太原万柏林区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》试卷模拟题

1、第 页 太原万柏林区幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力试卷模拟题一、单选题1作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是()。 A.确保幼儿安全B.促进幼儿身体健康发展C.促进幼儿智力发展D.促进幼儿与周围环境的相互作用答案：D解析：幼儿的发展要靠个体因素与环境之间的互相作用，这就要求幼儿教师能够促进幼儿与环境的相互作用，将其作为最基本的任务。故选D。 2教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即( )。A.是否树立了正确的儿童观B.是否树立了正确的师生观C.是否树立了正确的教学理念D.是否树立了正确的知识观 答案：A解析：A【解析】正确的儿童观是决定师幼关系的关键。 3下列

2、情况，体现了幼儿再造想象的是( )A.看图说话时，有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容B.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而正确理解音阶C.幼儿常常自己造词，出现造词现象D.绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色 答案：B解析：再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。B项的说法体现了幼儿的再造想象。 452岁左右的儿童使用的句子主要是（）。 A 、 单词句B 、 电报句C 、 完整句D 、 复合句 答案：B解析：152岁左右，儿童的语言中开始出现双词或三词组合在一起的语句。它在表达一个意思时，虽然比单词句明确，但表现形式却是断续、简略的，结构

3、不完整，好像成人所发的电报式文件，故称为电报句。 5皮疹是向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少,手掌,脚掌更少)的疾病是（）A.皮疹B.水痘C.手足口D.猩红热 答案：B解析：水痘皮疹特点：皮疹呈向心性分布；斑丘疹可以发展为水痘疹；丘疹、疱疹、结痂可同时存在；皮疹最初形态为斑丘疹。黏膜亦常受侵。题干中疾病的呈现形式为水痘的表现。麻疹是一种呼吸道传染病，前期会发热，出疹期幼儿先是耳后、颈部等后遍及全身。手足口病是以手、足、口出现水疱为特征，病情轻而短暂，儿童多见，以发热、口腔溃疡和疱疹为特征。猩红热的典型表现是皮疹，多在起病后24小时内出现，先从颈部、前胸、后背开始。24小时遍布全身。出疹在全身

4、皮肤充血发红的基础上散布着针帽大小，密集而均匀的点状充血性红疹，疹子之间常常一片红晕，见不到正常皮肤，手压全部消退，去压后复现。还会出现杨莓舌。 6( )的发育在童年时期(即第一个十年)几乎没有什么进展，而在全身第二次发育开始以后才迅速发展。 A.生殖系统B.神经系统C.循环系统D.淋巴系统答案：A解析：生殖系统在学前阶段发育缓慢，在童年时期，几乎没有什么发展，在青春期发育迅速，可见，各系统的发育是不均衡的，但这种不均衡恰恰是机体整体协调发展的需要。 7确定对传染病接触者观察期限的依据是( ) A.该传染病的最长潜伏期B.该传染病的平均潜伏期C.该传染病的前驱期D.该传染病的症状明显期答案：A

5、解析：不同的传染病潜伏期长短不同，即使同一种传染病，也有“一般”“最短”和“最长”潜伏期之分。对传染病接触者的观察期限，常依据该传染病的最长潜伏期而定。 8幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（）。 A.一贯性、一致性和启蒙性的原则B.一贯性、一致性和综合性的原则C.一贯性、一致性和全面性的原则D.一贯性、一致性和灵活性的原则答案：D解析：在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。 9幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发

6、展的。这体现了幼儿园教育的（）特点。 A.启蒙性B.游戏性C.活动性D.潜在性答案：D解析：本题是对幼儿园教育特点的考查。我国幼儿园教育的特点主要包括以下五点，分别是启蒙性、生活化、游戏性、活动性以及潜在性。其中幼儿园教育潜在性的特点是指幼儿教育是启蒙性的、全面性的、基础的教育，它只需要向幼儿传递关于自然、社会和人类最浅显的知识和概念，但涉及面极广，类型极多，从幼儿学习的角度看，由于年龄小，知识经验贫乏，所以幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。所以，本题正确答案选D。 103岁前

