吕梁交口县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试题

1、第 页 吕梁交口县小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟试题一、单选题1精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（ ）。A.外铄论的观点 B.内发论的观点C.多因素论的观点 D.综合论的观点 答案：B解析：精神分析学派的观点属内发论。 2儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（ ）。A.感知运动阶段B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 答案：D解析：形式运算阶段的儿童已能理解组成命题各概念之间的关系，能运用命题进行思维。 3组织策略属于（ ）。 A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略D.调节策略 答案：B解析：认

2、知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。 4教育的特质是（ ）。 A.认识活动B.生存活动C.传递活动D.培养人的社会实践活动 答案：D解析：教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。 5皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（ ） A.认知道德B.他律道德C.权威道德D.自律道德 答案：B解析：根据皮亚杰理论，在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。他们服从外部权威，认为规则是必须遵守的，不可更改的。（本解析由张恩凯提供） 6教师规定学生做不完作业不准回家吃饭，侵犯

3、了学生的（ ） A.财产权B.人格尊严权C.生命权D.人身自由权 答案：D7教师最基本的权利是( )。A.管理学生权 B.教育教学权 C.科研活动权 D.参加进修权 答案：B解析：教师的根本任务是教书育人，教师的最基本权利就是上课，也就是教育教学权。8校风的中心是( )。A.班风B.教师言行C.学风和教风D.领导管理水平 答案：C9服从可以分为（） A 、 对群体规范的服从和对权威个人的服从B 、 对群体意志的服从和对权威个人的服从C 、 对群体规范的服从和对群体意志的服从D 、 对群体纪律的服从和对权威个人的服从 答案：A解析：服从可以划分为对群体规范的服从和对权威个人的服从。 10在学校教

4、育中，德育的基本途径是（ ）。A.课外活动 B.班主任工作C.思想品德与其他学科教学 D.少先队活动 答案：C解析：在学校里，德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。 二、判断题11同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（ ） 答案：错解析：同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。 12人类的学习与学生的学习是一样的。（ ） 答案：错解析：人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习与人类的学习有共同之处，但又有其自身的特点。 13程序性知识主要是用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。（ ） 答案：对14心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，阅读技能、运算技能、

5、记忆技能都是常见的心智技能。（ ） 答案：对15结束技能的运用的目的在于承上启下，激发学生对下一步学习的兴趣。（ ） 答案：错解析：结束技能的运用，首要任务是对教学内容进行总结和归纳，使学生对教材内容建立完整的印象。 三、填空题16教育学是一门以教育现象、教育问题为研宄对象，探索_的科学。答案：解析：教育规律 17课的类型大致可分为_ 和_ 两大类。答案：解析：单一课、综合课 18班主任要统一各方而的_ ，同家庭与社会密切配合。答案：解析：教育力量 19心智技能与操作技能相比，具冇以下三个特点：对缘具冇观念性，执行具冇内潜性，( ) 答案：解析：结构具有简缩性 20根据斯金纳的强化观，教育中使

6、用的警告”，属于( )。 答案：解析：负强化 21学生是具有发展_和发展_的人。 答案：潜能,需要22学生对于知识的概括存在两种不同的类型， 即（ ）和（ ）。 答案：感性概括,理性概括,23素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育；是以培养 和 为重点的教育。 答案：创新精神实践能力 ,解析：创新精神实践能力 24在课程评价上，新一轮基础教育课程改革注重发挥评价促进学 生 _、教师提高和改进教学实践的功能。 答案：学力,25教学过程是 以 _为基础，促进学生发展的过程。 答案：认知,四、问答题26一次，某语文老师正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“

7、都会写了，还让写!”这件事引起了这位老师的反思，在班会上，他提出了“老师应该怎样留作业?”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。 解析：一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方

8、面知识和发展某方面能力的计划，调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和调整学习目标。 27简述高创造性者的个性特征。 解析：高创造性者一般具有以下一些个性特征：(1)具有幽默感；(2)有抱负和强烈的动机；(3)能够容忍模糊与错误；(4)喜欢幻想；(5)具有强烈的好奇心；(6)具有独立性。 五、解答题28学习迁移 解析：学习迁移：是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。简单地说，学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。 29微格教学 解析：微格教学：微格教学指以少数的学生为对象，

9、在较短的时间内（5?20分钟），尝试做小型的课堂教学， 可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师有效提高教学水平的一条重要 途径。 30埃里克森人格发展阶段理论的教育意义是什么？ 解析：埃里克森的理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法,有助于 教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导,对症下药。 31讲授法 解析：讲授法：教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识、发展学生智力的 方法，包括讲述、讲读、讲解三种方式。 32什么是师生关系？理想的师生关系应该如何构建？ 解析：教师和学生是教育活动中两个最活跃

10、的因素，他们相互作用，相互依 存，推动着教育过程的发展。在教育过程中，从教的这一方面看，教师是教育的主导，学生 是在教师的指导下学习和发展的；从学的这一方面看，学生是学习和发展的主体，在教育过 程中，学生在教师的引导和帮助下，主动接受来自各方面的教育影响，以学习为己任，以全 面发展为目标，学生是教育的对象，教育的客体。在教师与学生的交往中，教师应注意以下三点： .(1)教师要树立正确的教育观。把立足点放到促进全体学生健康成长的轨道上来，这 是建立良好师生关系的基础。教育是培养人的活动，但培养人不能只限于少数尖子生的培 养，而应当把立足点放到全体学生身上。(2)教师在师生交往中的特殊地位，决定了对教师人格、品行和教育素质的较高要求， 这也是建立良好师生关系的必要条件。相对学生而言，教师是长者、成熟者，又是领导者、 教育者，这种特殊的地位，势必要求教师在自己的人品和其他素质方面，对学生具有较大的 吸引力和影响力。教师在与学生交往中，不仅要重视课堂上的言语沟通与信息交流，而且要注意课下的 相互作用。教