茂名小学教师招聘教师资格证《教育心理学》模拟试卷

1、第 页 茂名小学教师招聘教师资格证教育心理学模拟试卷一、单选题1教育心理学初创始时期的时间大致为（ ）。A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代C.20世纪2O年代以前 D.20世纪80年代 答案：C解析：教育心理学初创始时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后o 2下列提出“范例教学”主张的教育家是（ ）。 A.赫尔巴特B.瓦?根舍因C.怀特海D.克伯屈 答案：B解析：瓦?根舍因使范例教学的主张形成了一个比较完整的理论体系。范例教学论认为，没有一个有计划的教学过程可以穷尽整个精神世界，没有

2、人能够毫无缺漏地掌握某一个学科领域的全部知识与能力，因此更不必说能使一个学生去点滴不漏地掌握各门学科的全部知识了。传统的追求系统性的教学把系统性的认识同教学材料的系统性混淆起来了。 3德国教育家赫尔巴特出版其代表作（ ）标志着规范教育学的建立。 A.普通教育学B.大教学论C.爱弥儿D.教育学讲授纲要 答案：A解析：在西方教育史上，赫尔巴特被誉为“科学教育学的奠基人”，而反映其教育思想的代表作普通教育学则被公认为第部具有科学体系的教育学著作，标志着规范教育学的建立。 4小学课外活动的基本特点是（ ）。A、 自愿性B、 强制性C、 规范性D、 随意性 答案：A解析：课外活动是学生自己自愿选择、自愿

3、参加的活动。它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生爱好、特长，因为符合学生的特 点，学生具有参加活动的积极性。教师可以向学生介绍各种课外活动，诱发学生的动机，给予指导，但参加与否，不具有强制性。没有自愿性，也就 不能体现其优越性。 5教育生物起源论的代表人物是（ ）。A、 孟禄B、 霍尔C、 利托尔诺D、 华生 答案：C解析：教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西?能。 6把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称（）。 A 、 讲授法B 、 实验法C 、 参观法D 、 演示法 答案：D解析：本题考查

4、了演示法的含义，即把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验说明和印证要求学生掌握知识的方法。 7学生在教师指导下为解决某一问题而进行探讨、获取知识的方法被称为( )。A.讲授法B.研究法C.讨论法D.谈话法 答案：C8一名教师能否正确履行教师角色的根本条件是( )。A.教师的晤言天赋B.教师资格证书C.教师的角色认同D.教师的专业素养 答案：D9根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为( )。A.25%B.90%C.75%D.50% 答案：D解析：力求成功者的目的是获取成就，他们通常会选择成功概率为50%的任务，因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战，有助于他们通过努

5、力来提高自尊心和获得心理上的满足。 10教育心理学研究的核心内容是( )。A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程 答案：B二、判断题11对时间的管理不属于学习策略。（ ） 答案：错解析：对时间的管理属于资源管理策略，故属于学习策略的一种。 12实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。 （） 答案：对解析：这是杜威的一个主要教育思想。 13上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。( ) 答案：对14凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。( ) 答案：对解析：凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。凝聚力是衡量一个班集体成功与否的重要标准。 15微格教学是

6、训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。( ) 答案：错三、填空题16一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为依从、认同、_。 答案：内化|17皮亚杰关于儿童的道德发展大致分为两个阶段，10岁前称为他律道德，10岁后称为_。 答案：自律道德|18任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是_；三是存在的限制或障碍。 答案：要达到的目标|19影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和_。 答案：学生的个性特点|20根据马斯洛的理论，自我实现的需要包括_、审美和创造的需要。 答案：认知|21( )指按照材料的特征或类別进行整理、归类组织的方法，又叫群集策略。 答案：解析：聚

7、类组织策略 22根据斯金纳的强化观，教育中使用的警告”，属于( )。 答案：解析：负强化 23_是指学校给学生传授的知识和技能、灌输的思想和观点、培养的行为和习惯的总和。 答案：教学内容 ,解析：教学内容 24任何一种思想品德都包含有德这一方面的“认识”、“情感”、“意志”和“_基本成分。 答案：行为,解析：行为 25德育工作要循循善诱，以理服人，这是德育工作 的_ 原则。 答案：.疏导,四、问答题26简述教学过程的基本规律。 解析：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律

8、。 27简述瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间范围。 解析：(1)瞬时记忆的贮存时间大约为0.252秒:(2)短时记忆保持时间大约为5秒到1分钟: y(3)长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。 五、解答题28简述学生学业评价的方式。 解析：学生学业评价的方式有：(1)考查，一般是指对学生的学习情况和成绩进行的一种经常的小规模或个别的检查与评定。考查的方式主要有：口头提问，检查书面作业，书面测验等。(2)考试，考试的方式通常有：期中考试、学期考试、学年考试、毕业考试等。 29简述遗传的作用。 解析：(1)遗传素质为人的发展提供了可能；(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原

9、因之一；(3)遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段；(4)遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。 30简述教学评价的功能。 解析：【要点】教学评价的功能主要有以下三个方面：(1)导向功能。为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息。教育观、质量观和人才观直接影响着教学评价的观念，而教学评价又制约着办学方向。科学的评价要通过全面合理地制定评价标准、客观地评价教学质量，把学校教育的重心转移到素质教育上来，创造全面发展的育人环境，推动教育事业发展。(2)鉴定选拔功能。是学校鉴别学生学业成绩，家长了解学生学习情况的主要方式教学评价的鉴定选拔功能，伴随着评价活动的产生而同时出现，时至今日仍

10、然是教学评价的重要功能。教学评价的鉴定功能主要表现为以下几个方面：一是声于配置和决策；二是进行认可鉴定；三是资格鉴定；四是用于选拔评优。(3)激励改进功能。教学评价的改进功能是伴随着教学评价的发展，在观念上的重要突破。现代教育评价通过合理的评价，促使教学更加适合学生的健康成长。(4)是教学过程的一个重要组成部分，作为教育评价和决策的依据。 31简述教师的特征与职业成就的关系。 解析：(1)教师的认知特征与职业成就之间的关系。研究表明,学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关,教师讲解的含糊不清与学生的学习成 绩有负相关，教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。(2)教师的人格特征与职业成就之间的关系。有激励作用、生动活泼、富于想像并热心于自己学科的教师,他们的教学工作较为成功。(3)教师的期望对学生的影