赤峰小学教师招聘教师资格证《教育心理学》预测考试试题与答案

1、第 页 赤峰小学教师招聘教师资格证教育心理学预测考试试题与答案一、单选题1儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（ ）。A.社会权利的客体独立地位 B.社会权利主体非独立地位C.社会权利主体独立地位 D.社会权利的客体非独立地位 答案：C解析：儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。 2根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。A.内部动机和外部动机B.直接动机和间接动机C.近景的直接性动机和远景的间接性动机D.高尚的动机和低级的动机 答案：D解析：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机和低级的动机；根据动机的来源，可以把学习动机分为内部动机和

2、外部动机；根据学习动机的直接程度，可以把学习动机分为直接动机和间接动机；根据学习动机的直接程度和远景程度，可以把学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。 3我国现在实施的义务教育的年限目标是（ ）。 A.10年B.6年C.9年D.12年 答案：C解析：我国现在实施的义务教育的年限目标是9年，小学6年，初中3年。 4教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的结课方式是（ ） A.归纳结课B.拓展延伸结课C.比较结课D.活动结课 答案：A解析：题干是对归纳结课的正确表述。 5下列提出“范例教学”主张的教育家是（ ）。A、 赫尔巴特B、 瓦?根舍因C、 怀特海D、 克伯屈 答

3、案：B解析：瓦?根舍因使范例教学的主张形成了一个比较完整的理论体系。范例教学论认为，没有一个有计划的教学过程可以穷尽整个精神世界，没有人能 够毫无缺漏地掌握某一个学科领域的全部知识与能力，因此更不必说能使一个学生去点滴不漏地掌握各门学科的全部知识了。传统的追求系统性的教 学把系统性的认识同教学材料的系统性混淆起来了。 6我国于1986年第一次将（ ）正式列入课程总计划。 A.体育活动 B.群众活动C.文娱活动 D.课外活动 答案：D解析：我国在1986年公布的义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)中，第一次把课外活动正式列入课程总计划。 7每年9月10日被定为“教师节”始于( )。A.1

4、985年B.1989年C.1993年D.1995年 答案：A8美国教育家柏克赫斯特提出的教学组织形式是( )。A.复式教育B.分组教学C.个别教学D.道尔顿制 答案：D9下列教育家中持“儿童中心论”观点的教育家是（） A 、 洛克B 、 赫尔巴特C 、 卢梭D 、 杜威 答案：D10教师的根本任务是（），全面实现教育目的。 A 、 关心学生的学习B 、 教书育人C 、 班主任工作D 、 教学 答案：B解析：教师的根本任务是教书育人。 二、判断题11评价量表和行为检查单有一定的关系。（ ） 答案：对解析：二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查

5、单只需做定性判断，而等级评价量表要做定量判断。 12从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（ ） 答案：错解析：从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。 13课外活动计划的最终环节是总结。（） 答案：对14建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。( ) 答案：错15教师是履行教育教学职责的专业人员。 答案：对解析：中华人民共和国教师法的第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建 设者和接班人，提高民族素质的使命。 三、填空题16教育心理学是研究教学情境中_的基本心理规律的科学。 答案：学与教|

6、17巴甫洛夫提出经典性条件反射论，基木规律有获得与( )、刺激泛化与分化。 答案：解析：消退 18到了青年期 ，（ ）和自我提高的内驱力成为学生学习的主要动机。 答案：认知内驱力,19一位教育工作者的真正威信在于他的_，它会对学生产生终身影响。 答案：人格力量20知识是客观事物的特征和联系在人脑中的_ ，它来自对反映的对象本身的_ 。 答案：主观映象，认知经验,21我国实施素质教育，以_为根本宗旨。 答案：提髙国民素质,解析：提髙国民素质 22我国小学的德育内容有统一的规定，它体现在1993年正式颁布的_里。 答案：小学德育纲要,解析：小学德育纲要 23教学时先对有关的概念下定义,或陈述有关的

7、公式和原理，然后列举例证或让学生举例来加以说明的教学方法是_教学法。 答案：解析：演绎 24班主任必须注意培养良好的班风，培养良好的班风要从树立_做起。 答案：解析：正确的舆论 25美国心理学家格塞尔提出 ，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。 答案：“成熟势力说”,解析：“成熟势力说” 四、问答题26简述个体身心发展的-般规律。 解析：个体身心发展的顺序性:个体身心发展的阶段性:个体身心发展的不平衡性:个体身心发展的互补性:个体身心发展的个别差异性。27试述应如何看待学生的本质。 解析：学生是具有发展潜能和发展需要的人，作为人，学生具有能动性、思想感情、有独特的创造价值，作为发展中的人，学

8、生具有与成人不同的身心特点、有发展的可能性与可塑性等，学生是教育的对象，其主要任务是学9，但是学生的学习具有特殊性。五、解答题28怎样培养儿童的想象能力？ 解析：(1)创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和言语。(2)结合学校的教学活动，进行想象的训练。 结合各科教学活动，训练学生的想象能力；通过形式训练，提高想象和联想的能力。 29教育途径 解析：教育途径：指在进行教育活动时，教育者借以传授教育内容，实现教育目的的基本渠道。 30简述现代教育的一般特征 解析：【答案要点】现代教育的一般特征有：(1)教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐 渐形成的一种教育思想和

9、教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身 发展的一生。这是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。把终身 教育等同于职业教育或成人教育是不正确的。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形 式中。(2)教育的全民化。全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基 本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进人小学并降低辍学率，使所有中青年都脱离文 盲的运动。这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。(3)教育的民主化。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方 面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等、教育过程中享受教育资 源的机会均等

10、，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特 别照顾。另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性、根据 社会要求设置课程、编写教材的灵活性、价值观念的多样性等。(4)教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定。它是世界物质 生活和精神生活多元化在教育上的反映，具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元 化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。(5)教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、 手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。 31简述教科书编写所遵守的原则。 解析：教科书编写所遵守的原则有：(1)按照不同学科特点，体现科学性和思维性。(2)强调内容的基础性。(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必 须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。