汕头教师笔试考试幼儿招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟试卷及答案

1、第 页 汕头教师笔试考试幼儿招聘教师资格证幼儿保教知识与能力模拟试卷及答案一、单选题1关于学前儿童注意的发展，下列说法正确的是( )。A.定向性注意随年龄的增长占据越来越重要的地位B.有意注意的发展先于无意注意的发展C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生D.随着年龄的增长，儿童选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意的范围逐渐缩小 答案：C解析：定向性注意的发生先于选择性注意的发生，C选项正确；随着儿童年龄的增长，选择性注意占据越来越重要的地位，A选项错误；幼儿期无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展，无意注意先于有意注意发展，B选项错误；随着儿童年龄的增长，不论选择性注意还是定向性注意，注意范围

2、均扩大，D选项错误。 2小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了（）学习。A.言语信息 B.智慧技能C.动作技能 D.态度 答案：D解析：小明上幼儿园后，习得了一种对人反应的新倾向，属于加涅所讲的态度学习。 3幼儿园教师专业标准试行规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（） A.师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主B.幼儿为本，能力为重，知识为主，终生学习C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习D.师德为先，幼儿为本，知识为主，终生学习 答案：C解析：C幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习 4儿童的语言最初是（）。A、电报句式的B、

3、对话式的C、复合式的D、独白式的 答案：B解析：儿童的语言最初是对话式的，只有在和成人共同交往中才能进行。 5（）不属于自我意识的成分。A、执行成分B、认知成分C、情感成分D、意志成分 答案：A解析：自我意识的三个成分是认知成分、情感成分和意志成分。 6幼儿园教育指导纲要(试行)将幼儿园的教育内容划分为五个领域，以下答案正确的是( ) A.健康、语言、社会、科学、艺术B.数学、语言、社会、科学、艺术C.社会、科学、艺术、音乐、美术D.科学、艺术、音乐、健康、社会答案：A解析：幼儿园教育指导纲要(试行)将幼儿园的教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。 7我国社区学前教育涉及的范围很

4、广，从横向看，即以影响儿童发展的诸因素来看，包括了( ) A.优生、优育、优教三者的有机结合B.遗传、环境、教育三者的有机结合C.儿童、教师、家长三者的有机结合D.家庭、托幼园所、社会三者的有机结合答案：D解析：社区学前教育对幼儿的横向影响主要表现在社区教育资源的综合性，即家庭、幼儿园和社会三者的结合。 8能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是( )。 A.复述法B.讨论法C.故事法D.提问法答案：B解析：讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。讨论法能够充分发挥幼儿的主体作用。 9以下哪项

5、不属于谈话法的优点?（） A.灵活性强B.能通过动作表情等非言语信息获得资料C.从多角度对研究的现象有一个比较广阔、整体性的客观了解D.比较费时，一般不适合大范围调查答案：D解析：谈话法最大的优点是灵活性强。研究者在与谈话者的直接接触过程中，不仅能通过言语信息，还能通过动作表情等非言语信息获得资料；同时，研究者还能根据谈话中对方的反应，通过适当的解释或变换问题的角度，适时调整谈话方式。通过研究者引导进行的深入、细致的谈话，可从多角度对研究的现象有一个比较广阔、整体性的客观了解。因此，谈话法可以作为其他研究方法的辅助手段。选项D答案是谈话法的缺点，一是比较费时，一般不适合大范围调查；二是极易产生

6、偏差，在谈话过程中，既可能受到谈话对象性别、年龄、外貌、种族、社会地位、文化程度、心境、经验、表情或语调等诸多因素的影响导致偏差，也可能因研究者问的问题带有偏见或自相矛盾，或者漏掉该问的问题等导致偏差。因此选择D选项。 10（）教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。 A.科学B.艺术C.文学D.健康答案：B解析：艺术教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。幼儿期是人的艺术才能开始显露的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果。 二、解析题11冬爷爷的胡子 冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬邦邦。 挂在哪儿?树枝、屋檐、山崖 风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀

7、吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当! 响叮当，叮当响，掉下一根粗又长，送给爷爷当拐杖 请根据上述短文，设计中班活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。 解析：冬爷爷的胡子(中班)(一)活动目标 (1)欣赏、理解散文冬爷爷的胡子，能通过想象大胆表述散文内容；(2)知道冰挂有潜在危险，学习保护自己。 (二)活动准备 (1)材料准备：大图片冬爷爷的胡子、配乐磁带冬爷爷的胡子。(2)经验准备：带幼儿到户外玩冰，接触冰挂。 (三)活动过程 1欣赏、理解散文 (1)教师出示大图片，并朗诵散文冬爷爷的胡子。 问题：你听见了什么?看到了什么? (2)观察大图片，帮助幼儿理解画面展示的散文内容。 问题：冬爷爷的胡子