7、婴幼儿一般不能进行（）。 A.独自游戏B.合作游戏C.平行游戏D.动作游戏答案：B解析：由于幼儿的思维发展水平的影响，3岁前幼儿处于一个直观行动和具体形象思维阶段，幼儿大部分是动作游戏、独自游戏和平行游戏，同伴相互之间没有明确的合作和分工。合作游戏到了中班以后随着幼儿社会性的发展逐步产生。 二、解析题11简述新时期幼儿园双重任务的特点。 解析：.答：(1)游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展的要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏，在其中去寻找快乐。(2)幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味

8、性，正是游戏的这一特征，给幼儿的精神和身体带来舒适。(3)幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的生活。(4)幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏，游戏不是幼儿的本能活动，只有当他们的体力和智力发展到一定水平，积累了一定的知识经验，才去游戏。 三、问答题12某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。陈先生在信中写

9、道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，是她给孩子穿好裤子抱上床。该园幼儿正常休

10、息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些园丁良心何在?”13以“城市”为主题。设计一个幼儿园大班的活动方案。 解析：野猫的城市 活动目标： 1让幼儿在活动中理解作品内容，把握“野猫”的形象特点，提高判断能力。 2能通过绘画、拼插和语言的方法介绍自己眼中的城市， 3能够续编故事。活动准备： 1表现童话内容的图片。 2绘画纸、彩笔、橡皮泥、积木、插塑等若干，以及幼儿熟悉的各种材料，如纸盒、小玩具等，野猫及其他动物头饰若干。 活动过程： 1请幼儿边看图片边听老师用幽默的语言讲故事，感受故事的幽默、有趣。 2听完故事后，让幼儿谈一谈自己的感受。(这一环节，让幼儿自由发言，只要说出自己的想法即

11、可)放故事录音，听第二遍故事。 3提问，帮助幼儿理解故事内容。 (1)野猫告诉我们城市是什么样的?(2)小动物为什么不喜欢野猫说的城市?(3)野猫说的对吗?为什么?(4)如果你到森林去你会告诉小动物们，城市是什么样的?让幼儿说一说自己眼中的城市是什么样子的。 4引导幼儿说出城市有哪些不足，比如：空气不新鲜、噪音大等。 5引导幼儿续编故事。 14简述学前儿童注意发展的趋势。 解析：学前儿童注意发展的一般趋势是：(1)定向性注意的发生先于选择性注意的发生。定向性注意的发生。原始的定向反射是不学而能的生理反应，同时也是最初级的注意。外来的强烈刺激会引起新生儿暂时停止哭喊或把视线转向刺激物，就是最初的

12、定向性注意。儿童大脑皮质的逐渐成熟，是注意发展的生理基础。注意选择性的发生发展。儿童注意的发展主要表现在注意选择性的发展。注意的选择性表现在儿童偏向于对一类刺激注意得多，而在同样情况下，对另一类刺激注意得少。选择性注意在新生儿时期已出现，其发展表现在两个方面：选择性注意性质的变化，以及选择性注意对象的变化。(2)无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。儿童的注意最初只有无意注意。定向性注意和婴儿的选择性注意都属于无意注意。在整个学前期，儿童无意注意的性质和对象不断变化，无意注意的稳定性不断增长，注意对象的范围不断扩大。随着语言和认识过程有意性的发展，在幼儿期，有意注意开始发展。有意注意的发展

13、，使儿童的注意发生更大变化，同时，使儿童心理能动性大大增强。 15简述新时期幼儿园教育双重任务的特点。 解析：(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求； (2)为家长服务的范围不断扩大； (3)家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。 16请简述蒙台梭利的儿童心理发展观。 解析：蒙台梭利根据自己对儿童心理深入的研究，提出了儿童的心理发展有四个存在着内在联系的显著特点，分别是： (1)儿童心理具有独特的心理胚胎期。她认为人类有两个“胚胎”期：一个是在母体内生长发育的过程，可称为“生理的胚胎期”；另一个则是人类特有的“心理的(或称精神的)胚胎期”，具体表现在从出生到3岁的婴幼儿阶段。 (2)儿童心理具有吸收力。蒙台梭利认为婴幼儿具有一种下意识的感受能力与特殊的鉴别能力，简称“吸收心理”。也就是说，儿童有一种自动