）T:Who wants to be the tourist guide? So you must get the “Guides certificate”(导游证)。（教师当时就给学生翻译汉语。）Look here: TV :考取导游证须知：（可以用多媒体或小黑板出示）a.须会向你的导游团成员或者朋友发出号召，提出邀请。如 Lets go on a trip; I want _ and _to

12、come , follow me ,please!b.能根据图片进行简单介绍。c.各组组长为主考官d.最后评选最佳导游团，以通过人数为参照。(设计意图：本次小组活动，表面看是一个考试的过程，实际上是小组成员互帮互助，共同学习的过程，让学生在互相交流中运用英语。)6.操练开展小小导游员的活动（检查学生的成果）（注意：要照顾组内不同学习层次的同学，即分层布置任务。基础差的同学只完成a即可；中等生可结合课本来说；优等生可脱离课本来说。）（设计意图：这个环节设计的目是对小组活动的反馈，同时又照顾到不同层次的学生，让每个人都开口说英语。）7.拓展练习T:Now lets go to where else

13、 of Beijing, OK?（带领同学一起认识以下地点）课件或图片出示the Great WallTemple of Heaven the Summer Palace Beihai ParkWangfujing Street小组活动，看图说句子。例如：This is the Great Wall.I want to go on a trip to the Great Wall. Its very long.Its very famous.（教师可以根据本班学生学习英语水平的不同，出示相关的提示语或句型。如：famous,great,long,beautiful,old等等。）S:展示。(设计意图：通过创设真实的语言情境，提供一个交流的平台，促进学生语言的输出，来检验学生能否准确地运用本课所学句型去交际，提高学生的语言表达能力。)第三部、结束本课教学1、师生一起对本课进行小结2、家庭作业口语练习：Do you want to go on a trip?Where do you want to go?Who do you like to go with?Talk about it with your partner!(设计意图：这两个环节即是对重点知识进行一次简要的复习和梳