8、是什么样的? 冬爷爷的胡子挂在哪里? 风娃娃吹着冬爷爷的胡子发出什么样的声音?风娃娃喜欢冬爷爷吗?为什么? (3)播放配乐磁带冬爷爷的胡子，让幼儿欣赏。 问题：为什么这篇散文的名字叫冬爷爷的胡子?冬爷爷的胡子到底是什么? (4)师幼共同跟诵配乐磁带散文冬爷爷的胡子。 2启发想象、大胆表述 问题：(1)冬爷爷的胡子除了挂在树枝、屋檐、山崖还会挂在哪里? (2)如果你拾到一根冬爷爷的胡子，又粗又长，你会送给谁?为什么?提示：想象的内容要符合冰溜儿又长又结实的特性，例如，送给小兔抬箩筐；送给妈妈晒衣裳；送给小猴当金箍棒；送给小鸟荡秋千；送给小猫当警棍；送给老师当教鞭 3师幼谈话 问题：(1)冬天里，

9、除了冬爷爷的胡子，你还发现了什么有趣的事情?(2)生活中经常有冰溜子融化砸到人的事情，我们怎么办? (四)活动延伸 (1)在延伸活动中让幼儿画一画“冬爷爷的胡子”。 (2)带领孩子们自制“冻冰花”，进一步体验结冰的现象。 三、问答题12简述幼儿教师设计与组织教育活动时应注意的问题。 解析：(1)每个教育活动应有明确的、适宜的教育目的要求；(2)组织教育活动应充分利用周围环境的有利条件；(3)灵活采用集体的、小组的或个别的活动形式和多样化的方法；(4)教育活动中引导幼儿运用各种感官积极参与活动过程；(5)促进每个幼儿在原有水平上发展进步；(6)每次教育活动的时间，可根据活动的内容、活动的方式和幼

10、儿年龄而定，有长有短，以幼儿不过度疲劳为限；(7)每日均应安排有组织的教育活动。 13简述幼儿中暑时应如何处理。 解析：夏季天气过于炎热，或日光长时间照射幼儿头部，可致幼儿中暑，出现头晕、 耳鸣、眼花、口渴，甚至昏迷等症状。处理办法如下：第一，将幼儿移至阴凉、通风处，解开其衣扣，让其躺下休息。第二，用凉毛巾冷敷头部，用电扇或扇子扇风，助其散热。第三，给病儿口服仁丹、十滴水。第四，给病儿喝一些清凉解暑的饮料。14简述皮亚杰认知发展理论的几个阶段，并对前两个阶段的主要内容做简述。 解析：皮亚杰认知发展理论的四个阶段分别是：感知运动阶段(02岁)、前运算阶段(27岁)、具体运算阶段(712岁)、形式

11、运算阶段(1215岁)。 (1)感知运动阶段(02岁)：物体恒存性这一阶段的儿童认知发展的主要特征是感觉和动作的分化，在这一阶段后期，感觉和动作出现分化，思维开始萌芽。 (2)前运算阶段(27一岁) 15请简要回答“尊重儿童人格尊严和合法权益”这一教育原则的内涵。 解析：对于“尊重儿童人格尊严和合法权益”这一教育原则，我们可以这样来理解： (1)尊重儿童的人格尊严 幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。教师的言行中要处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿，这样就会使儿童意识到他们是有价值

12、、有能力、不可缺少的，从而建立起自信心，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。 (2)保障儿童的合法权益 儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。 16有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个幼儿不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，幼儿犯错误是不可避免的，作为幼儿教师不要大惊小怪，应正确对待。 问题：幼儿犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。

13、解析：首先，弄清楚幼儿犯错误的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番。这既无济于问题的解决，幼儿也不能从错误中吸取教训而改正错误。幼儿犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩，找不到真正的原因，而做出错误处理。幼儿犯错误大致有如下几种原因：第一，缺乏经验而犯错误。由于幼儿年龄小，知识浅，特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，或者在旁加以指导。 这样，就可能避免错误的出现。第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。第三，是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。第四，别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误，在别人促成下犯了错误。第五，外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因下犯了错误。幼儿犯错误的原因是比较复杂的，因此，只有